南充语文苏建忠从体裁和题材的角度浸润古代诗歌

1、从体裁和题材的角度浸润古代从体裁和题材的角度浸润古代诗歌诗歌（2007-2016课标卷古代诗歌题的课标卷古代诗歌题的总结总结）2016年年9月月11日日为什么要从体裁和题材的角度浸润古代诗歌为什么要从体裁和题材的角度浸润古代诗歌 为什么要从体裁的角度去复习诗歌？为什么要从体裁的角度去复习诗歌？ 解读难度不同；近体诗有自己独特的结构规律；解读难度不同；近体诗有自己独特的结构规律；同一体裁可能最突出的手法相同同一体裁可能最突出的手法相同 为什么要从题材的角度去复习诗歌？为什么要从题材的角度去复习诗歌？ 同一题材的诗所用手法和意象常常相同，主旨同一题材的诗所用手法和意象常常相同，主旨常常相似常常相似

2、 为什么要让学生浸泡在古代诗歌之中？为什么要让学生浸泡在古代诗歌之中？ 从读懂到感受再到赏析，不是教师的解题指导从读懂到感受再到赏析，不是教师的解题指导就能实现的，也不是做二三十个高考题就一定就能实现的，也不是做二三十个高考题就一定能行的。退一步说，没有浸润，连答题时该使能行的。退一步说，没有浸润，连答题时该使用的用的“专业术语专业术语”都用不对。都用不对。看一看看一看10年来年来15套诗歌题有哪些规律套诗歌题有哪些规律一、读懂古体诗：例一、读懂古体诗：例1（读懂（读懂诗诗好好做题做题）一、读懂古体诗：一、读懂古体诗：例例2（读懂（读懂诗诗好好做题做题）一、读懂古体诗：例一、读懂古体诗：例3（

3、读懂（读懂诗诗好好做题做题）二、二、读读懂近体诗懂近体诗：例：例1（读（读懂懂诗诗好好做题做题） 2013年卷年卷II：阅读下面这首宋诗，完成：阅读下面这首宋诗，完成8-9题。题。 次韵雪后书事二首次韵雪后书事二首(其一其一) 朱熹朱熹 惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。 前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。 折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。 沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。二、二、读懂近体诗：读懂近体诗：例例2（读读懂诗好懂诗好做题做题） 2016年卷年卷：内宴奉诏作：内

4、宴奉诏作 曹翰曹翰 三十年前学六韬，英名常得预时髦。三十年前学六韬，英名常得预时髦。 曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。 臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高。臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高。 庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。 【注注】曹翰（曹翰（923992），宋初名将，），宋初名将， 六韬：古代兵书。六韬：古代兵书。 时髦：指当代俊杰。时髦：指当代俊杰。 阵云：战争中的云气，这里有战阵之意。阵云：战争中的云气，这里有战阵之意。二、读懂近体诗：二、读懂近体诗：例例3（读懂诗读懂诗好好做题做题） 2007年宋诗，刘一止年宋诗，刘一止小斋即

5、事小斋即事 怜琴为弦直，爱棋因局怜琴为弦直，爱棋因局方。方。 未用较得失，那能记宫商？未用较得失，那能记宫商？ 我老世愈疏，一拙万事妨。我老世愈疏，一拙万事妨。 虽此二物随，不系有兴亡。虽此二物随，不系有兴亡。 刘一止：宋徽宗宣和三年（刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士。）进士。曾任监察御史等职，有记载说他曾因曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤忤秦桧秦桧”而被罢官。局：指棋盘。而被罢官。局：指棋盘。三、从题材上说古诗：例三、从题材上说古诗：例1 （读懂诗好（读懂诗好做题做题） 2011年古代诗歌阅读（年古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首唐分）阅读下面这首唐诗，完成诗，完成89题。题。 春

6、日秦国怀古春日秦国怀古 周朴周朴 荒郊一望欲消魂荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。，泾水萦纡傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。 注注周朴周朴(?878)：字太朴，吴兴：字太朴，吴兴(今属浙江今属浙江)人。消魂；这里形容极其哀愁。泾水：渭人。消魂；这里形容极其哀愁。泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。旋绕曲折。 四、词是诗之余：例四、词是诗之余：例1（读懂诗读懂诗好做

7、题）好做题） 2012年：思远人（词牌名）年：思远人（词牌名） 晏几道晏几道 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。鸿无信，何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴，就砚泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。 8.这首词表达了什么样的感情这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用一句对表达这种感情有什么作用?(5分分) 标答：这首词表达了对远方行人的深切思念。首标答：这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊

8、色调，渲句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。思念情怀。 9.“就砚旋研墨就砚旋研墨”与与“临窗滴临窗滴”有什么关系有什么关系?“红笺红笺为无色为无色”的原因是什么的原因是什么?请简要分析。请简要分析。(6分分) 标答：关系是标答：关系是: “就砚旋研墨就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。原因是泪水研墨，和泪作书。原因是: 红笺被泪水浸湿。红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色

9、。泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。四、四、词是诗之余：词是诗之余：例例2（读懂诗好读懂诗好做题做题） 2014年年卷：卷：阮阮 郎郎 归归无名氏无名氏 春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。欲生漪，雨晴还日西。 帘半卷，燕双归。帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应讳愁无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。劫迟。 注注作者一作秦观。讳愁：隐瞒内心的作者一作秦观。讳愁：隐瞒内心的痛苦。劫：围棋术语。痛苦。劫：围棋术语。 这首词属于含蓄显志。题材上属于闺怨诗。这首词属于含蓄显志。题材上属于闺怨诗。2016年卷年卷：李白：李白金陵望汉

10、江金陵望汉江 汉江回万里，派作九龙盘。横溃豁中国汉江回万里，派作九龙盘。横溃豁中国 ，崔嵬飞，崔嵬飞迅湍。六帝沦亡后，三吴不足观。我君混区宇迅湍。六帝沦亡后，三吴不足观。我君混区宇 ，垂拱众流安垂拱众流安 。今日任公子，沧浪罢钓竿。今日任公子，沧浪罢钓竿。 诗的前四句描写了什么样的景象？用意？（诗的前四句描写了什么样的景象？用意？（6分）分） 这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象。作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、大的景象。作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。 诗中运用

11、任公子的典故，表达了什么感情？（诗中运用任公子的典故，表达了什么感情？（5分）分） 作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；作者自比任一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落流露出一丝英雄无用武之地的失落2016年卷年卷：杜甫：杜甫丹青引赠曹将军霸丹青引赠曹将军霸（节选）（节选） 先帝天马玉花骢，画工如山貌不同。是日牵来赤墀先帝天马玉花骢，画工如山貌不同。是日牵来赤墀下，迥立阊阖生长风。诏谓将军拂绢素，意匠惨淡下

12、，迥立阊阖生长风。诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。斯须九重真龙出，一洗万古凡马空。经营中。斯须九重真龙出，一洗万古凡马空。 8. 如何理解曹霸画的马如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空一洗万古凡马空”？曹霸？曹霸是怎样做到的？请简要分析。（是怎样做到的？请简要分析。（5分）分） 曹霸所画玉花骢神奇雄俊，如飞龙跃出，其他人画曹霸所画玉花骢神奇雄俊，如飞龙跃出，其他人画的的“凡马凡马”在此马前都不免相形失色。曹霸先凝神在此马前都不免相形失色。曹霸先凝神构思，苦心布局，然后落笔挥洒，顷刻间一气呵成。构思，苦心布局，然后落笔挥洒，顷刻间一气呵成。 9. 为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？为了突出

13、曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。（请简要分析。（6分）分） 画工如山貌不同：写曹霸要画的马已有众多画工画工如山貌不同：写曹霸要画的马已有众多画工画过，但画的都不成功，强调此马的雄俊非凡手可画过，但画的都不成功，强调此马的雄俊非凡手可得，造成此马难画的印象；迥立阊阖生长风：写得，造成此马难画的印象；迥立阊阖生长风：写真马昂头站立，给人万里生风之感，进一步点出画真马昂头站立，给人万里生风之感，进一步点出画家要捕捉住此马肥东的神采尤其不易。家要捕捉住此马肥东的神采尤其不易。2010年年江总江总雨雪曲雨雪曲 雨雪隔榆溪，从军度陇西。绕阵看狐迹，依山见雨雪隔榆溪，从军度陇西。绕阵看狐迹，依

14、山见马蹄。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，马蹄。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。苍苍别路迷。 全诗描写了什么样的环境？末句的全诗描写了什么样的环境？末句的“别路别路”是什是什么意思？（么意思？（5分）分） 这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。“别路别路”的意思是戎卒离别家乡到边关的路。的意思是戎卒离别家乡到边关的路。 诗人把诗人把“旗彩坏旗彩坏”、“鼓声低鼓声低”分别接在分别接在“天天寒寒”、“地暗地暗”之后，这样写有什么好处？这首之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？（诗表现了戍卒什么样的情感？（6分）分）

15、这样写的好处是，不仅点明了边塞的这样写的好处是，不仅点明了边塞的“天寒天寒”、“地暗地暗”的环境，也真实生动地透露出戎卒在这的环境，也真实生动地透露出戎卒在这种环境中产生的种环境中产生的“彩旗坏彩旗坏”、“鼓声低鼓声低”的心理的心理感受。这首诗表现了戎卒身处辽远而艰苦的边塞感受。这首诗表现了戎卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。的思乡之情。2013年卷年卷II：次韵雪后书事二首：次韵雪后书事二首(其一其一) 朱熹朱熹 惆怅惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来江头几树梅，杖藜行绕去还来。前。前时雪压无寻时雪压无寻处，昨夜月明依旧开处，昨夜月明依旧开。折。折寄遥怜人似玉，相思应恨寄遥怜人似玉，相思应恨劫成

16、灰劫成灰。沉吟。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回日落寒鸦起，却望柴荆独自回。 这首咏梅诗作者用什么手法来表现梅花的？请简要这首咏梅诗作者用什么手法来表现梅花的？请简要分析（分析（5分）分） 运用了烘托和渲染的手法，全是几乎未涉及梅花的运用了烘托和渲染的手法，全是几乎未涉及梅花的色彩，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现色彩，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。答出梅花的精神和品格。答出“烘托和渲染烘托和渲染”得得2分，分，分析分析3分分 诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。（析。（6分）分） 表现了作者落寞惆怅，若有所

17、失的心情，作者将表现了作者落寞惆怅，若有所失的心情，作者将自己复杂的情感投射到梅花上，思绪万端却有无从自己复杂的情感投射到梅花上，思绪万端却有无从说起，以致在在梅树下沉吟许久，知道日暮才独自说起，以致在在梅树下沉吟许久，知道日暮才独自离开。答出心情离开。答出心情3分，分析分，分析3分分2016年卷年卷：曹翰：曹翰内宴奉诏作内宴奉诏作 三十年前三十年前学六学六韬，韬，英名常得预英名常得预时髦。曾时髦。曾因国难披金甲，因国难披金甲，不为家贫卖宝刀不为家贫卖宝刀。臂。臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高。云高。庭庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。 诗的颈联

18、又作诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。（你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。（5分）分） 参考答案：作参考答案：作“健健”“”“明明”好好“臂健臂健”“”“眼明眼明”表表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰；表现作者心存随时准备可以冲锋陷阵，为国驱驰；表现作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。 这首诗与辛弃疾的这首诗与辛弃疾的破阵子（醉里挑灯）破阵子（醉里挑灯） 题材相题材

19、相似，情感基调却有所不同，请指出二者不同之处。似，情感基调却有所不同，请指出二者不同之处。（6分）分） 参考答案：曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，参考答案：曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达重在表达“老骥伏枥，志在千里老骥伏枥，志在千里”的豪情；辛词通的豪情；辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首，功业未成的过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首，功业未成的悲慨。悲慨。2007年宋诗，刘一止年宋诗，刘一止小斋即事小斋即事 怜琴为弦直，爱棋因局怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，那能记宫方。未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有商？我老世愈疏，一拙万事妨。

20、虽此二物随，不系有兴亡。兴亡。 第二联对第一联的句意起了什么作用？请简要分析。第二联对第一联的句意起了什么作用？请简要分析。 答：第二联是对第一联句意的补充。答：第二联是对第一联句意的补充。“未用未用”是承是承“爱棋爱棋”句而说，句而说，“爱棋爱棋”是爱棋盘的方，故没有想是爱棋盘的方，故没有想到要用棋来较量胜负、到要用棋来较量胜负、“哪能哪能”句是承句是承“怜琴怜琴”句而句而说，说，“怜琴怜琴”是爱琴弦的直，所以怎么能用它来记宫是爱琴弦的直，所以怎么能用它来记宫商角徵羽五音呢？第二联突出强调了第一联中商角徵羽五音呢？第二联突出强调了第一联中“为弦为弦直直”、“因局方因局方”的句意。的句意。 作

21、者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？（样的情怀？（6分）分） 答：作者写琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的答：作者写琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品品”，来写自己的，来写自己的“志志”；直；直正直、方正直、方有有棱角。正因为自己的方直之品不变，结果到头来棱角。正因为自己的方直之品不变，结果到头来“世世愈疏愈疏”、“万事妨万事妨”，只落得小斋独处，无关乎国家，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对的兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。世事讥讽的情怀。2014年年卷卷：阮

22、阮 郎郎 归归无名氏无名氏 春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。漪，雨晴还日西。 帘半卷，燕双归。讳愁无帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。 8词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用了什么作用?请结合内容分析。请结合内容分析。(5分分) 答：奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满答：奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上