2019-2020年八年级音乐下册第四单元第3课《欣赏》教学设计苏少版

1、2019-2020年八年级音乐下册 第四单元第3课欣赏教学设计 苏少版长征组歌一、说标准根据课程标准的要求：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径，良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富感情，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义。二、说教材1、 说课内容长征组歌2、教学内容的作用和意义标准中明确指出：“通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史和社会发展的赞 美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀。”的教学目标，并明确了音乐欣赏的内容和基本要求是“以音乐为本以听觉为主， 尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表述自己的审美体验，逐步养成聆

2、听音乐的良好习惯，积累感受与鉴赏音乐的经验。”三、教材分析长征组歌又名红军不怕远征难，1965年肖华为纪念红军长征胜利 30周年而作，全曲由十个乐章组成，这部大型声乐作品，采用领唱、重唱、齐唱，合唱及乐队的表现形式， 融合长征各地民间音乐和工农红军歌曲加以创编，艺术地再现了红军长征途中若干重大历史事件，构成一部宏伟壮丽的英雄史诗。四、教学目标1 、知识与能力分析过雪山草地了解词曲作家及组歌这种音乐体裁2、过程与方法通过欣赏长征组歌体验长征的艰辛，通过分析歌词画旋律线等方式进一步理解作品。3、情感态度与价值观回顾长征这项伟大壮举，使学生感悟长征精神，进一步在音乐的影响下发扬长征精神，同时了解长征

3、历史充分体现音乐与历史学科的渗透。五、教学重点重点欣赏第六乐章过雪山草地，搭配教材第一乐章，告别第二乐章突破封锁线第 三乐章遵义会议放光辉第十乐章大会师六、教学难点理解歌曲过雪山草地感悟长征精神1、视觉图象法我运用课件节取了 VCD的部分歌曲和画面同步进行，使学生视听结合，更加形象的再现了当 时长征的场面使学生身临其境，避免枯燥的说教形式。2、对比欣赏法在欣赏前三个乐章告别 、突破封锁线 、遵义会议放光辉时，我引导学生对比三首作 品的音乐情绪， 而且对内容进行了简略介绍， 从而使学生感受军民分别时的依依不舍、 战士 突破封锁线的英勇无畏和知道遵义会议带给人们的希望及其重要性3、 析曲式结构重点

4、分析 过雪山草地 这首歌是两段体结构， 我首先让学生读歌词之后与学生一起分析歌 词，感受意境， 之后又从旋律线角度引导学生分析歌曲， 重点让学生画旋律线，让学生自己 对比旋律线起伏有何不同，从而分析AB两段的不同意境。这中间我分别范唱两部分，使学生在听觉和视觉上同时感知旋律的变化，这也正符合标准中的“感知音乐结构、能够简 单表述所听音乐不同段落的对比与变化”这一要求这节课我还运用了体验式、 启发式、 创设情景兴趣引入式， 在整个环节运用了多媒体教学手 段，使学生一目了然，感官上更加丰富九、说教学程序1、导入运用创设情景，兴趣引入法，以提问方式师生共同回顾长征2、介绍长征组歌的作者3、欣赏长征组

5、歌前三个乐章告别 、突破封锁线 、遵义会议放光辉4、重点赏析第六乐章这一乐章我一共欣赏了三遍，每遍问题都不同第一遍欣赏歌曲，请学生谈感受，对学生进行爱国主义教育，然后分析歌词，在教师的讲解提示下引发学生的想像和联想。第二遍欣赏歌曲时，对歌曲进行曲式分析。我运用连接音符的方式使学生更形象的看到音乐旋律走向， 而且运用多媒体把歌谱呈现在大 屏幕上， 让学生一目了然。 然后我对两部分音乐分别进行范唱， 使学生在听觉和视觉上同时 感知旋律的变化。第三遍欣赏歌曲时，我请学生随音乐哼唱，共同感悟长征精神。5、欣赏第十章乐章大会师共同感受长征胜利的喜悦。6、 标准里指出“使学生能够结合所听音乐，简单评析音乐体裁”。所以在本节课最后我 让学生自己总结组歌定义，培养学