浅谈如何提高初中生学习物理的兴趣

1、浅谈如何提高初中生学习物理的兴趣姓名：付瑶单位：柳树九年一贯制学校写作时间：2014年10月 浅谈如何提高初中生学习物理的兴趣姓名：付瑶单位：柳树九年一贯制学校 摘要：兴趣是最好的老师，尤其是物理学科，大多数都是以实验为主，许多物理现象、物理定律都可以用实验加以演示，实验直观有趣，就初中生青少年时期的心理和生理特点而言，他们有着强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问，富于幻想，抓住学生对学习物理的兴趣，对以后的学习可以说是事半功倍。课堂教学是学生获取知识的最基本、最主要的途径，激发学生学习物理的兴趣应从课堂教学入手。多媒体教学的应用也能较好的提高学生学习物理的兴趣。关键词：提高、初中物理、学

2、习兴趣兴趣是最好的老师，是求知的动力，是学生学习主动性和积极性的源泉。提高学生学习物理的兴趣，就是要把课程标准对学生学习物理学科知识的要求，转变为学生求知的欲望。在教学过程中，重视实验教学，抓好课堂教学，适当应用多媒体教学，能充分调动学生的主动性和积极性，提高物理教学效率1。一：课题引入要新颖，创设问题情境，激发学生兴趣物理是与生活密不可分的一个学科，都与生活有着密切的联系，在上课时，老师可以通过多媒体播放一些生活片段，小实验，故事法、生活事例法、实验操作法、联系旧知识等等，带着求知的渴望进入物理的世界。教师要全身心地为每一堂课精心设计问题，引导学生进入思维境界。富有趣味性的东西，特别能引发和

3、活跃同学们的思维。兴趣是激发学生主动学习的催化剂。利用有趣的事例或有趣的实验设计疑问，可以让学生产生悬念，产生认知的动力，可以活跃课堂气氛。也可以讲述有趣的物理现象、物理学史和物理学家的故事，激发学生学习物理的兴趣。二：重视探究实验教学，激发学生兴趣物理学是一门以实验为基础学科。初中学生对生动形象的物理实验普遍怀有好奇心和神秘感，合适的实验不仅能帮助学生理解和掌握物理知识，而且能很好地激发学生学习物理的兴趣。在课堂教学中的探究性实验学习，能够为学生提供一个基本的动手操作和科学过程，学习科学的探究方法，发展初步的科学探究能力，领略物理课教学的特点和魅力，培养科学探究的能力。物理知识是由物理概念和

4、规律组成的，而任何一个物理概念、规律的形成，都是建立在对物理过程中的分析基础上的。只有加强过程的教学，才能给学生自主活动的时间和空间，才能充分发挥学生的自主性和能力性。在教学过程中，几人一个小组，对老师提出的问题一起做实验探讨研究，得出结果，既能培养学生的动手能力，还能培养学生的合作能力。三：建立良好的师生情感亲其师，信其道。在情感交流过程中,由于中学生心理发育尚不健全,教师处在主导地位上,这就要求教师必须考虑到学生的年龄、性别、个体的差异,采用相应的情感交流途径与方法,耐心地寻求帮助他们的最好方式。要知道与学生平等、坦诚的交流,并不违背“师道尊严”,反而更能赢得学生的尊重与理解,营造融洽的师

5、生关系,为教学做好情感铺垫。 作为老师要以满腔热忱的责任心、事业心贯穿于对学生的爱心，要以多种形式，从多方面为学生树立远大理想，鼓励学生大胆地提问，启动学生的思维。激发并维持学生的学习兴趣和追求新知识的欲望，对于学生提出的问题或回答的问题应给予肯定赞扬，即使是错误的回答也应该用幽默、风趣的语言给他们以鼓励。 四：用多媒体教学，在展示活动中培养创造能力多媒体教学形象逼真，具有声、光、形、色同时再现的特点，能变枯躁为生动，变表态为动态，能够对知识加以形象化，主体化展示，在培养学生思维能力方面起着独特的作用。在物理教学中，合理运用电教手段，使物理知识形象逼真、多渠道、多形式、多侧面传输给学生，让学生

6、在轻松愉快的教学氛围中，放开思维，充分地进行想象、分析、综合比较、判断推理，实现知识有效地积累和储存，形成新的知识结构。五：有趣的课后作业 作业是学生独立完成学习任务的主动活动，是教学过程的重要环节，也是培养学生实验能力的重要途径。因此，把知识型作业改为能力型作业和创造型作业是十分必要的。教师要根据学生已有的物理知识，布置适当的课外小实验，让学生动手做，培养学生的实验设计能力。如课本上小实验，有些练习题中的思考题等于可以让学生通过实验来完成。教师可有意识地补充一些观察型作业。在教学过程中,教学的艺术不只在于传授知识,还在于激励、唤醒和鼓舞学困生能积极主动地学习。兴趣属非智力因素范畴,学困生的智力因素不可避免地存在一些差异,因而我们需从挖掘智力因素,培养非智力因素入手,对学