初中历史新课标教案：青铜器和甲骨文

1、周第节教学设计表年月日课题名称青铜器与甲骨文授课设计者授课时数班级一、课标描述:了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是已知最早的汉字二、教学目标:知识与能力：了解夏、商、西周青铜制造业的基本史实和特点，知道著名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊，了解甲骨文发现的基本史实和影响，知道甲骨文的造字特点，培养观察、想象、归纳概括的能力。过程与方法：阅读相关史事内容，观察四羊方尊 司母戊鼎利簋及铭文 刻有文字的甲骨 甲骨文字形举例等图表，了解史实，思考夏、商、西周时期青铜制造业的特点和甲骨文的造字特点。情感态度与价值观：初步认识、理解夏、商、西周时期高度发达的文明，明确中华民族文明源远流长、一脉相承的强大生命力，增

2、强学生的民族自豪感和民族自信心。教学重难点：重点：青铜器的高超工艺难点：理解甲骨文的造字特点三、学习者特征分析本课学习者系由小学刚初步入初中的学生，他们的好奇心、求知欲强，思维活跃，易于接受感性、直观的事物，但缺乏学习所需的古文字知识，对一些复杂的历史现象和概念分辨不清，需要教师加以引导，力求做到让学生动脑、动口、动手，培养学生学习历史的兴趣，增强学生学习的意识。四、教学方法与教学媒体（或教学资源）依据新课标和教学实际，教师教学主要采用点拨讲述、直观图文演示、史事材料研读、激励性评价等方法，学生学习注重运用材料搜集整理展示、独立思考或合作探究、阅读归纳、制作图表等方法。五、教学过程教学学生活动

3、教学媒体教师活动设计意图、依据环节（资源）上节课我们学习了夏商西周三代的产生和发展的历史，这三代在我国历史上又被称为 “青铜三代” 。之所以被这么聆听并思考导入称呼，是因为这一时期的青铜器铸造技术反映出了当时高度发达的文明。那么青铜器是怎样制作出来的？又具有怎样高超的工艺呢？让我们一起来学习今天的课程。在本节课上课之前，老师请各位同学上网搜集了一些有关青铜器的资料，利用学生活动，调现在请同学们来上台讲一讲自己搜集的学生上台展学生活动PPT动学生学习的主成果示动性与积极性以小组为单位，请学生上台展示自己的预习作业同学们的作业做的都非常的用心，对学生活老师也通过同学们的知识学习到了很多通过视频了解

4、司关于青铜器的知识。聆听、思考并动进行总视频母戊鼎，从而激发老师也准备了自己的展示（播放关观看视频结学生民族自豪感于司母戊鼎的视频） ，让我们一起来看一看结合学生展示的内容以及教科书P23 内容讲述这一时期青铜器的高超工通过学生活动的总结夏商艺。聆听、思考并回答内容与课本知识西周青铜我们通过刚才的展示，可以发现夏问题相结合，达到历史器的特点商西周三代时期的青铜器具有怎样的特与现实的连接点呢？“工艺高超” 、“品种繁多” 、“应用普遍”、“分布广泛” 。那么这样精美的青铜器是怎样制造通过视频，了解青观看视频出来的呢？让我们通过一段短片来了解观看视频视频铜器铸造的方法一下除了青铜器，另外一个能反映

5、当时高度发达的文明的是甲骨文。关于甲骨文，你最想知道什么？让学生畅所欲言，提出自己的问题。甲骨文自发现以来，已通过主动提问，激经成为一门博大精深的甲骨文学，很多学生思考并过渡发学生学习积极问题不是我们一节课能够解决的。归纳回答问题性起来，我们比较关心的核心问题是：甲骨文在哪里出土？甲骨文怎样被发现？甲骨文记载了什么？甲骨文的发现有何重大历史意义？讲解甲骨学生自由阅读教科书“甲骨文记事”使学生了解学生自由阅甲骨文在中国文文发现的一节，并讲解甲骨文的发现、记载的内读并思考字发展史上的作故事容，意义等用及意义其实甲骨文是中国已经发现的古代通过猜字游文字中最早、体系最为完整的文字，参与猜字游戏调动学生积极过渡对中国文字的形成与发展有深远的Ppt性，在活动中了解戏影响。我们今天的汉子，就是由甲甲骨文的构字特骨文发展而来的，甲骨文中约40%点是象形字，我们也能认识其中的一部分。下面我们来进行猜字游戏除了象形这种造字方法以外，甲骨文还使用指事、会意、形声等多种造字通过学习甲讲解甲骨骨文造字特点，了方法。（结合书 P25 内容讲解）。文的造字聆听并思考可以说文字的出现意味着人类走出解甲骨文与现代方法汉字之间的联系了结绳记事的洪荒年代。 甲骨文的发现，是照亮中华文明的一盏明灯。今天我们学习了青铜器和甲骨文。他们都是上周时期中华文明的瑰宝，我们以此探究中国早期文明的源头，感