临邑实验小学教师岗位竞聘工作实施方案

1、临邑实验小学教师岗位竞聘工作实施方案        为调动广大教师工作积极性，提高工作效率，促进教育教学质量不断提高，根据临邑县教育局文件关于进一步深化学校内部人事制度改革的意见，结合我校实际情况，经学校校委会集体研究，制订临邑县实验小学教师岗位竞聘工作实施方案。        一、岗位竞聘的原则        1、按需设岗原则。根据山东省中小学教职工编制标准，结合学校现有教职工数量，科

2、学合理设置管理、教学、工勤岗位。按岗聘任，按岗定责，按责考核。                      2、双向选择原则。聘任遵循学校和教职工“平等自愿、协商一致”的原则，学校可以聘任或不聘任，教职工可以应聘或拒聘。        3、优化组合原则。坚持合理组合、优势互补，提高整体效益，岗位竞聘要有利于学校教学循环制

3、的实施。        4、阳光操作原则。领导小组集体研究，规范操作，实施方案经教师大会讨论通过并报县教育局批准。坚持公开公正公平，公开编制、岗位设置、岗位职责任务、岗位聘任条件、聘任程序、聘任结果，对申报岗位人员择优聘任。        5、统筹兼顾原则。既任用年富力强的中年教师，又重视培养使用青年教师，同时维护老年教师的权益。          

4、0;    二、岗位设置与聘任中层干部、年级组长由学校聘任管理，班主任、语、数、英学科教师经双向选择由年级组长实施聘任管理，小学科专职教师由教务处聘任，委托教研组长管理，教辅后勤经双向选择由政工处、总务处实施聘任管理，教研组长由教务处实施聘任管理。        （一）行政及管理人员：中层干部由学校聘任管理，任期三年。        （二）年级组长：      

5、60; 1、年级组长由学校聘任管理，任期两年。        2、岗位设置：8人，幼儿、一年级、二年级、三年级、四年级、五年级、六年级、常识艺体各1人；        （三）班主任：        1、双向选择，由年级组长聘任管理，任期一年。        2、岗位设置：60人；其中，一年级10人、二年级11人、三年级

6、10人、四年级11人、五年级8人、六年级10人。        （四）学科教师：        1、双向选择，由年级组长、教导处聘任管理，任期一年。        2、岗位设置：       班主任上一个班一科，另外一名教师上两个班的主科，语文数学兼小学科。英语:10人   体育:6人 &

7、#160; 音乐:6人  美术:6人  科学：4人  劳技：3人    信息：2人          三、   岗位职责、聘任条件        竞聘人员基本条件        1、拥护中国共产党，忠诚热爱教育事业，认真执行党和国家的教育方针。能履行教师法规定的义务，承

8、担规定的法律责任。        2、遵守国家法律和校纪校规，具有良好的职业道德，坚持教书育人、管理育人、服务育人。        3、取得小学或以上教师资格证，具备相应岗位职务所要求的学历、工作能力、专业知识水平。顾全大局，团结同志，服从分配，认真履职，能完成岗位职责和任务。        4、身体健康，能坚持正常工作，能承担并完成所下达的各项工作任务。  

9、0;     5、2012-2013学年度考核合格及以上。        年级组长职责与竞聘条件        1、年级组长职责 学校实行年级负责制。年级组长是年级师生的领导者，是本年级教育教学的组织者。其工作应向校长负责，接受教导处、教科室、少先队大队部等部门对教育教学工作的组织指导。        全面负责并具体贯彻执行本年级师生、教育教学管理

10、与各项活动，团结带领年级师生、使年级具有凝聚力，争取年级整体进步和均衡发展。        根据学校工作计划， 结合本年级的特点，制定年级工作计划使全年级师生有目的、有步骤地落实学校的教育教学工作计划和年级的管理工作。        督促本年级班主任、任课教师及时做好各项计划，总结，按时上交有关材料，并负责检查各项工作实施情况。         参加学校行政例会，按月主动向学校

11、有关处室汇报本年级工作情况，负责处理年级日常事务，开好年级例会。         组织开好每学期的年级组家长会，督促班主任、任课教师开展家访与家长沟通工作。        协助教务处，协调教研组，做好教学教研工作，配合抓好师生教学常规，配合做好课务协调、学籍管理等工作，维护本年级正常的教育教学秩序。         协助大队部抓好学生的学习与日常常规管理，形成良好的班

12、风和学风， 组织、开展年级有意义的集体活动，配合做好学生奖惩、考评等工作。         重视年级内师生安全法制教育与管理，协助处理年级学生中的突发事件。        协助学校做好年级教师考核考绩、评优等工作，对任课教师、班主任考评提出意见。 关心年级全体教师的工作和生活，真诚倾听教师的意见，充分调动教师的工作积极性，努力成为沟通学校领导、处室主任与教师的桥梁。       

13、; 2、年级组长任职条件：        有良好的师德修养，爱岗敬业，有奉献精神，责任感强，敢挑重担，勇于创新。        知识面宽，业务能力强，有较强的文字表达能力、口头表达能力和组织管理能力，具有县以上骨干教师称号或受到县以上表彰者优先。        身体健康，热爱并善于做教师和学生的管理工作，有部门工作管理经验、教研组长经历或班主任工作经验者优先，所带教研组或班级有较好的绩效

14、。        3、年级组长待遇与权力        （1）享受学校中层待遇，并定期参加学校行政会。         （2）年级组长负责并主持本年级的全面工作，对本年级教育教学管理等方面有指挥权。        （3）年级组长对学校行政管理和涉及本年级的学校安排的工作有建议权和协调权。  

15、;      （4）由年级组长组建本年级的教师队伍，对所属年级的教师有选择权。        （5）学校中层干部竞聘，优秀年级组长可优先考虑，年级组长在评职、评优等活动中，享有与班主任同等的优先待遇。        4、年级组长业绩考核         年级组长每学年需要做全年级工作总结，组织召开年级总结会议。 

16、60;      按规定，年级组长两年一聘，但每学年末需述职，采用全年级教师民意测验，学校相关部门考核相结合的办法，对年级组长工作实绩评出优秀、合格、基本合格、不合格四个不同的等级。校务会根据考核结果并参考年级组长聘任条件决定是否继续聘任该年级组长。        班主任职责与竞聘条件        1、班主任职责 班主任工作的根本职责是带好班级、管好学生，主要职责参照学校教师管理考核细则和班级综合评估办法

17、。        2、班主任竞聘条件        有高尚的思想道德素质，丰富的科学文化素质，良好的身体素质，健康的心理素质。        有较强的法制观念，做到依法执教。爱岗敬业，严于律己，为人师表。        有积极、自觉、主动的工作态度，能够关心学生、热爱学生、尊重学生，严格要求学生。要有较强的组织能力和语

18、言表达能力。        考虑学科课时分配与人力资源有效利用，鼓励语文、英语、数学、常识艺体各学科教师竞聘班主任岗位，         为保证专任教师的班主任经历，鼓励并优先考虑年轻教师竞聘班主任；        具有下列情形之一者不得竞聘班主任：严重违法违纪行为者；有体罚或变相体罚学生者；有乱收费、乱推销、乱办班行为者。上一学年班主任工作不称职者。  &

19、#160;     3、班主任待遇、考核        经考核，按月发放班主任津贴，按学期发放学期考核奖。        按学年评选优秀班主任，另行奖励。        班主任在晋级评优等方面优先考虑。        其他按照政策和学校规定应有的待遇和权利。  

20、;      考核办法另见实验小学班级综合评估办法。        4、如班主任岗位经竞聘未满而中途被撤换，岗位竞聘领导小组可以从未申报班主任岗位教师中，根据班主任竞聘条件，通过领导小组表决确定符合岗位需要的教师担任班主任。如符合条件的教师拒绝岗位应聘，在晋级评优中不予考虑。学科教师职责与竞聘条件        1、学科教师职责执行教师法中对教师提出的各项要求，主要职责参照学校综合考评考核办法。 

21、       2、学科教师竞聘条件        学科教师应具有相应的学历、学科教学法知识，学科教学经验；        语数外学科教师要胜任学科教学，具有一定的教学教研能力、教学评价能力，能按照教学五认真要求认真实施教育教学工作；保证教学质量，优先聘任教学质量高的教师。        音乐、体育、美术、科学与信息专职教师要具备

22、专业技能素质，胜任学科教学；        学科教师能胜任学科兴趣小组、竞赛辅导。        严格遵守学校工作纪律，对严重违反“三要八不准”等师德要求与教育教学行为规范、不遵守校纪校规、家长有效投诉3次以上的教师不予聘任。        身心健康，热爱学生，为人师表。        四、竞岗程序 

23、0;      1、成立学校岗位竞聘工作领导小组，由校长任组长。通过教师大会选举产生学校行政代表 5 名、教师代表 5 名，组成2013年学校人事管理制度改革领导小组，具体负责人事管理制度改革方案研究制定与岗位聘任工作的实施。        2、学校领导小组根据核定的编制，结合工作实际科学设置岗位，制订岗位职责、待遇、聘任条件等。        3、向外公布所设岗位、职责、竞聘条件、待遇和竞聘办法。由教职工

24、权衡个人工作能力，自愿申报1-2个工作岗位，并提出申报理由和达到的预期目标等，也可在其他实行岗位竞聘的学校申报岗位。        4、学校根据个人申请和校内各学科的岗位数额、工作量、聘任条件和竞聘者的实际情况，按照一管理二教学三教辅后、勤的顺序组织竞争上岗。（1）学校聘任年级组长。（2）年级组长聘任班主任、语数英学科教师。（3）技能科专职教师、教辅人员由教导处聘任。（4）总务处聘任后勤人员。（5）教导处聘任教研组长。        5、 上岗人员名单公示

25、，公示时间为1个工作日，允许有5%以内人员落聘。        6、若前轮未聘满，学校可视情况组织空缺岗位下轮续聘。        7、落聘人员由学校调剂竞聘上岗。        五、聘期合同签订        1、班主任、教学岗位聘期为一年，由校长委托年级组长签订，小学科专职教师由校长委托教导处主任签订。教辅后勤岗位

26、由校长委托总务处主任签订。年级主任岗位聘期原则上为三年，由校长与年级主任签订。        2、应聘者与学校签订聘任合同后，在聘期内双方均应严格履行合同规定的责任、权利和义务，任何一方不得擅自变更合同。教职工违背聘任合同有关规定者，学校可以解聘，被聘人员也可以辞聘。        3、岗位聘任期满，聘任合同自行解除，再次聘任需重新履行程序。        六、考核学校按低段一二年级，中

27、段三四年级，高段五六年级，三段循环，原则上不跨段循环。教学成绩前两名者，如想跨段，向学校提出申请，可跨段安排。教学成绩年级后两名不得跨段，听从学校安排。同年级同学科教学成绩最后一名担任班主任的予以解聘。1、考核与机制。        建立完善教师岗位履责与绩效评价制度，按学校千分制考核办法考核。（另见临邑实验小学教师管理考核细则），每学年对教职工履行岗位职责情况进行考核，考核结果作为续聘、解聘、调资、评优、晋级、奖惩的主要依据。        学校将自筹部

28、分资金，奖励教学成绩优秀者，奖励比例为年级学科的50%，按名次奖励。完善、调整学校各项绩效考核与奖励机制，形成工作过程考核与学期绩效考核相结合、个人奋斗进取与年级团队和谐共进相结合的一套科学完善的教师评价体系，进一步提高考核管理的功效，发挥机制导向作用，调动教师的工作积极性，形成良好的学校组织文化。        2、分配。 具体分配方案待绩效工资实施方案出台后，根据新的收入分配制度改革精神，由领导小组研究制订并经全体教师大会通过，报教育局批准后实施岗位绩效工资。绩效工资的分配重实绩、重贡献，向优秀人才和关键岗位倾斜，合理拉

29、开岗位待遇档次，体现干多干少不一样，干好干坏不一样。        七、对落聘人员的处理        在本校的落聘人员通过学习，可再竞争上岗。可参与其他实行聘任制的学校的竞聘，也可申请教育主管部门调整到其他缺编学校任教。不愿意参加学校竞争上岗、不愿与学校签订聘用合同的教职工，按照县教育局关于进一步深化学校内部人事制度改革的意见中落岗人员分流办法的有关规定执行。        八、竞聘争

30、议处理        学校成立由行政和教职工代表组成的竞聘争议调解小组，负责调解和处理竞聘争议，做到及时公正合理的处理，切实维护学校和教职工双方的合法权益。校内调解无效的，向县教育主管部门（政工科、教育局工会）申请调解。        九、工作步骤        1、前期准备阶段：        （1）召开全校教职工大会，传达县教育局关于进一步深化学校内部人事制度改革的意见，广泛宣传发动，形