四年级下册语文基础

1、20112012学年度下期小学语文四年级下期末基础知识复习一、汉语拼音部分 对于汉语拼音的知识点，可能会出现以下一些练习题型：1、为加点的汉字选择正确的读音。（考试时，这种题型主要涉及本册书中的二类汉字。但是平时练习可以根据学生实际掌握情况来定。）比如：教材P15 第二题，就列出了几个容易读错字音的汉字。根据我们班的实际情况，我列出了这样一些容易读错音的字：狭窄 凭着 堤岸 山崩地裂 驯服 琴弦 纤细 披衣聆听 铸造 介绍 某田庄 细秆 缤纷五彩 绽放 充沛焦躁 长征 隐蔽 侦查员 禁不住 挨打 跋涉 年龄肆虐 屡屡 倡导 嗅觉 脚趾 营养 枕头 凝成杀菌 山冈 匈奴 翻山越岭 平衡

2、 庭院 枢纽 腼腆频繁 叮嘱 搜索 梦寐不忘 2、把加点汉字的音节补充完整。3、选择哪一组音序的排列顺序是正确的。4、将提供的词语，按音序进行排列。比如：期末综合教学测评（一）第一题5、写出对应的大写或小写字母。6、查字典，填写相应的音序或音节。7、选择声母或韵母都相同的一组字。如期末综合教学测评（二）第四题的第1小题二、汉字部分1、  容易写错笔画的字比如：教材P87第二题2、  同音字比如：教材P7第二题 P78第二题 P98第二题 莫漠膜、惯贯、幕慕暮、城诚、托拖、摩磨、尊遵、均钧、旬询、错措、维唯、值殖、范犯、付负、但旦、架驾、级极等。3、  形近字比如：

3、教材P42第二题陡徒、披彼、昔措、增赠僧、隐稳、恨狠、裁栽、蔽敞、滥监、乏眨、营管、湍端、甚其、倍赔、撒散、岭铃、庭延等以上知识点的考查方法有：（1）比一比，组词 （2）选择正确的汉字填空成词 （3）在词语或句子中发现并改正错别字。 （4）根据读音，填字成词。如期末综合教学测评（一）第三题4、  多音字 比如：教材P107第二题 P112-113蓝色字本册总共要求掌握10个多音字：相、横、和、旋、刹、荷、涨、号、咽、率     多音字的考查方法有：（1）    多音字组词（2）    多音字连线

4、（3）    在句子中为多音字选择正确的读音。（4）    结合查字典来考查。比如：期末综合教学测评（三）的第一题三、词语部分1、  双生词踏碎 陶醉 权势 催促 焦躁 介绍 逐渐 痕迹 隐蔽审案 捐款 宗旨 脱逃 储蓄 负荷 繁殖 炼钢 朴素叮嘱 职权 撤职 催眠 磨损 磨炼 摩托 征途 捐赠遗嘱 抚慰 纤维 乳胶 乳汁 敲碎2、容易写错的词语胸前 踏碎 浓厚 轻柔 茂盛 熟悉 摩擦 规律 痕迹坚毅 践踏 追思 旅行 温暖 重荷 繁殖 吉祥 健康延伸 横贯 开辟 陡直 徒步 跑赢 考察 搜索 悉心衣衫 陶醉 陷入 隐蔽 范

5、围 武术 位置 炼钢 脂膏推敲 袭扰 叮嘱 染红 蒸气 沼泽 延伸 拣出来这部分知识的考查方法主要是看拼音写词语。 3、成语本册语文天地中出现的成语至少有110多个，我们复习的重点是语文天地摘录笔记里打了横线的成语和以下一些成语。（1）教材P7第三题 带“言”和“词”的成语积累（2）教材P25第二题 有关“花”的成语积累（3）教材P34第二题 带“手”和“指”的成语积累（4）教材P42第三题 由历史智谋故事形成的典故和成语（5）教材P53第三题 带“眼”和“目”的成语积累（6）教材P78第三题 带“日”字的成语积累学生容易写错的成语：衣衫褴褛 莺飞燕舞 眉开眼笑 神机妙算 抚今追昔不知所措 欢

6、聚一堂 腾云驾雾 心悦诚服 受益不浅滔天罪行     成语的考查方法有：（1）    看拼音写词语（2）    补充填空（3）    按要求写成语（4）    按给出的意思写成语（5）    根据场景写成语或选择成语（6）    改正成语中出现的错别字 如：半期教学测评里的第三题。4、特殊结构的词语积累和仿写 ABB式  AABB式ABAB式ABAC式5、按一定标准将

7、词语归类 比如：期末综合教学测评（二）第四题的第2、3两个小题6、近义词和反义词的辨析运用比如：期末综合教学测评（一）第四题的第4小题期末综合教学测评（三）第四题以及阅读（一）的第2小题四、句子部分1、有关关联词的句子。（1）    关联词选择填空（2）    用恰当的关联词将两个句子连成一句话。（3）    直接用关联词写句子2、仿写句子、教材P8通过对某人一连串动作的描写，来表现他的某种品质或情怀。教材P15通过拟人的手法，表达作者的某种情绪。教材P26前一句话从几个方面描写某一种事物，后一句进行总体

8、描写。教材P34先写出自己对某种事物的疑问，再写出自己对事物的想法。教材P53 围绕中心词语写句子。教材P67 通过假设两种可能来说明某种情况。教材P79 用祈使的句式来表达某种热切的愿望。另外，这类题还可能是直接根据加点的词语来进行仿写，相当于用加点的词语造句。加点的词可能是关联词，也可能是其他的词。 3、按要求改写句子（1）改写“把字句”或“被字句”（2）改写“反问句”或“陈述句”（3）改写“比喻句”或“拟人句”或“夸张句”（4）扩写句子或缩写句子。注意：扩句练习，不再是在句子中给出括号来补充的形式，而是让学生自己自主选择扩句的位置，要求至少补充两处。比如：期末综合教学测评（二）

9、第5题的第1小题。关于缩句，出题时会考虑比较简单明确的句子。4、修改病句。小学阶段，常见的句子病因有以下几种：（1）成分残缺 如：“放声歌唱。”（2）意思重复 如：“我把不正确的错别字改正过来了。”（3）用词不当 如：“同学们热心欢迎新老师。”（4）词序颠倒 如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”（5）指代不明 如：老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”修改病句要记住：遵原意，少改动。它的具体步骤和方法是：（1）读。读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。然后找准病因，辨清病句的类别，是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾，还是分类不当。（2）划。用铅笔

10、在病句上划出需要修改有部位，以便针对病因，进行分析、修改。（3）改。注意，要求必须运用修改符号，进行相应的删、补、换、移。即删去多余及错误的词语、使句子简明。补上句子残缺成份，使句子完整。替换有关词语，使用词怡当。移前挪后，调整词语位置，使语序正确。（4）对。把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。如果发现有问题，还得重改。  5、句子排序一般来说，句子排序对大多数四年级的孩子来说，已经不再那么困难了。但是还是要在复习中强化答题的方法。第一步、认真阅读材料，明确体裁和中心。第二步、理清思路。第三步、抓语言标志，把握句子间的逻辑关系。 第四步、联读语感检验，直到感觉流畅为止。6、标点符号（1）给句子加上正确的标点符号。特别注意引号的正确用法。（2）了解破折号“”的作用，能在具体的语言环境中进行选择。四、积累运用1、名言警句教材中P9 、P58、P78、P87、P99、P100、P101、P107都有名言警句。这部分内容可能会有这些题型：（1）补充填空（2）灵活应用比如：半期教学测评里的第七题。又比如：期末综合教学测评（一）第七题的第3小题。期末综合教学测评（三）第六题第1小题2、古诗积累（1）古诗二首,考查的方法主要有：默写或根据提示填