国际货运代理实务说课

1、国际货运代理基础说课汇报汇报人：王丽芳 课程性质 课程内容概述 课程教学目标课程内容结构、 教学组织形式 课程教学方法内容概要 教学改进思路 国际货运代理是指国际货运代理公司接受进口方或出口方或其代理人的委托，在授权范围内代表委托人办理有关货物报关、报检、交接、分拨、仓储、包装转运保险、订舱等业务，是国际贸易业务中非常重要的一个环节。 与其他课程相比，国际货运代理基础课程更具有操作性，学生对此课程实践技能的高低也决定了他们进入企业后工作能力的强弱。在课堂教学中，小到单证填写、报价以及运费结算、货物包装装卸，大到货运业务组织、商务谈判、通关业务和货运纠纷处理，都具有很强的实践性。 由于本门课程包

2、含的内容较多，学生在学习此门课程之前需要学习其他相关的基础课程包括：物流基础、国际贸易理论与实务、单证实务、报关与报检实务、货运保险实务、进出口实务等，所以说国际货运代理基础课是一门以实际工作过程为导向、强调学用结合的综合实务课。 随着我国国际贸易的发展，国际货运代理基础开始成为物流专业的一门新兴专业课程。本课程结合国际货运代理代理业务的最新发展动态，以海上、航空及陆运国际货运代理为主线，重点介绍了国际货运代理的基本知识、基本理论和操作流程，针对性的介绍货运代理各个岗位的职责和操作流程，为学生适应岗位提供实在的业务指导，提高学生的实际操作技能。 本课程的主要内容有国际货运代理企业的设立业务、集

3、装箱国际海运代理业务、国际海运无船承运人代理业务、国际航空运输代理业务、国际陆路运输代理业务以及国际多式联运代理业务 通过本课程的实 践教学，培养学生的团队合作意识和诚信处事态度。 通过本课程的学习使学生能够独立进行国际货运代理业务的实际操作能力，包括：揽货、订舱、装箱、填制相关单证、协助索赔等；同时也培养学生与该业务链中上游的外贸业务员、下游实际的承运人员的沟通与协调能力 通过理论学习和实践操作使学生熟悉进出口货物运输代理流程，掌握相关单证的制作和流转途径，熟练进行运费计算等。能力目标能力目标知识目标知识目标素质目标素质目标 国际货运代理基础课的学时安排是：总课时量为56学时。在内容的安排上

4、，我们主要以任务驱动的方式将教学内容分为了六大模块，在每一个环节都设置了实践教学，使学生在学习中能够很好地将理论和实践结合起来，提高学生的实际操作技能。具体分配如下表示：五、教学组织形式五、教学组织形式 在实际教学组织中，我主要通过三个模块进行： 模块一、课前预习。除阅读教材外还要浏览与国际货运代理相关的一些主要网站，如中国国际货运代理协会网、中国集装箱运输公司网、中远货运网、中国外远网、锦程物流网等等，了解与所学内容相关的最新知识信息。 模块二、课堂教学。首先对课前让学生预习的知识进行情境问题设置，然后引入教学正题。根据不同的教学内容要求，选择适宜的教学方法。 模块三、课后实践。要求学生对所

5、讲内容进行总结复习，运用网络完成所布置作业或思考题，如在网上熟悉揽货、订舱、比较不同承运人在同一航线上运输同一类货物的运价等，主要是促使学生将书本知识与实际工作相结合。六、教学方法六、教学方法 基于前面对课程性质、教学目标和教学对象特征的分析，我在国际货运代理实务的教学中主要采用以下几种教学方法：主要分为两大类，一个是理论教学，主要采用课堂讲授的方式，简要地介绍一些基础知识、业务流程等，为实践教学做铺垫。另外一个是实践教学主要包括以下几种： 1、创设情景问题法。通过创设一定的情景问题，以调动学生的求知欲并激发其探究心理；通过情景问题让学生不自觉地拉近与所教内容的距离，然后进行讲授内容，这将有助

6、于学生更好地理解所教内容，把握重点、理解难点。 2、案例教学法。通过对所提供的教学案例进行剖析，有利于理论联系实际，培养学生分析问题、解决问题的能力，在将理论知识实用化的同时也让学生了解一些实务中应该注意的问题。案例教学中老师只扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论。 3、任务驱动法。任务驱动教学法是一种以学生自主学习、教师加以引导的一种教学方法，是以完成一项“任务”作为驱动来进行教学、完成教学任务。在完成“任务”的过程中培养学生的自学能力和创新意识。 4、模拟实践法。国际货运代理实务是一门实践性很强的课程，除了运用以上教学方法外，还应该进行对实际业务的模拟，让学生亲自参与模拟实践，不仅有一定的仿真效果，还能更多培养学生的动手能力和团队合作意识 基于我院目前的教学条件，真正的国际货运代理实训室还没有建成，还不能利用教学软件进行实效仿真，如果能利用国际货运代理实训教学软件进行教学，能够充分利用教学软件的优势，让学生在机上多次反复进行练习，提高仿真效果，进一步增强学生的动手操作能力。 当然，我们教师本身也在不断学习、拓展自己的知识面、更新知识系统；我们教研室也