挑山工第一课时导学案

1、挑山工第一课时导学案教学目标：1学会本课“斜、诵、腾、驾、陡、朴、素、泰、衡、崖、货、哲、卸”13个生字。2能正确读写并理解“平衡、曲折、饱览、节奏、诵读、包蕴、喧闹、陡直、登攀、意味深长、心悦诚服、腾云驾雾、哲理”等词语。3了解课文内容，知道挑山工登山有什么特点，这样登山有什么好处。4初步了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山顶的原因。教学重难点：目标2、3、4教学过程：一、目标导学1谈话导入：我们浏览过许多名山，在这些地方常常看到一些肩桃重物，在陡峭的山道上一步步向上攀登的人，你知道他们是谁吗？（挑山工）。他们登山的路程比游人多一倍，还肩负重担，反而比游人先达极顶，这是真的吗？到底

2、是怎么回事？请同学们认真读书。2板题、读题。3出示学习目标。（同教学目标）二、自主学习（一）出示自学提纲：1会读会写本课生字新词，能正确读写“平衡、曲折、饱览、节奏、诵读、包蕴、喧闹、陡直、登攀、意味深长、心悦诚服、腾云驾雾、哲理”等词语，并能说出它们在文中的意思。3初读课文，说说课文的主要内容。4再读课文，思考挑山工是怎样登山的？游人是怎样登山的？结果怎样。在文中用“ ”画出相关语句。5请你试着画一张挑山工登山的折尺形路线图。结合有关语句，说说你是怎么理解的？6登泰山时，什么事使“我”心中产生了“不解之谜”？你是怎么知道的？用“”画出相关语句。（二）学生自学，师巡视指导。三、合作探究1生生互

3、探，交流自学过程中的收获和个别疑难问题。2师生互探：四、拓展训练1课文中的挑山工给你留下怎样深刻的印象？2有感情朗读挑山工说的话，并谈谈自己的初步体会。五、堂清检测1听写词语 平衡 曲折 饱览 节奏 诵读 包蕴 喧闹陡直 登攀 哲理 意味深长 心悦诚服 腾云驾雾 2在加点字的正确读音上打“”。挑山工(tiotio) 尽头(jìn jn) 背心(bibèi)扁担(dàndndn) 随便(biànpián) 压弯(y yà)4根据意思写词语：（1）真心实意地服从或佩服。 （ ） （2)传说中利用法术乘着云雾飞行。 ( )（3）道理深刻，值

4、得仔细体会、琢磨。 （ ） (4)不能解答的疑问。 ( ) （5）话语耐人寻味，值得琢磨、体会。 ( ) （6）里面包含着（道理）。 （ ）5根据课文内容回答：(1)挑山工登山的特点是： 。(2)我登泰山时，看到了挑山工，心中的疑问是： 。2 / 31挑山工第二课时导学案教学目标：1. 练习用联系生活实际、联系上下文的方法，体会含义深刻的句子。2.有感情地朗读课文。3. 理解课文内容，学习挑山工认定目标、坚持不懈、脚踏实地的精神。4.读写结合，写简短的读后感。教学重点：理解课文内容，学习挑山工认定目标、坚持不懈、脚踏实地的精神。 教学难点：能联系上下文、联系生活实际，体会含义深刻的句子，理解课

5、文中挑山工说的话。 教学过程：一、目标导学（一）导入新课1、同学们，挑山工辛苦登山的样子已经定格在我们心里，这节课，让我们再次来到他们身边，感受他们的可贵精神。（板书课题）2出示学习目标。二、自主学习（一）出示自学提纲：1在登山途中，“我”和一位挑山工几次相遇？分别是在什么情况下相遇的？2再读课文，思考：作者的“不解之谜”是什么？挑山工挑着重担，路程比游人远，可为什么能赶超游人？在课文中找出相关语句，读一读。3朗读挑山工说的意味深长的话，用自己的话说说他的话里包含着怎样的道理？4作者画了一幅什么样的画？用“ ”画出展示画面内容的语句。作者说：“这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。”这句话你

6、是怎样理解的？（二）学生结合提纲独立自学，并做好批注。三、合作探究1生生互探：小组内交流自学成果，讨论疑难问题。2师生互探：四、拓展训练1同学们，“快”和“慢”是对立统一的，“快”相对于“慢”而言，“慢”相对于“快”而言，主观感觉起很起作用。其实生活中还有很多这方面的例子，说出来，互相交流交流吧。2你最想对文中的挑山工说些什么？请写在书上的插图旁边。五、堂清检测（1-4题为必做题，5为选做题）1填上合适的词语。( )的扁担 ()的山色 ()的肌肉 ( )的货物 ( )的溪流 ( )的山路 ( )地走过 ( )地赶来2造句。耽误 朴素 3回答问题：(1)“我心悦诚服地点着头，感到这山民的几句朴素

7、的话，似乎包蕴着的意味深长的哲理。”“山民的几句朴素的话”是指哪几句?他的话话包蕴着什么哲理? 。(2) 作者说“这幅画一直挂在我的书桌前。因为我需要它。”“它”指的是 。“我”需要的是 。4选择正确答案。 挑山工一课点明中心的句子是：（） A 挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍； B 一步踩不实不行，停停往往更不行。就得一个劲儿往前走。5联系生活实际说说你是怎样理解的。我们跟你们不一样。不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫，我们得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。 和时间赛跑第一课时导学案教学目标：1学习本课生字，理解“忧伤，光阴似箭、日

8、月如梭、受益无穷”等词语在文中的意思。2抓住重点词句指导学生进行有感情朗读，体会作者用“和时间赛跑”为题的目的。3积累词句。教学重难点：目标1、2教学过程:一、目标导学：1同学们，对于时间，你是如何理解呢？你能说出有关时间的名言警句吗？（体会时间的可贵。）2板书课题：和时间赛跑你想知道文中作者是怎样和时间赛跑的，他为什么要和时间赛跑吗？让我们一起走进课文。 3出示学习目标：（同教学目标）二、自主学习1出示自学提纲：（1）圈出不认识的字、词，查或问，标音节。标出值得积累的生词，体会词意，重点理解：忧伤、光阴似箭、日月如梭、受益无穷等词语。（旁批）（2）找出描写时间珍贵的词语，用标出来。谈想象、批

9、感受。（3）朗读68自然段，展开思考：当“我”每天放学回家，看到庭院里的太阳一寸一寸地落下去，当“我”看见小鸟向自己的巢穴飞去，“我”的心情怎样？“我”都想到了什么？当“我”感到时间过得飞快时，“我”是怎样做的？“我”为什么要这样做？2学生自主读文，标记。三、合作探究（一）字词检测：1我会读、我理解。忧伤 哀伤 安慰 输赢 收益假若 持续 谜底 狂风2我爱积累（ ）阴（ ）箭 （ ）（ ）如梭 断断（ ）（ ）（ ）（ ）无穷 一寸光阴（） 寸金难买（ ）。（二）同桌交流、合作。合作读文，（一人一自然段）说说自己在各段中的发现或读不懂的地方。每人试从文中提出一个值得探讨的问题，相互交流看法。（

10、三）师生交流探讨生质疑，师将问题收集分类。设计重点问题，师生研读、探究：（四）指导朗读，加深感悟。四、拓展训练1朗读文中自己喜欢的语句，和小组成员共同分享。 2联系生活实际说一说自己如何与时间赛跑的。五、堂清检测（题必做，4题选做）1听写词语：疼爱 忧伤 庭院 输赢 安慰2我的眼睛最亮：疼（ ） 扑（ ） 庭（ ） 喘（） 惯（）痛（ ） 朴（ ） 挺（ ） 揣（ ） 贯（ ）3填空：文中的“我”悟出了一个成就大事业的要诀，那就是： 。4谈谈你对下面这句话的理解：“让我感到可怕，更让我觉得有一种说不出的滋味”。 。和时间赛跑第二课时导学案教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2体会作者是怎

11、样和时间赛跑的。3让学生从作者的故事中受到启示，深刻感受时间的珍贵。激发学生做一个热爱生活、珍惜时间的人。教学重点：目标1、3。教学难点：目标2、3。教学过程： 一、目标导学这节课，让我们再次走进课文，和时间谈心、交朋友，还要和时间赛跑。你想知道作者是怎样和时间赛跑的吗？再读课文，细心找寻，你会受到启发的。二、自主学习过渡：孩子们，请你轻翻书，默读文。注意读书有三到：眼到、心到、口到。开始读书吧！1出示自学提纲：（1）自读课文，爸爸的谜一样的话为什么让“我”感到可怕，更让我觉得有一种说不出的滋味？我怕什么？这种说不出的滋味又是什么呢？从文中找出相关句子读一读，在小组内说说自己对爸爸这番话的理解

12、。（2）细读课文，看看作者是怎样和时间赛跑的，他为什么要和时间赛跑？（3）感悟文中描写时间珍贵的语句，有自己的见解。2学生结合提纲自学、批注。三、合作探究1小组汇报：是什么让“我”感到可怕？（链接课件）（因为作者感到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”时间的宝贵，那就是时间飞快，一去不回，让我感到可怕。）  小组成员还有补充吗？ 这不仅让作者感到可怕，更让作者有一种说不出的滋味。其他人还有想补充的吗？2全班交流：面对流逝的时间，作者心中有一种说不出的滋味，你知道是什么滋味吗？哪个小组的同学愿意说？还有吗？（着急、悲伤、痛苦）3师生探讨：四、拓展训练1你有过与时间赛跑的经历吗？说给我们听

13、听。2如果今后你想一直和时间赛跑，你打算怎样做呢？小结：老师送给大家一句话，请你自己读读，我们一齐读读。富兰克林曾说过：“你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。”五、堂清检测：（1、2、3必做，4题选做）1听写词语：忧伤 光阴似箭 日月如梭 受益无穷2填空：所有时间里的事物 。一寸光阴一寸金， 。光阴似箭， 。虽然明天还会有新的太阳， 。3写两句有关珍惜时间的名言、谚语。 。 。4你打算怎样和时间赛跑？并把自己的想法写出来。 。欲速则不达第一课时导学案教学目标： 1学会本课九个生字，理解“危在旦夕、焦急、火速、心急如焚、驾驭、索性、徒步”等词语在文中的含义。2用心体会齐景公求

14、“速”时的动作、语言，理解课文内容，读出自己的情感体验。3懂得成语的喻意，明白过于性急，反而达不到目的道理。从小养成遇事沉着冷静，按规律办事的好习惯。5积累词句。教学重点：目标1、3、4教学过程：一、目标导学：1同学们，你读过哪些成语故事？（学生自由回答）。今天我们再学习一个新的成语故事欲速则不达，这个故事就在教材中，大家都很期待，对吗？2出示学习目标：（同教学目标。）二、自主学习1出示自学提纲：（1）用自己喜欢的方式学会本课生字词，重点理解“危在旦夕、焦急、火速、心急如焚、驾驭、索性、徒步”等词语在文中的意思。（2）画一画：用“ ”画出表现齐景公焦急心情的语句。（3）想一想：认真朗读课文，思

15、考齐景公能很快的赶回都城吗？为什么？（4）比一比：驺子驾车、自己驾车、自己步行，哪种方法最快？你认为他怎样做才能很快达到自己的目的？（5）“欲速则不达”这个成语该怎样理解？你从这个故事中受到怎样的启发教育？2学生结合自学提纲自主读文、标记。三、合作探究（一）字词检测（1）我会读、爱组词： 滨 婴 韩 枢 焚 （2）我会读 我理解：驿使 火速 驾驭 危在旦夕 索性 徒步 焦急 心急如焚（二）同桌交流 共同提高。（交流自己在自学中的收获和困惑。）（三）全班交流探讨：（四）课堂讨论：（五）感悟寓意四、拓展训练1假如你是齐景公身边的侍从，你会怎样劝齐景公？2在我们的日常生活中有类似的事情吗？受成语的启

16、示，你会如何处理那些事情?五、堂清检测1听写生词。危在旦夕 焦急 火速 心急如焚 驾驭 索性 徒步2齐景公的愚蠢的做法是： 。3这个成语故事告诉我们： 。欲速则不达导学案教学目标： 1有感情地朗读课文，积累关于效率方面的名言警句。2能有感情地复述此成语故事。3对照课文读古文，感悟古文的凝练，读出古文的韵味。教学重点难点：目标2、3教学过程：一、目标导学我们都知道做事不能急于求成，你能用一成语来概括这个道理吗？（欲速则不达）今天我们让继续走进这个成语故事，你会有更大的收获！二、自主学习1出示自学提纲： （1）富有感情地把课文朗读两遍。（2）对照课文读古文，感受文言文的魅力。（3）能把这个成语故事

17、生动地讲给你的同桌听。（4）学完这个成语故事，谈谈自己的启发和感受。2学生独立自学。三、合作探究1小组内交流自己的学习收获和存在的疑问。2全班内反馈交流。（1）谁能把齐景公焦急的心情读出来，给大家欣赏一下！（指名读、齐读感悟）（2）联系上下文谈谈对“嫌”“几百步”的理解。3投影出示古文片段 。（1）对照课文读一读，注意句中的停顿和朗读的节奏。（2）教师范读。（3）学生练读。（4）师生赛读。4小结：齐景公焦急的心情，冲昏了头脑，做出愚昧的事情。5交流相类似的名言：（1）欲速，则不达；见小利，则大事不成。（2）冰冻三尺，非一日之寒。（3）心急吃不了热豆腐。（俗语）（读一读，议一议）四、拓展训练1风

18、采展示：采用讲故事、课本剧表演等形式展示小组和自我的风采。2小组选出代表集中展演。 3班级评比。小结：这个成语故事，给我们很大的启发教育，凡事都要沉着冷静，不要性急，做出最好的处理办法。五、堂清检测 1“欲速则不达”这个成语的意思是： 。 2学完本课后，将你积累到的关于快与慢名言，写出一句来： 。3同桌检测：互相读古文一遍，比比谁读得最流利、最有韵味。第十一单元复习课导学案一、目标导学：1导入：这节课我们一起来复习第十一单元：“快”与“慢”，希望通过本单元的复习，能让同学们再次明白“快”与“慢”之间的辩证关系，珍惜时间，合理支配时间，提高办事效率。2出示复习目标：（1）掌握本单元生字、词语，理

19、解并积累相关词句，牢记“快”与“慢”的名言。（2）体会“快”与“慢”之间的辩证关系，学会珍惜时间，合理支配时间，提高办事效率。（3）熟记学习与巩固上的重点内容及相关的变式习题。二、自主复习：1出示复习提纲：（1）会认本单元29个生字，会写22个生字。（2）理解“心悦诚服、意味深长、腾云驾雾、危在旦夕、心急如焚、欲速则不达”等词语在文中的意思。（3）理解记忆挑山工、和时间赛跑、欲速则不达告诉我们的道理及课后题。（4）熟读本单元学习与巩固，掌握重点练习题。2学生按复习提纲进行复习。三、探究巩固：1小组互探：针对提纲中的问题，组长带领主题交流，并随即记下本组内存在的问题。2师生互探：教师采用小组长汇

20、报、抽查的方式，进行交流，掌握学生复习情况。重点指导学生牢记：（1）和时间赛跑一文中告诉我们的道理：假如一直和时间赛跑，你就可以成功。并让学生结合生活实际谈谈对自己的启发和教育。（2）挑山工一文中作者说：“这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。”这句话你是怎样理解的？（3）欲速则不达一文让我们明白了什么道理？（过于性急，反而达不到目的道理。从小要养成遇事沉着冷静、按规律办事的好习惯。）四、巩固训练：1听写本单元22个生字。（听写后同桌互查汇报）2造句：（1）心悦诚服： （2）意味深长： （3）心急如焚： （4）争分夺秒： 3积累有关“快”与“慢”的名言（至少三句）。4填空：（1）挑山工一文告

21、诉我们：无论做什么事，只要 ，就能达到目的。（2）和时间赛跑意在说明： 宝贵， 易逝， 一去不复返。（3）“欲速则不达”的意思是： 。这个故事告诉我们：珍惜时间是对的，但要注意 ，急于求成反而 。五、堂清检测：（1-3题为必做题，4为选作题）1听写词语：泰山 平衡 徒弟 争分夺秒 按部就班 危在旦夕 心急如焚 欲速则不达2写出你对下列句子的理解：（1）“这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，因为我需要它。”句中的“它”指的是什么？我需要的究竟是什么？ 3通过本单元的学习，你一定积累了不少关于“快”与“慢”的名言，请写出三句来。 4学习了本单元，你最大的收获是什么？ 第十一单元单元测试题一、

22、给加点字注音：驾驭（ ）憨厚（ ） 驿站（ ） 缰绳（ ） 包蕴（ ）二、我最聪明：（1）火眼金睛：朴（ ） 叙（ ） 奴（ ） 犹（ ）扑（ ） 斜（ ） 驭（ ） 忧（ ）（2）多音字组词： （ ） （ ） 圈教 （ ） （ ） （3）把成语填完整：争（ ）夺（ ） 按（ ）就（ ） 危在( )( ) 心急( )( ) （ ）（ ）深长 （ ）（ ）不浅 （ ）悦（ ）服 （ ）云（ ）雾 三、根据意思写成语：1一点也不放松。 （ ）2指危险就在眼前。 （ ）3真心实意地佩服。 （ ）4心里着急得像火烧一样。 （ ）5一心求快，违背自然规律，反而达不到目的。（ ）四、填补格言警句：1少壮不

23、努力，（ ）。2欲速，（ ）；见小利，（ ）。3（ ），白首方悔读书迟。4苟有恒，何必（ ），最无益，莫过（ ）。5老牛自知夕阳晚，（ ）。五、根据课文内容填空：（1）挑山工一文告诉我们：无论做什么事， 。（2）和时间赛跑意在说明： 宝贵， 易逝， 一去不复返。在日常学习和生活中，我们应该 。（3）“欲速则不达”的意思是： 。这个故事告诉我们：珍惜时间是对的，但要注意 ，急于求成反而 。六、阅读短文，完成练习。 一位爸爸下班回到家很晚了，他很累并有点烦，发现他五岁的儿子在门旁等他。“爸，我可以问你一个问题吗？”“什么问题？”“爸，你一个小时可以赚到多少钱？”“这与你无关，你为什么问这个问题？”

24、父亲生气地问。“我只是想知道，请告诉我，你一个小时赚多少钱？”小孩（请求 哀求）。“假如你一定要知道的话，我一小时赚20美金。”“哦，”小孩低下了头，接着又说，“爸，可以借我10美金吗？”父亲发怒了：“如果你只是要借钱去买毫无意义的玩具的话，给我回到你的房间并上床。好好想想为什么你会那么自私。我每天长时间辛苦工作着，没时间和你玩小孩子的游戏。”小孩（平静 安静）地回到自己的房间并关上门。父亲坐下来还生气。后来，他（平静 安静）下来了。开始想他可能对孩子太凶了或许孩子真的很想买什么东西，再说他平时很少要过钱。父亲走进小孩的房间你睡了吗孩子爸还没我还醒着小孩回答 “我刚才可能对你太凶了，”父亲说，

25、“我将今天的气都爆发出来了-这是你要的10美金。”“爸，谢谢你。”小孩欢叫着从枕头下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着。“为什么你已经有钱了还要？”父亲生气地问。“因为这之前不够，但我现在足够了。”小孩回答，“爸，我现在有20美金了，我可以向你买一个小时的时间吗？明天请早一点回家我想和你一起吃晚餐。” 1请为本文加上一个合适的题目，写在文前横线上。2在括号里选择恰当的词语。用“”标出来。3文中哪些句子暗示了父亲工作很忙？用“ ”画出相关句子。4为文中没加标点的地方加上标点。5你认为小孩的父亲是一个怎样的人？你喜欢他吗？为什么？ 七子之歌第一课时导学案教学目标：1通过学习，会写“魂、乳”2个生字，

26、会认“澳、寐”2个字。2能正确读写“澳门、灵魂、梦寐不忘、乳名”4个词语，并理解词意。3听歌曲七子之歌-澳门、学会唱这首歌，了解祖国屈辱历史，唱出渴望回归的强烈感情和作者爱国热情。 教学重点：目标2、3教学过程：一、导入新课（一）介绍背景，导入新课中国的近代史是一幕屈辱的历史，清政府腐败无能，大片领土被割让、瓜分，人民生活在水深火热之中。本文作者闻一多先生，1899年1月出生于湖北省一个书香门第，十三岁考入清华留美预备学校，在清华度过了10年学生生涯。1919年，“五四运动”爆发，闻一多毅然投身于这一伟大斗争，并开始创作新诗，1922年到美国留学。1925年3月，留学美国的闻一多先生，亲眼目睹

27、美国的种族歧视，深受祖国遭受外国列强烈侵占，为祖国同胞所受的困苦和侮辱而愤怒，使他更加思念祖国，渴望回归，为了抒发这种迫切愿望，诗人创作了组诗，并取名为七子之歌。今天我们就来一起学习七子之歌。（板书课题：七子之歌）。（二）出示学习目标二、自主学习1出示自学提纲（自学时间9分钟）（1）课题中的七子分别指哪七处地方？请你很快记住它们，并把你的记忆方法介绍给同伴。（2）自由朗读诗歌，读准字音，读通诗句。圈出读不准的字、词，可查字典可问同桌，标上音节。（3）标出你认为值得积累的生词，体会词意。重点理解：“妈港、襁褓、灵魂、梦寐不忘、乳名”（结合具体语言环境，尽量用自己话表述），做必要的旁批。（4）用自

28、己喜欢的方式朗读澳门，展开丰富联想；当时澳门人民生活得怎样？他们最渴望什么？并试着把这种感情读出来。过渡语：不动笔墨不读书！同学们请拿起笔，按提纲自学。三、合作探究（一）小组互探：针对自学提纲中的问题，大家先在小组内互相交流学习收获，解决疑难问题。（二）师生互探1抽查同学们七个地名的记忆情况，全班交流记忆方法。2检查同学们对诗歌朗读是否做到字音准确，语句通顺。3词语检测：说一说“妈港、襁褓、灵魂、梦寐不忘、乳名”的意思。四、拓展训练1播放视频歌曲七子之歌澳门，让全班同学跟唱，再次被作者的爱国热情感染。 五、堂清检测（1、2题必做，3题选做）1七子之歌中的“七子”分别代表澳门、 、威海

29、卫、 、 、 、旅顺和大连。2按课文内容填空。你可知“妈港”不是我的 ？我离开你的襁褓太久了，母亲！他们掳去的是我的 ，你 保管着我内心的 。 ！请叫儿的 ，叫我一声“澳门”！3根据诗句内容，谈谈你的体会。母亲！我要回来，母亲！ 。七子之歌第二课时导学案教学目标：1会写“凤、咽、指、膏、泣”5个生字，会运用多音字“咽、号”。2能够正确读写“险要、哭泣、号啕、怀抱、脂膏、狞恶”6个词语，并理解词意。3能够正确、流利、有感情地朗诵诗歌，体会儿女离母亲“太久”的悲伤情感，并背诵诗歌。4通过观看香港回归影视资料，感受到祖国富强，改写香港。教学重点难点：目标1、2、3、4教学过程：一导入新课，展示目标1

30、上节课我们学习了七子之歌“澳门”，这节课我们接着学习第二首香港，首先来明确一下本节的学习目标。2展示学习目标（指名读）二、自主学习过渡语：接下来大家根据以下自学提纲来学习；1出示自学提纲：（自学时间8分钟）（1）自读课文，读准字音，查字典学习多音字“咽、号”。（2）结合具体的语言环境，理解“险要、哭泣、号啕、怀抱、脂膏、狞恶”等词语的意思。（3）练习正确、流利、有感情地朗读诗歌。2学生自主读文，查资料，做旁批。三、合作探究1检查多音字的注音和组词。 yn（咽喉） háo（号啕） 咽 yàn（咽气） 号 yè（呜咽） hào（记号）2我会读我理解：险要 哭

31、泣 号啕 怀抱 脂膏 狞恶3朗读诗歌，感悟作者表达的思想感情。四、拓展训练1在中国共产党的领导下，我国的综合国力不断增强，帝国主义列强再也不敢来侵略我们，威海卫、广州湾、香港（包括九龙）已于1997年7月1日回归，澳门也在1999年12月20日顺利回归，祖国统一大业基本实现。2播放香港回归政权交接仪式影像资料。3看完以后，同学们的心情怎？（激动、兴奋、骄傲）五、堂清检测（1、2、3题必做，4题选做）1看拼音写词语 r mín lín hún k qì（ ） （ ） （ ） zh o n wn huí u（ ） （ ） （ ）2给下面的多音字组词

32、 yn（ ） háo（ ）咽 yàn（ ） 号 yè （ ） hào（ ）3选字组词，打“”表示。梦（寐 昧） （拧 狞）恶 （虏 掳）去哭泣号（淘 啕） （澳 懊）门 香（巷 港）4本文运用了比喻、拟人、反复等多种修辞手法，请摘录一个例句写在修辞方法后面的横线上。比喻： 拟人： 反复： 朱鹮飞回来了 第一课时导学案教学目标：1.会读“孵、鳅”等4个生字；会写“洲、饲”等8个生字。正确读写理解“骚扰、按捺、频繁”等词语。2.能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。3.积累词语。教学重点：目标1.2教学难点：目标2教学过程：一、 谈话导入，

33、揭示课题：同学们，请看一组数字：1=1;1=8760;1=?1=1，表示每一个小时就有一种生物灭绝。1=8760，告诉我们一年里有8760种物种在我们这个美丽的星球上消失。1=？你们知道一只熊猫的价格吗？猜猜？（学生自由发言）熊猫是无价的。在我国陕西一带，有一种鸟，它的数量比熊猫还少，它比熊猫还要珍贵，你们知道它叫什么吗？ 板书课题，生读课题，对课题质疑。二、自主学习：（一）出示自学提纲：1.自由读文，圈画出不认识的生字词，采用自己喜欢的方式学习，积累好词好句，重点理解：“腼腆、频繁、骚扰、寻觅、按捺、小心翼翼”等词。2.再读课文，初步了解课文主要讲了一件什么事？小光和伙伴为了寻找、保护朱鹮做

34、了哪些事？文章先写什么，接着写什么，然后写什么，最后写了什么？（二）学生自主读文，标记。三、合作探究：1.小组合作探究：2.师生互探：（1）出示生字，让后进生认读，读错的生字由中等生帮助纠正。然后集体再读。（2）理解词语“腼腆、频繁、骚扰、寻觅、按捺、小心翼翼”（3） 课文主要介绍了小光和伙伴为了寻找、保护朱鹮的故事，课文按“相遇探寻、发现保护、繁殖”顺序来写。课堂小结：这节课我们初步了解了朱鹮是一种稀有的鸟，了解了课文的叙述顺序，那么小光和小伙伴们为保护朱鹮具体都做了哪些事情呢？下节课，我们继续学习。四、 堂清试题：1.听写生字：亚洲、 饲养、 捕获、 频繁、 红鹤、 骚扰、 按捺2. 给带

35、横线的字注音：腼（ ）腆（ ） 孵（ ）化 泥鳅（ ）按捺（ ） 骚（ ）扰 捕（ ）捉3.写出下列词语的近义词。腼腆（ ） 频繁（ ） 骚扰（ ） 按捺（ ） 寻觅（ ） 小心翼翼（ ） 朱鹮飞回来了 第二课时导学案教学目标：1.有感情地朗读课文，进一步了解课文的记叙顺序。2. 让学生理解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，培养保护野生动物、保护环境的意识。 教学重难点：同目标1教具准备：小黑板、多媒体课件。教学过程：一、导入新课上节课，我们扫除了生字的障碍，理清了课文的思路，了解了课文的大致内容。这节课，我们将对课文进行更深入的学习，感受小光和伙伴们为保护朱鹮所做的努力。

36、二、自主学习（一）出示自学提纲：1.读文后找一找小光和伙伴们为了寻找、保护朱鹮做了哪些事？2.讨论：课文先讲了什么？又讲了什么？最后讲什么？3.为什么朱鹮会引起国家的重视？为什么大家会热心的投入到保护朱鹮的工作中？4.课文的题目包含了作者怎样的思想感情？（二）师读自学提纲，请同学们在8分钟时间里独立学习，不能解决的问题标出来在交流中请教，下面开始自学。三、合作探究同学们，请把自己的疑问提出来在小组中解决，然后在自我展示的平台上显示自己的风采。1.小组交流。2. 师生互探：（1）小光和伙伴们为保护朱鹮：a.积极发动 b .耐心寻找 c.全力保护。（2）课文先介绍了小光巧遇科考队员，并得

37、知他们此行动是为了寻找珍惜的朱鹮；再讲在小朋友的热心帮助下，科考队员发现了朱鹮，并开展了一系列的保护工作；最后讲陕西洋县被列为自然保护区，成群的朱鹮在那里快活地生活。（3）请学生朗读课文中的有关段落。比如，第四自然段中的一些句子：“1978年，有一份有关野生动物”在学生发言的基础上，让其他学生补充或再提出问题。3.指导学生有感情地朗读课文。四、拓展延伸如果小光和他的小伙伴今天来到我们班，你想对他们说什么？会向他们提什么问题？课堂总结：同学们，动物是人类的好朋友，保护动物是我们每个公民的应尽义务。让我们向小光他们学习，从现在开始，保护身边的动物，爱护我们身边的一草一木，让我们的地球永远生机勃勃，

38、永远多姿多彩！五、堂清试题：1.比一比，再组词：州（ ） 捕（ ） 频（ ） 洲（ ） 铺（ ） 颁（ ）扰（ ） 捺（ ） 鳅（ ）忧（ ） 奈（ ） 揪（ ）搔（ ） 骚（ ） 2. 读一读，比一比。说说两句那句好，为什么？（1）他们像守候着一只易碎的宝瓶一样，小心翼翼地观察着，悄悄地拍摄照片（2）他们守候在这两只鸟儿旁边，观察着，拍摄照片3.学了这一课后，你觉得今后应该怎样去保护动物（鸟儿）？ 第十二单元复习课导学案第一课时复习目标：1复习掌握本单元生字（多音字）、词语，理解并积累相关词语。2熟记名言、古诗，理解内容，从中受到爱国主义教育。教学重难点：复习掌握本单元生字、词语、名言、古诗，体会诗意。教学过程：一、出示目标1导入：学唱七子之歌导入。2出示目标（同上）3出示复习提纲：（1）回忆本单元的两篇课文，说说主要内容，体会文章表达的情感，阅读摘录笔记。（2）拼一拼根据不同音节组词。（3）读背爱国名言、古诗，体会离乡的人格外思念家乡渴望回归故土的思想感情。二、自主复习1按自学提纲自觉复习2自学学习与巩固，掌握重点练习题。三、合作探究1小组互探：逐题交流，组长随机记录存在问题。2师生互探：组长汇报，教师抽查，学生交