冀教版一年级下数学全册教案名师制作优质教学资料

1、教学计划（一）指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，创设学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。2、增加联系实际的内容，让学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。3、注意选取儿童富有情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉快的数学学习体验。4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。（二）本学期教学的主要目的要求。1、知识技能方面认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能熟练掌握 100

2、 以内的数，会读写 100 以内数。掌握 100 以内数的组成，顺序和大小，会用 100 以内的数表示日常生活中的食物，并会进行简单的估计和定位。熟练计算 20 以内的退位减法，会计算100 以内的两位数加、减一位数和整十数，会用加减法计算知识解决一些简单的实际问题。认识人民币单位：元、角、分。知道一元10 角， 1 角 10 分，爱护人民币。2、数学思考方面能运用生活经验， 对有关数学信息作出解释， 并初步学会用具体的数据描绘现实世界的简单现象。能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系，运动的探索过程中，发现空间的观念。在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳和类比。3、解决问题方

3、面。经历从生活中发现并提出问题，解决问题的过程， 体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。了解同一问题可以有不同的解决方法。有与同学合作解决问题的经验。逐步学会表达解决问题的大致过程和结果。4、情感与态度方面在他人的鼓励和帮助下， 对身体与数学有关的某些事物有好奇心， 能积极参与生动、直观的教学活动。在他人的帮助和鼓励下， 能克服在数学生活中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。在他人的引导下，能够发现数学的兴趣，建立学好数学的信心。养成认真作业，书写干净的良好习惯。（三）教学的重点难点重点： 100

4、 以内数的认识、 20 以内的退位减法和100 以内的加减法口算。难点： 100 以内的加减法口算以及数学思维的训练。（四）本学期提高教学质量的具体措施从学生的年龄特点出发， 多采取游戏的教学方式， 引导学生乐于参与数学学习的活动。在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。第一单元位置教学目标：1 经历认识左右、上下、前后等相对位置的过程，会辨认物体的相对位置2 会用左右、前后、上下

5、描述物体的相对位置，培养初步的空间观念。3 感受位置与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。教学重点： 会用左右、前后、上下描述物体的相对位置，培养初步的空间观念。教学难点： 感受位置与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。教学时间： 3 课时左右教学内容：冀教版数学教科书第二册12 页。教学目标 ：1、会用左右描述物体的相对位置2、经历认识左右位置关系的过程。通过活动，使学生能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言表达，初步体验“左右”的相对性。3、在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点： 会用左右描述物体的相对位置。经历认识左右位置关系的过程。教学难点：

6、 在活动中感受左、 右与日常生活的密切联系， 激发学生学习数学的兴趣。课的类型：新授课教具准备： 语数教科书、铅笔盒及练习题挂图。教学方法：合作、演示等教学过程：环节学生活动教师活动小朋友们，现在我们来做一个游戏：听口令做动作。设计意图一、创设情境学生按照老师的口令做动作。（学生笑，有部分同学弄不清，手忙脚乱的。）黑板的左边有值日表。黑板的右边有镜框。红旗的左边和右边都有字。我的左边是小明。伸出你的左手、伸出你的右手：耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳。刚才有些小朋友弄错了左右，没关系。今天我们就来学习“左右”。（板书：左右）1、理解左边与右边。请小朋友

7、们观察一下我们的教室，你发现了什么？请你用左或右说一句话。那你自己身上有没有“左”和“右”呢？从学生的年龄特点和心理发展规律而言，这样的游戏情境设计，最能吸引他们的注意力，让他们积极投入到“左右”的学习中来。用左右来描述教室中的物体和学生自已身上的各个器官，是学生乐于参与的数学活动，交流时可不必拘泥于坐姿，鼓励学生用各种方式这是我的左耳，这是我的 请大家每个把课桌上的数学右手，我的左边有一只 书、语文书和铅笔盒按照从脚，右边有一只脚。左至右依次在课桌的摆好。表达。数学书在语文书的左边；谁能用“左”和“右”说一说课桌上物品的位置？铅笔盒在语文书的右边；语文书在数学书的右边，在铅笔盒的左边。学生按照老师的口令有条不紊的摆放书桌上的用品。学生争先恐后来做游戏。学生先面向黑板，背对着同学们。听口令：“我说你做”请小朋友们把数学书放在语文书的右面，再把铅笔盒放在语文书的左面。请不要把数学书放在铅笔盒的右面。教师提示学生要互相检查。2、体验“左右”的相对性。队列游戏：教师请几位小朋友到前面来做游戏。通过学生的亲自操作活动，让学生再次体验“左右”的位置关系。教师发口令：立正、向右转、让学生积极参与（兴高采烈的游戏场面）向左转、举起右手、放下右“左右”的数学学生面向大家站成一排。手、举起左手 ,活动，在具体的情境中灵活运用，进学生按教师的口令做动教师继续发口令。一步加深对左右的理解，培养