关于召开陕西省第三届小学语文课堂教学观摩研讨会

1、陕西省第三届语文课堂教学观摩研讨会听课报告长武县南关小学 张 宝2012年4月17日，我有幸前往西安参加了陕西省第三届小学语文课堂教学观摩研讨会。观摩了我省20位青年教师的优质课教学，听取了语文教学名师、教研人员课堂教学点评，参加了此次课堂教学获奖教师表彰会。本次活动的参加使我受益匪浅。20位青年教师的优质课给我感受最深的是：扎实有趣，贴近生活，注重语言艺术，特别是情景教学运用淋漓尽致，让不同的学生在语文的学习上都得到不同的发展。一、观摩课印象：（一）、让学生在现实情境中体验和理解语文。本次听取的几节课有个共同点，教师都能充分利用各种手段创设教学情境，激发学生的求知欲，谱写丰富多彩、生动有趣的

2、教学情景，让学生动起来，积极主动的用自己的脑子去想，用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去听，用自己的嘴巴去说，尤其是西安碑林区铁五小学邓聪老师的葡萄沟，让学生以“茂密”一词为主，根据学生现状进行设计，突出层层深入。延安市第子长县秀延小学白英老师的泉水，让学生根据课文内容自己找、教师引导学生找，联系实际、相互交流、理解和情境体验。渭南市临渭区南塘小学宁艳的美丽的武夷山，创造趣味性教学，紧扣教材，注重语言的积累和运用，适当拓宽延伸，达到了构建民主互动的课堂氛围。（二）、让学生能联系生活情境学习语文。语文教学只有联系生活情境，才能让学生真正领悟知识，学以致用。安康市第一小学陈忠云老师的中彩那天，课堂富有

3、激情，让学生运用词语说话，注重实用结合，注重学法指导，能够联系上下文、现实生活，加以引导、归纳、总结。西安市灞桥区纺织城小学王美迎老师的数星星的孩子，教师能够把握学段目标，联系生活情景，让学生发挥想象力，掌握本课重点，突破难点。汉中师范附属小学淡洁老师的金钱的魔力，真正体现了语文是丰富多彩的，它有着实实在在，生动活泼的生活背景，让课堂归功于学生，充分给予学生时间，让学生提问题、思考问题、解决问题。联系生活情境的语文才是“活”的语文，有意义的语文，才能唤起学生亲近语文的热情，让课堂真正成了生活化的课堂。（三）、能让学生在问题情境中“思”语文。学生的积极思维往往是由问题开始，又在解决问题的过程中得

4、到发展，西安市雁塔区航天小学谭文萍普罗米修斯的故事，紧扣重点语段，让学生感知感悟，从而达到解决问题的目的。陕西师范大学锦园小学梁斌老师的自己的花是让别人看的，从学情入手，通过提问，让学生自己思考写出感想，通过语言叙述，如何与文章连接起来，如何将工具性和人文性结合起来。铜川市耀州区塔坡小学廖慧玲老师的鸟的天堂，更能依据教材内容的特点创设问题情境，造成心理上的悬念，引起学生的好奇、探究，从而达到求知的目的。二、个人感悟：王治国老师曾说过，语文课的教学特点是：“多读、精炼、高效、有序；注重实践、综合培养、有机联系；听说读写、全面畅开、拓展提升”。1、在语文教学中，课堂设计要符合新课标，把握学段目标、

5、课的目标，紧扣重点语段，抓住重点品读，以读带讲，讲为读做好情感铺垫，以读促悟，读出感悟字、词、句的意思。2、以读为主、读有要求、读之有据、读之有法、读之有效、读之有序。学生齐读、自由读教师范读都要带问题读，要一读知文艺，二读知文味，三读体文情，四读明文理。让学生通过品味语言，体会作者心情。3、创造趣味性教学，从细节入手，从学情入手，紧扣教材，适当拓宽延伸，能够面向全体，让课堂归功于学生，提问题-思考问题-解决问题。4、课堂教学注重行动和心动，从各方面调动学生的学习积极性，真正让学生心动，思维动，注重课堂中的动和静的结合。5、注重字体教学，应做到笔顺正确、笔画匀称、间架协调。注重词语的的书写、理解、相互交流。让学生运用词语说话，注重实用结合。6、及时对学生的回答予以评价，评价方式多元化，调动学生的学习兴趣，让学生敢于回答、爱回答问题。7、板书设计应有特点，注重文章主题。8、以语言学习为中心，不断提高语文素养、语文能力。总之，这次听课，让我更多的了解了新课标下语文教学的特点，看到了自己的许多不足，