苏教版小学五年级信息技术上册全册教案

1、第 1 课初识 Logo【教学目标与要求】1. 知识与技能。(1) 认识 Windows环境中的 Logo界面。(2) 初步掌握 Logo的启动和退出。2. 过程与方法。(1) 教师演示激发学习 Logo语言的兴趣。(2) 小组合作培养合作意识。3. 情感态度与价值观。(1) 培养探索计算机的精神。(2) 培养互相帮助的意识。4. 行为与创新。激发学习的积极性和创造性。【教学重点与难点】教学重点：清屏复位、显龟及藏龟命令。教学难点： Logo 语言命令的输入方法。【教学准备】相关软件和命令提示卡。【教学方法和手段】本课采用教师引导、 学生体验、学生游戏等教学方法 , 让学生了解、认识 Logo

2、语言。【课时安排】安排 1 课时。【教学过程】教学环节教师活动学生活动二次备课引入1. 利用计算机画图的方法很学生观察多 , 如 : 画图 ,Photoshopp 等, 利用 Logo语言画图就是其中的一种 , 那什么是 Logo语言呢2. 介绍 Logo语言Logo语言是一种编程语言 , 也是一种与自然语言非常接近的编程语言 , 它通过“绘图”的方式来学习编程 , 非常有趣。 Logo语言创始于1968年 , 在美国麻省理工学院人工智能研究室完成Logo源自希腊文 , 原意即为思想 , 是由一名叫佩伯特的心理学家 , 偶然间看到一个像海龟的机械装置触发灵感 , 于是利用他广博的知识及聪明的才

3、智而最终完成了 Logo语言的设计学习 Logo语言对我们有什么好处 ?这一定是大家关心的问题吧 ! 大家不要认为这是简单的画图软件 , 一开始你可能会认为是这样 , 不过它隐含着非常严谨的科学道理 , 需要你掌握一定的逻辑思维能力 , 特别是要会从数学的角度出发考虑问题。你会发现 , 这个软件将使你处理事情时 , 更加严谨 , 养成一丝不苟的好习惯用好了这个软件 , 你的学习习惯将更好。今天开始 , 我们就一起来进入 Logo语言的神秘王国。启动 Logo讲解双击桌面上的 Pologo4.0 中文版快捷图标 , 出现窗口详细介绍 Logo语言窗口 : 视图窗口和命令窗口问题 : 明确视图窗口

4、的位置、 命令窗口的位置 , 明确母位、提示符、光标探究试着在命令窗口中键入下面的命令 , 命令后要按回车键FD100RT120FD60RT120FD60RT120观察 : 画出的是什么图形学生操作双击 打开桌面快捷方式在提示符“ ?”后的 光标处输入书 本上的命令, 并回车小组内互助 , 先完成的学生帮助后进生1.CS师 : 刚才大家在屏幕上画了很“HT”“ ST多东西了。好像有那么一点点“CS”命乱。我想把屏幕清理一下 ( 在屏令幕广播的状态下输入CS)师 :CS是ClearScreen 的缩学生输入写。大家操作一下试试“CS”后回车 ,2.HT,ST师 : 请大家在小问号后面输入HT。并

5、讨论有什么变大家发现了什么生 : 小海龟不化见了师 :HT是HideTurtle 的缩写 , 意思是隐藏小海龟命令格式龟出来呢:HT生 : 那怎么让小海学生输入“HT”, 发现小海龟不见了师 :Hide 是隐藏 ,Show是显示。大家说让小海龟出来是什么命令呢学生在书本自学“ ST”师 : 对不对呢 ?大家马上实验一命令下。学生发现问题命令格式 :ST并解决问题3. 了解学生合作知识屋 :HT,ST均为缩写告诉学生退出 Logo语言有多种学生操作Logo语言方法退出师 : 当我们跟自己的好朋友道别的时候 , 我们说什么生 : 再见。 BYE-BYE师 : 当我们向小海龟道别的时候 ,我们也可以

6、说 :BYE生:( 操作 )师 : 我们还可以用一个更专业的单词 :EXIT生:( 操作 )师总结 : 关闭窗口 , 键入 EXIT和BYE命令 , 退出 LOGOEXIT/BYE 命令格式 :EXIT/BYE1. 输入课文实践园的命令 , 观学生操作探究 ,并进行小组讨论, 分享研究结果实践巩固察画出了什么图形学生操作2. 使用多种方法退出 Logo语言小组交流师 : 今天同学们都做了一回海课堂总结 龟的小主人 , 要想更好地控制海龟作图就要学习更多的命令 , 大家加油吧 !【教学反思】第2课画楼梯【教学目标与要求】1. 知识与技能。(1) 掌握前进与后退命令、左转与右转命令 。(2) 初步

7、掌握小海龟方向变化与转弯命令之间的关系 。（3）掌握小海龟数值计算功能 。（4）学会用 Logo语言命令画简单图形。2. 过程与方法。(1) 能使用 FDBKRTLT命令画出简单的几何形。(2) 能根据图形模拟海龟路线 , 并写出命令。3. 情感态度与价值观。(1) 消除对 Logo语言的畏惧心理 , 具有学习与使用语言的兴趣与积极性 。(2) 培养与人分享的意识 。4. 行为与创新。培养学生的创新思维能力 。【教学重点与难点】教学重点： 前进与后退命令 、左转与右转命令 。教学难点： 小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。【教学准备】相关软件。【教学方法和手段】本课采用教师引导 、学生自学 、

8、解决问题等教学方法学习Logo语言命令 。【课时安排】安排 1 课时。【教学过程】教学环教师活动学生活动二次备课节导入师: 同学们 , 上节课我们已经和小海龟成为好朋友了,如何用Logo 画图呢 ?也就是说如何指挥 “小海龟” 行学生操作走、拐弯呢 ?只要指挥得当 ,我们就能画出图形了“FD”师 : 今天我们要让小海操作 : 让小海“BK龟乖乖地听”我们的话 , 我龟前进 100,“RT”们说前进它就前进 , 我们说再前进 100,“LT”后退它就乖乖地后退再前进 100命令师: 前进 100 步。( 演示:FD100)操作 ,FD是 forward的缩写用 FD 测试学命令格式 :FD步长

9、( 以屏幕生回答 back的像素点为单位 )学生操作师: 这个小海龟往上走 , 结果从下面出来了。这是因为大家绘制的范围出界了的缘故。下次画图 , 一定要算好视图窗口的大小 , 才能获学生回答 : 向得满意的图案右转了师: 大家试试看 , 这个绘画学生讨论并区的高度是多少汇报学生操师 : 前进是 forward, 后退作是什么呢命令格式:BK 步长( 以屏幕的像素学生讨论、操点为单位 )作师: 小海龟如果总是向前向后, 肯定要出界的。我们试请学生在纸试让它左右转弯上画出小海师 : 教材第 6 页讨论坊龟行走的路的那组命令能画出线和转角的”什么图形呢师 : 那大家试过程试看吧学生根据教师: 那实

10、践园的第 2题可能师讲解画出会是一个什么图形呢?说说起点在左下你的理由角的三角形师: 刚才有同学用命令画出了正方形、长方形 , 小海龟都是转动 90° ; 正六边形 ,小海龟都是转60°。要想画出书本上的正三角形呢?这回小海龟转的角度是多少呢教师讲解过程小海龟师: 小海龟除了画图功能还学生操作的计算有很强大的计算功能 , 试着功能输入书本第 7 页带有算式的命令看看运行结果怎么样师: 在自己的纸质学习单上尝试简化命把书本第 8 页探究屋的算令,并在式命令简化一下 , 并在纸上Logo 软件上模拟海龟谈话总师: 今天我们学习了“ FD”学生操作结“BK”“ RT”“LT”命令

11、 , 利用这些命令让小海龟设计出了各种各样的图形和动作, 在学习的过程中遇到困难可以向书本找答案【教学反思】第3课画虚线学生操作探究, 并进行小组讨论 , 分享研究结果【教学目标与要求】1. 知识与技能。(1) 学习使用“ PU”“PD”“ HOME”“PE”命令。(2) 能够利用两种方法画出虚线。2. 过程与方法。(1) 能在画虚线的过程中根据需要使用“ PU”“ PD”“HOME”“ PE”命令。(2) 在完成作品后能自我总结发现“ PU”“PD”命令的关系。3. 情感态度与价值观。(1) 消除对 Logo 语言的畏惧心理 , 具有学习与使用 Logo 语言的兴趣与积极性。(2) 初步形成

12、在编程中发现问题 , 并主动解决问题的意识。4. 行为与创新。通过观察 , 培养发散思维 , 利用 Logo 创作出美丽的图形。【教学重点与难点】教学重点：提笔命令与落笔命令。教学难点：落笔命令与提笔命令、擦出命令的配合使用。【教学准备】相关 LOGO软件和命令提示卡。【教学方法和手段】本课采用教师演示、探究问题等教学方法学习Logo 语言命令。【课时安排】安排 1 课时。【教学过程】教学环节教师活动学生活动二次备课导入1. 师设疑 : 利用“ FD”“ BK”命令可以画出直线, 但如果要画出一条虚线该怎么办2. 师 : 同学们 , 我们先来观察一下 , 直线和虚线有什么相同点和不同点 ( 教

13、师在黑板上画一条直线和一条虚线)学生观察, 回答师 : 大家仔细观察 , 老师画 问题虚线的时候 , 是怎么“ PU ”、1. “ PU”“PD”命令 Logo“ PD” 命语言为我们提供了两条命令令“ PU”提笔命令“PD”落笔命令师 :下面我们来画一条虚线CS(作用 : 清屏复位 )学生学习新命PDFD10(作用 : 画出10 步令,上机操的直线 )PUFD5(作用 : 空走作,PU、PD时发现5 步)海龟没有变化PDFD10PUFD5师 : 画虚线时 , 提笔命令和落笔命令必须交替使用师强调 : 在上机时要特别注意 , 每一次使用了提笔命令后 , 在要画其他图形时都要使用落笔命令 , 否

14、则下面的图形是画不出来的 , 只能看见小海龟在屏幕上移动2. “实践园”看了刚刚老师的演示, 你学生操作是不是早已跃跃欲试了“HOME师 : 刚才大家画出了各种命令各样的虚线图形, 小海龟给大家带来个难题小组内讨论, 学生汇报方法一:用 PU、BK( 板书 )HOME回到母位师 :学生尝试操作无论小海龟处于屏幕的什么位置 ,HOME命令都可以让它学生解决问立即回到初始位置题:HOME发现出现问题 ( 没有使用命令前要加 PUPU提笔在屏幕上留下练习一 : 用 HOME命令画出学生练习两条起点相同的虚线练习二 : 画出直角三角形教师点评 , 讲解学生小组讨论学生小组探究 : 比较“PE”命师 :

15、 刚才我们用方法一画令出了虚线 , 方法二就要靠PE橡皮擦命令完成( 板书 )PE 橡皮擦师 : “ PE”与“ FD”“ BK”“ PD”命令配合使用 , 小海龟就变成了学生练习: 用方橡皮擦 , 能够擦除爬行路法二画出一条虚线上的线条了 ( 边讲解边线演示擦出一条线 )师 : 小海龟要从橡皮擦转化为画笔又应该怎么办呢小组讨论 :学生尝试操作并比较“ PE”命令和“ PU”演示学生小组讨命令有什么相同点和不同论点。“PE”命令在什么时候能发挥自己的作用呢。课堂小结今天我们学习了哪些知识 ?你遇到了什么问题 , 怎样解决的【教学反思】第4课画蒲公英【教学目标与要求】1. 知识与技能。(1) 掌

16、握重复命令的基本格式。(2) 学会使用重复命令简化程序。 。2. 过程与方法。通过自主探究 , 归纳总结 , 学会用 REPEAT简化重复命令。3. 情感态度与价值观。通过 REPEAT简化重复命令的学习过程, 进一步激发探究新知的热情和积极态度的形成。4. 行为与创新。通过新知的探究学习 , 培养学会学习的能力。【教学重点与难点】教学重点：学会使用重复命令正确的基本格式。教学难点：运用重复命令来简化程序。【教学准备】相关 LOGO软件和多媒体课件。【教学方法和手段】教师演示法、归纳法、学生自主探究学习法。【课时安排】安排 1 课时。【教学过程】教学环节教师活动谈话导入同学们 , 在前面的学习

17、过程中, 我们学会了哪些命令学生活动学生根据所学进行命令的学习复习二次备课你能用所学命令画出以下图形吗根据图示 ,进行课前的练习铺垫对学生的不同方法进行肯定新知学习出示学生欣赏同学们 , 这是一个蒲公英的简笔画 , 你能在 Logo 中画出来吗组织学生进行讨论学生观察 ,同桌根据学生汇报的情况作示讨论 :意图 ( 或者课前将学生可能你会怎么画的情况编好程序, 此时直接展示动画效果 )下面就请大家根据自己的学生汇报思维过想法去做一做程组织学生反馈操作过程你选择的是哪一种思路?你的操作语句是什么你在操作的过程中, 发现了什么 ?动手试一试你是怎么解决的 .除了复制粘贴可以帮助我学生演示并反馈们简化

18、程序外 ,Logo 中有没实践结果有什么好方法能简化呢新知学习今天我们就来学习如何在学生回答Logo 中轻松画出重复的命令我们一起来看一下这种方法的操作教师出示CSFD40BK40RT30FD40BK40RT30FD40BK40RT30学生观察FD40BK40RT30FD40BK40RT30FD40BK40RT30FD40BK40RT30FD40BK40RT30FD40BK40RT30FD40BK40RT30FD40BK40RT30学生回答 :语句有重复学生回FD40BK40RT30答 :12次学生尝试输入BK100HTCSREPEAT在这段程序中 , 你看出了什 12FD40BK40RT3

19、么重复的内容是什么板 0书:FD40BK40RT30重复了几BK100HT次板书 :12教师用 把重复命令括起来如何将重复的含义传递给计算机呢 ?只要在前面加上一个单词 :REPEAT。这个单词就表示重复命令下面就请大家试着输入以下内容 ,看看是否也能画出蒲公英的简笔画小结REPEAT的基本格式“REPEAT”的中文意思就是“重复”, 它的基本格式是“REPEAT重复的次数 执行的内容 ”, 表示 中的内容被重复执行多次巩固练习1. 实践园第 1 题。观察语句思考如何用 REPEAT简化2. 实践园第 2 题。观察语句思考好以后立即动手试试你的想法对不对,学生观察 ,口述过程, 并分别说一说,

20、 重复的内容是什么 ?重复几次 ?整个的语句是什么 ?然后再动手操作学生操作 ,然后3. 讨论坊。教师出示题目 ,再反馈实践内容鼓励学生讨论 , 并说一说原因所在学生思考 ,回答4. 实践园的正方形和虚线学生操作要求 : 可组织学生先行简单命令的实践 , 再进行转化学生思考 , 回答 ,并说一说原因回顾与总今天这节课我们学习了哪学生整理学习过结些内容 ?程。你最感兴趣的是什么【教学反思】第 5 课 画正多边形【教学目标与要求】1. 知识与技能(1) 认识正多边形。(2) 掌握正多边形重复命令的基本格式。(3) 掌握使用重复命令画出正多边形的方法。2. 过程与方法通过自主探究、小组合作等方法,

21、采用不完全归纳法总结出画正多边形的一般方法。3. 情感态度与价值观通过采用不完全归纳法总结画正多边形的方法, 培养科学探索精神。4. 行为与创新激发学生的积极性和创造性, 培养综合创新能力。【教学重点与难点】重点 : 掌握画正多边形的重复命令的基本格式。难点 : 熟练运用重复命令画出正多边形。【教学准备】多媒体课件。【教学方法和手段】教师演示法、归纳法、学生自主探究学习法。【课时安排】1 课时【教学过程】教学环节教师活动学生活动二次备课同学们, 上节课我们学习了什么 ?REPEAT的一般格式是什学生回答复习导入么样的 ?各个部分表示什么含义教师板书 REPEAT的格式今天我们来学习新的内容,

22、板书课题 : 画正多边形有谁知道什么是正多边形, 能举个例子吗小结 : 正多边形就是所有角都相等 , 并且所有边都相等的简单图形。只要你细心地分析就能找出画正多边形的规律1. 画正六边形REPEAT 次数需要重复的命令 学生回答,并举例学习新知课件出示这是什么图形这个正六边形就是一个正多边形对于这样的图形, 我们上一节课是怎么画出来的组织学生尝试画出正六边学生回顾上节课学习内容方法:先用简单命令画, 然后用 REPEAT简化学生动手实形践实践结果反馈简单命令是FD40RT60 FD40RT60FD40RT60 FD40RT60FD40RT60 FD40RT60简化命令是REPEAT6FD40R

23、T602. 推导正多边形公式学 生 尝 试 ,刚才我们画了正六边形,探索那么如何学生汇报利用 REPEAT命令画出边长为100的等边三角形呢请同学阅读“探究屋”,思考如何利用 REPEAT命令画出等边三角形、正方形、正五边形实践结果反馈, 教师板书REPEAT简化命令学生探索,学习新知我们一起来仔细看一看,这些图形包括正十边形、正十一边形等称为正多边形, 如何画出任意给出的一个正多边形呢? 最难解决的问题是什么总结究学生自主探转角是我们遇到的最大的困难 , 前面的图形我们是通过测量的方法得出的。其实画正多边形的转角是有规律的, 请大家仔细思考这些图形的边数与转角之间存在什么汇报学生探索,关系这

24、些图形的转角乘上图形的边数正好等于360, 因为画这些正多形时 , 小海龟转了一学 生 思 考 ,圈 360°, 每次转的是外角 , 所 回答以我们可以得到画正多边形时转角的规律 :360/ 图形边数那么画一个正 N 边形的格式是什么呢REPEATN FD 步 长RT360/N同学们可以试一下, 看看这个公式对不对讨 论 :跟上节课REPEAT的运用区别在哪里3. 画圆学生思考小组讨论 , 汇报,请同学们利用刚才总结的公式画一个步长为10 的正三十六边形，你觉得它看起来像什么图形当正多边形的边数越来越多时 , 看起来就像一个圆形了4. 半圆学生思考,组织学生讨论 : 讨论坊教师总结如

25、何画出一个半圆小结 : 画圆边数的一半学生操作验证公式学生讨论,尝试,汇报实践园 4题学生观察,巩固练习, 说一引导学生观察图形说一说每题的注说这些图形的特点。对于组合意事项,然后再图形可以怎么处理 ? 对于分离一一练习的组合图形需要通过什么命令实现今天我们一起通过尝试的学生说一说回顾与总方法归纳出画正多边形的一般正多边形操作的结方法 , 也希望同学们能将这个方法方法应用到学习中去【教学反思】第6课画星星【教学目标与要求】1. 知识与技能(1) 认识奇数正多角星。(2) 学会用重复命令画正多角星的使用方法。(3) 熟练使用重复命令画出任意奇数正多角星。2. 过程与方法采用不完全归纳法总结出画奇

26、数正多角星的公式。3. 情感态度与价值观通过采用不完全归纳法总结画正奇数多角星的方法, 进一步激发探究新知的学习热情。4. 行为与创新通过新知的探究学习 , 培养个性化创作的能力。【教学重点与难点】重点 : 学会用 REPEAT画正奇数多角星的方法。难点 : 熟练使用重复命令画出任意奇数正多角星。【教学准备】多媒体课件。【教学方法和手段】教师演示法、归纳法、学生自主探究学习法。【课时安排】1 课时【教学过程】教学环节教师活动学生活动二次备课同学们 , 上节课我们学习了什么根据学生回答板书学生回顾旧知REPEAT 边 数 FD边 长复习导入RT360/边数 那正八边形如何画 ? 动手学生口述试一

27、试正五边形呢 ? 画正五边形学生动手操作的命令是什么1. 学习画正五角星出示 : 正五角星问 : 这是什么图形 ? 是正多边形吗 ? 能用 REPEAT画吗实践结果反馈 : 能成功吗今天我们一起来学习“画星星”学生观察,分析正五角星是否属于正多边形动手尝试讨论 : 用 REPEAT5FD100RT 360/5 不成功学习新知强调 : 这是画正多边形的方法这个星星虽然是边等角也等, 但它和正多边形有区别 , 它不属于正多边形 , 而是一个正多角形问 : 正多角形应该怎样来处理呢学生观察课课件演示件,和老师一起分析画正五角星的一般过程, 从而得出用REPEAT画正五角星的方法师生共同分析当小海龟从

28、红点走向蓝点时应该 RT角 1, 但角 1 多大不难知道,角1+角2=180°但角 2 又是多少呢对于角数为奇数的正多角星 , 它所有的内角总和正好是180°在这里 , 正五角星有5 个角 , 且每个角都相等, 那么角2=180°/5=36 °角 1=180° -36 °=144°那么正五角星的语句应该是:REPEAT5FD100 RT144或REPEAT5FD100RT180-180/5学生说一请大家用这个语句来试试看 , 是否能画出这样的正五角说,尤其要提出这里的角度需要星180-180/7动手做一做 : 用REPEAT

29、画一画边长为 100 的正七角星引导学生说一说画正七角星的 REPEAT语句是什么样的提醒 : 转角的度数可以让小海龟帮助计算, 你不必自己计算出结果2. 归纳正五角星画法学生动手做一做大家是否真的会画所有的正多角形了呢动手做一做 : 探究园 , 画出边长为 100 的正九角星和正十一角星归纳 : 大家还记得上节课学生动手尝试总结的画正多边形的命令吗?那么画任意一个正的奇数多角星是不是也可以总结出公式呢 ? 请同学观察黑板上的命令, 你能不能发现它们的规律学习新知我们完全可以模仿画正多边形的方法 , 总结出正奇数多角星的画法师板书公式 :REPEAT角数FD 边长 RT180-180/角数 或

30、REPEAT 角数FD边长学生总结公式LT180-180/ 角数 拓展 :画一个边长为100的正八角形结果反馈学生动手操作你有什么发现由此可见, 这个公式只适合于画正奇数多角形( 在公式后补上奇数 )1. 实践园第1 题: 这是一学生动手操作个正几角星 ? 该如何操作学生说一2. 实践园第 1 题: 这是一 说, 需要用 FD 等个组合图形 , 最大的难点是什 其他命令帮助实巩固练习么现, 再动手做一3. 拓展 : 这些漂亮的星星做让你想起了什么 ( 红旗、星空 学生说一说再创等)作鼓励学生创作从今天的课中, 你学会了学生思考什么学生回答回顾与总有什么技巧跟大家分享吗结还有什么注意点需要提醒大

31、家的【教学反思】第7课彩色世界【教学目标与要求】1. 知识与技能(1) 熟练掌握用快捷键设置画笔颜色和背景颜色。(2) 掌握使用“ SETPC”和“ SETBG”命令设置画笔颜色和背景颜色。(3) 掌握使用“ FILL ”命令填充颜色。2. 过程与方法通过回忆画图软件的知识, 达到知识的迁移。3. 情感态度与价值观通过修饰图形 , 培养审美能力。4. 行为与创新通过个性化的修饰图形 , 培养创造力。【教学重点与难点】重点 : 使用“ FILL ”命令填充颜色。难点 : 正确使用“ FILL ”命令。【教学准备】多媒体课件。【教学方法和手段】演示法、小组讨论法、启发式谈话法、练习法。【课时安排】

32、1 课时【教学过程】教学环节教师活动学生活动二次备课1.出示下图 , 分析该图应思考回答该怎么画生:画一个正五边形 ,旋转 120°, 重复3 次展示学生作品学生练习复习导入2.如果在画图软件中画这生 : 画成彩色的 ,个图形 , 你想怎么画添加3.在画图软件中能做到的背景色,填充不这些功能在我们的 Logo 同样同的颜可以实现 , 今天我们就来学习色等彩色世界出示课题彩色世界任务 1: 设置前景色和背学生尝试操景色作1.出示任务学生演示制2.指名学生演示作(工具栏、按3.介绍“ SETBG”“SETPC” 钮)和颜色代码学生练习学习新知任务 2: 填充颜色学生练习1.在画图软件中使

33、用填充学生思考回工具时有什么要求答:1. 封闭的图2.在 Logo 中用 FILL 命令形 2. 图形内单击来填充颜色 , 不仅要满足这2个条件 , 还需要一个特殊的条件, 请大家把书打开到第 26 页找一找指名学生读一读辅文 看书 , 找一找 FILL 命令涂的颜色是当前画笔的颜色 , 并且所涂的颜色必须与图形边框的颜色一致3. 给第一个正五边形填充读辅文颜色4. 命令展示PURT30FD10尝试填充颜色PDFILL学生演示制作PULT30BK10学生练习5. 错例分析学生分析错误原因 : 小海龟带了小尾巴 , 进入图形内部时应该使用 PU命令出示 : 把剩下的 2 个正五边形填充颜色 ,

34、三个正五边形学生思考回答: 生 1: 改变画的颜色各不相同笔颜色 , 把小海巩固练习请学生说一说第二个正五龟移动到图形中边形填充颜色的过程FILL(错误 )巡视辅导生 2: 用新的学生作品展示画笔颜色重画正五边形学生练习今天你有哪些收获或对学学生思考回答回顾与总习过程，有哪些需要提醒其他结同学的【教学反思】第8课定义过程【教学目标与要求】1. 知识与技能(1) 理解过程的含义。(2) 掌握过程名的命名规则和技巧。(3) 熟练掌握过程的定义和调用。(4) 掌握调用过程绘制图形的能力。(5) 初识模块化程序设计理念。2. 过程与方法提高定义过程功能的正确性, 感受过程的功能性和使用的快捷性。3.

35、情感态度与价值观通过调用过程绘制图形 , 体会使用过程的简便性。4. 行为与创新通过调用过程绘制图形 , 渗透模块化程序设计的理念。【教学重点与难点】重点 : 过程的定义。难点 : 过程概念的理解。【教学准备】多媒体课件。【教学方法和手段】演示法、小组讨论法、启发式谈话法、练习法、游戏导入法。【课时安排】1 课时【教学过程】教学环节教师活动学生活动二次备课擂主在近一段时间的学习中,学生闯三争霸赛同学们已经掌握了Logo语言关, 与教师比赛的顺序结构和循环结构的语句 , 学会了绘制基本图形和组合图形 , 并能根据要求创作出自己的作品 , 很多学生都想和老师比一比 Logo 语言创作 ,大家想不想

36、啊 ?今天老师就给大家一个机会 , 但不是所有人都能和老师比, 老师设计了三个难关 , 三个难关的获胜者为擂主 , 获得和老师比拼的机会第一关 : 边长为 50 的正方形第二关 : 边长为 40 的正十边形第三关 : 四个叶子的风车( 叶子长 90, 宽 20)擂主和老师竞赛 ( 老师调用过程完成任务 )师 : 老师利用调用过程来完成任务 , 今天我们就来学习过程的定义与调用老师完成三个任务 , 定义了三个过程 , 请同学们说一说过程有什么样的作用 ( 能快速认识过程地绘制一个图形 )要绘制这个图形 , 你觉得这个过程中必须要有什么 ( 要有画这个图形的 Logo 语句 )学生思考回答问题过程

37、其实就是把一组Logo 语句保存下来 , 可以随时看书 , 读一读辅调用。一般一个过程完成一项文任务 , 每一个过程都有一个过说一说过程程名 , 请大家看一看小贴士 , 说名的命名注意事一说命名过程名需要注意什么项过程名命名小贴士一般用容易记忆或有意义的名字。过程名不能超过8 个字符 , 不能有空格 , 不能以数字开头 , 也不能使用 Logo 语言命令作为过程名请同学为第一关 : 边长为50 的正方形设计一个合适的过程名 , 并说一说为什么学生同桌讨论,汇报生 :ZFX, 简单, 有意义 , 方便记忆1. 教师演示边长为50 的仔细观察教正方形定义的过程师的操作要求生: 在命令仔细观察定义过

38、程, 说一窗口 , 输入 EDIT过程的定说和平时使用 Logo 语言有哪执行 TO ZYX 后,义些区别命令提示符由定义完成后会有“ZFX“ ?”变成“ >”defined ”提示过程 ZFX 定义生: 在“ >”命令成功。定义完成的过程名我们提示符后面执行就可以把它当作 Logo 语句来的 Logo 语句 , 结使用了果在视图窗口中2. 学生完成 ZFX 过程的 没有显示定义 , 教师巡视生: 过程定展示学生调用ZFX过程义结束以“ END”3. 在定义过程体的时 结尾候,Logo 语句执行后结果没有练习定义过在视图窗口显示, 怎么确保你程, 展示定义过定义的过程功能是正确的呢程及调用4.练习:定义一个画圆的生: 在定义过程 ( 边长为 1 的正 360 边形 )之前先执行一下巡视辅导 , 请先完成的学要作为定义体的生帮助需要帮助的同学Logo 语句 ,