实施可持续发展战略[]

1、【初中思想品德教案设计】人教版九年级第四课第三框实施可持续发展战略教案设计与反思单位：揭阳岐山学校姓名：温武训联系电话：E_mail ：2011 年 11 月实施可持续发展战略教案设计与反思一、教案依据1、课程标准的要求依据初中思想品德课程标准，本课属内容标准“我与集体、国家和社会的关系”中的“认识国情 爱我中华”部分：要求学生知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识。2、教材内容分析本框题是人教版九年级思想品德第二单元第四课了解基本国策和发展战略中第三框的内容，与第二框“计划生育与保护环境的基本国策”相对应，它紧紧围绕“我国面临着严峻

2、的人口问题、环境问题、资源问题，谋求可持续发展成为人类的共识”这个中心展开，包括“我国面临着严峻的资源环境问题、严峻的资源环境问题的危害性、可持续发展的含义和要求，以及如何走可持续发展之路”等内容。3、本课的地位和作用本课是对学生进行国情教育的重要内容。人口、资源、环境问题已成为全球性的问题，尤其在我国特别突出。通过对本框题的学习帮助学生理解可持续发展战略，增强学生的可持续发展意识，更能为学生将来更好地融入社会、服务社会做好准备，具有较大的现实意义。因此，本框题在思想品德课中具有不容忽视的重要地位。二、教案设计（一）教案目标1、知识目标：（1）了解我国资源的基本状况；（2）理解可持续发展战略含

3、义及其要求；（3）正确处理好人口、资源、环境之间的关系，坚持走可持续发展之路。2、能力目标：（1）提高正确处理人口、资源、环境之间关系的能力；（2）树立可持续发展意识；（3）培养学生独立思考的探索精神和合作学习的能力；（4）增强学生爱护自然、保护环境的能力。3、情感、态度、价值观目标：（1）体会人口、资源、环境之间的关系和我国实施可持续发展战略的必然性和重要性；（2）培养学生亲近自然、珍惜资源、爱护环境的感情和意识，以及热爱学习、1/10参与实践的良好行为；（3）树立可持续发展意识，树立科学的发展观。（二）教案重点和难点1、教案重点：实施可持续发展战略的含义及其要求。2、教案难点：使学生树立可

4、持续发展意识，掌握如何实施可持续发展战略。（三）教案方法为了体现以学生发展为本，遵循学生的认知规律，体现循序渐进与启发式的教案原则，我借助多媒体教案手段，主要采取情境创设法、活动探究法、集体讨论法、点拨启发法的教案方法，让学生真正参与课堂活动。（四）学情分析、学习方法指导1、学情分析：当前社会人口、资源、环境问题突出，虽然学生已形成一定的意识，但一些学生总体观念淡薄，对我国面临的严峻的人口、资源和环境问题认识还不足，在生活中仍然较为普遍地存在破坏环境、浪费资源的行为，如存在浪费纸张、粮食、随地吐痰等现象，故需升华其思想认识，提高其社会责任感，在行动上要进一步引导和落实。九年级的学生基本上具备了

5、一定的发现问题、分析问题、解决问题的能力，多媒体课使他们具备了上网搜集信息的能力；同时，“人口、资源、环境问题”又是比较贴近学生生活实际的问题，他们乐于和其他同学共同思考、探讨这方面知识。这些都为上好这节课提供了必要的保障。2、学习方法指导：依据新课程标准要求使学生由“学会”变为“会学”，我引导学生开展自主式、合作式、探究式和体验式学习。（五）教案手段多媒体教案。（六）教案构思依据建构主义目标学习理论和模式，设定教案目标，融入现代教案方法和评价手段，提倡在教师的指导下，以学习者为中心，利用各种资源来支持学习活动。依据“以人为本”的教育理念，在教案中为学生创造轻松、交互、动态、开放的学习环境，充

6、分发挥学生的主体、教师的主导作用。为此，在设计本框教案时，我按照以下思路开展教案活动：（1）通过大量生活事例引导学生充分认识到，人口、资源、环境、生态等问题已成为全球人类共同面对的问题。（2）结合上述相关问题，详细阐述20 世纪 90 年代以来谋求可持续发展已成为全2/10人类共识，以及可持续发展的含义及重要意义。（3）结合生活实践经验，提升课堂观点。小课堂，大社会；小切口，大文章。充分明确在实施可持续发展战略的过程中当代青少年应该肩负的责任。三、教案过程教案流程教师活动设计学生活动设计多媒体播放央视公益广告不要让地球上的最后一滴水成为你的眼泪，并展示思考并回答老师提出的问揭阳榕江水污染的实景

7、图题：反映了环境、资源问创设情境题，应坚持可持续发展战片。导入新课略。引导学生思考材料所反映的问题，导入新课：面对这些问题，我们应坚持什么战略？把学生搜集的有关我国资源对资料进行分析整理，归的资料进行展示，实现共纳总结我国的资源现状特享。点：视频材料 1 ：我国磷矿约占世界磷资源总量的35% ，其中云南、贵州、湖北、四川和湖南5 省约占全国总量的80% ；但是中低品位的磷矿总量大，种类多，但人均多，资源总量不小于 500 亿资源占有量少，开发难度吨，富矿少， 30% 以上的富大；矿仅占储量的约8% ，平均资源 共享品位只有 17% ；在中低品位合作探究的磷矿中大多为胶磷矿，采选难度大，富集成本

8、高。视频材料 2 ：目前，我国 8个主要耗能工业行业的单位产品能耗平均比世界先进水平高 47% 以上；工业用水重复利用率要比发达国家低我国资源开发利用不尽合15% 25% ；矿产资源的总理、科学，浪费、损失严回收率约为 30%, 比国外先进重。水平低20% ；单位建筑面积采暖能耗相当于气候条件相设计意图调动课堂气氛，引入水资源污染问题，引导学生思考，激发学生兴趣，导入新课。充分调动学生的多种感官，让学生从感知我国面临的严峻资源形势入手，认识我国资源国情，从而树立与自然和谐相处的意识。3/10近的发达国家的23 倍。放映介绍森林的幻灯片：人们常说：“森林是地球的肺，损伤了肺，地球就会窒息。”森林

9、覆盖率仅为的中国是一次性筷子的出口大国，每年因此减少森林蓄积量 200 万立方 M。1 棵 50 年树龄的大树的综合价值是 19.6 万美元。它的功能包括：产生氧气，吸收有毒气体，增加土壤肥力，涵养水源等。如果它被砍伐，可以制成 6000学生总结：大自然是人类8000 双筷子，价值不到40赖以生存的基础。人们既美元。不能做它的奴隶，无所作倾听自然近几十年来，我国水资为；也不能以主人自居，产生共鸣源日益告急，1985 1997对大自然随心所欲地发号年，我国自然湖泊总数减少施令。如果我们对自然只了 19% ，总面积缩小 11% 。是一味地索取，必然会受地下水超量开采引起的地面到它的惩罚。下沉，正在

10、危及华北、华东。 1952 2003 年，我国人均耕地面积由 2.82 亩减少至 1.43 亩，不到世界平均水平的 40% ，近 7 年来全国耕地面积减少了 1 亿亩，相当于 12 个上海市或半个安徽省的国土面积。引导学生思考：自然资源对人类有什么重要作用？应如何正确处理好人与自然的关系？教师指导学生自愿组队，分别选择讨论以下三种观点：地球，与其说是祖先留给我们的，不如说是子孙借给学生讨论交流，政治课代以贴近学生生活的图片创设生动的学习情境，引导学生在情境中都借助活动生成观点，升华和内化为内在品德。让学生充分参与到讨论中区，在讨论交流中形成共识，从而把可4/10我们的。表作总结性发言：持续发展

11、内化为地球能满足人类的需要，人口问题、环境问题、资自身的坚定信念但满足不了人类的贪欲。源问题（板书）从本质上和良好习惯。众说纷纭天堂和地狱大门的钥匙就说都是发展问题，都是制形成共识捏在人类自己的手中。保护约我国经济发展的基本因好环境，地球就是人类的天素。人口的剧增、资源的堂；破坏了环境，地球就是短缺、环境的恶化、生态人类的地狱。的危机等一系列的世界性讨论中教师给予正确的指导, 问题，已经直接威胁到我并提出思考问题：们和子孙后代的生存。人口、资源、环境问题与经济社会发展有什么关系 ?追问：面对这些问题，我们学生集体回答：可持续发应该选择什么发展道路？展道路。自然引出下一个知识点：可持续发展。幻灯

12、片展示： 1988 年 11 月20 日 , 刘春生与北四平乡宝汤村签订了承包马道沟小流域的合同书。他想这可是我让学生参与到具大展拳脚的时候了。老师设体的案例创意中疑：假如你是他，你会怎样学生大胆设想，并根据所施展你的拳脚 ?请说说你的创去，发挥其主观学知识作出科学评价。业思路和理由，并引导学生能动性，去想象，去分析，去以身说法评价其提出的发展思路。比较，在比较重大展拳脚教师进一步引导：同学们的优化发展思路，谈话很精彩 ,那我们一起看看既培养了学生的真正的主人公是怎样做的。综合分析能力，幻灯片继续展示： 1988 年又理解了相关知11 月 20 日 ,刘春生与北四平学生集体回答：乡宝汤村签订了

13、承包马道沟识点。可持续发展就是既满足当小流域的合同书。他在自己代人的需求 , 而又不损害后承包的山上栽了树 ,种了参 ,山代人满足其需求的能力的下挖塘养了林蛙 多年来发展。可持续发展要求人5/10在他头脑中形成的开发、治类与自然和谐共处 , 认识到理小流域 , 既要发展经济又要自己对自然、社会和子孙保持生态平衡的愿望成为现后代应负的责任。实。教师继续引导学生思考：刘春生的创业思路体现了可持续发展，根据材料总结出可持续发展的含义和要求。教师抛出问题：有人说中国资源丰富，地大物博，应有尽有。更何况现在我国是发展中国家，人民生活水平并不特别富裕，目前最要紧的是把经济发展得更快一些，把难点创设为辨人民

14、生活水平提高得更快析题，让学生在些，甭管它可持续发展还是辨析的过程中进不可持续发展。你认同这种一步理解经济建观点吗？设和人口、资各抒己见学生各抒己见。源、环境的关教师适当点拨。深化主旨系，在突破难点教师小结：面对人口、资源、环境方面的国情，在现的同时，也训练代化建设的全过程中都必须了学生的解题能实施可持续发展战略，努力力和综合分析能把我国建设成为资源节约力。型、环境友好型社会，促进人与自然的协调，推动整个社会走生产发展、生活富裕、生态良好的文明和谐发展道路。让学生认识到可持续发展战略不仅体现在思想教师引导学生思考：作为一学生结合实际，谈谈想上，更重要的是提高认识落实到实际行动名有责任心的公民

15、,我们能为法。落实行动中。通过学习，可持续发展作出点什么贡献 ?增强学生节约资源、保护环境的意识，作一名有6/10课堂小结强化知识趁热打铁学以致用板书设计责任心的公民。把课堂传授的知识尽快地转化为教师引导学生小结：学生的素质，使通过本节课的学习，你学到小组讨论交流后代表发学生更深刻地理了哪些知识？又有哪些感言。解政治理论在实想？际生活中的应用，培养学生具有良好的个性。1 、“十一五”纲要指出了节能和环保的约束性指标，五年内单位国内生产总值能源消耗降低 20% 左右，主要污染物排放量减少 10% 。这一目标提出（ ）表明我国资源压力依然十分严峻符合可持续发展战略的要求有利于提高资源利用率，保护生

16、态环境必讲练结合，以选然会影响经济社会的快速发择题形式突出重展。点，突破难点。A、B 、C、D 、2、下列措施有利于落实可持续发展战略的有（）A、退湖还田B 、讲究卫生，推广使用一次性筷子C 、禁止开发不可再生资源D 、既要金山银山，也要绿水青山实施可持续发展战略人口问题本质要求环境问题 发展问题实施可持续发展战略资源问题四、教案反思在这节课的教案中，我尽量避免说教，把道德知识的学习、运用，道德践行都交7/10给学生自己。正如新课程标准的“教案建议”所倡导的“积极引导学生自主学习”、“激发道德学习的愿望”，活化教材中所蕴涵的德行精神，激发学生的道德需要，焕发学生道德生命活力。无论是问题的分析，

17、讨论的进行，我都让学生通过老师所给的资料和设置的问题，自己分析总结归纳以得出结论，以力图渗透上述理念。那么如何才能科学地设置问题情境，我认为需要注意以下四点：、问题要准确。问题要准确，教师语言清楚，切忌颠三倒四，含糊不清，不合逻辑，使学生无法领会教师给出的学习信息，给学生的思维设置不必要的障碍。例如，在导入新课时多媒体播放央视公益广告不要让地球上的最后一滴水成为你的眼泪，并展示揭阳榕江水污染的实景图片。引导学生思考材料所反映的问题，导入新课：面对这些问题，我们应坚持什么战略？学生思考并回答老师提出的问题：反映了环境、资源问题，应坚持可持续发展战略。 这样顺理成章的进入课题。问题要具体。教师提出

18、的问题要具体，不可模棱两可，容纳的概念太多。例如，“我国的资源情况如何？”这类的提问，使学生不知从何着手，学生也很容易只从某一个方面去谈，而忽略了其他方面，应将问题具体化，可提问“结合下面的资料说说我国资源的利用上存在什么问题？”等。在本课教案中，我把学生搜集的有关我国资源的资料进行展示，实现共享。视频材料 1：我国磷矿约占世界磷资源总量的 35%，其中云南、贵州、湖北、四川和湖南 5 省约占全国总量的 80%；但是中低品位的磷矿多，资源总量不小于 500 亿吨，富矿少， 30%以上的富矿仅占储量的约 8%，平均品位只有 17%；在中低品位的磷矿中大多为胶磷矿，采选难度大，富集成本高。视频材料

19、 2：目前，我国 8 个主要耗能工业行业的单位产品能耗平均比世界先进水平高 47%以上；工业用水重复利用率要比发达国家低 15%25%；矿产资源的总回收率约为 30%,比国外先进水平低 20%；单位建筑面积采暖能耗相当于气候条件相近的发达国家的 23 倍。看完视频后，我提问学生：视频分析反映了我国资源的什么特点？学生很快抓住了材料的要点，总结出我国资源的总量大，种类多，但人均资源占有量少，开发难度大和我国资源开发利用不尽合理、科学，浪费、损失严重等特点。问题要有启发性。教师提出的问题应是要求学生运用已学过的知识分析、判断和推理才能回答的问题。“如在教案如何正确处理好人与自然的关系时，我放映介绍森林的幻灯片：人们常说：“森林是地球的肺，损伤了肺，地球就会窒息。”森林覆盖率仅为的中国是一次性筷子的出口大国，每年因此减少森林蓄积量200 万立方 M 。1 棵 50 年树龄的大树的综合价值是19.6 万美元。它的功能包括：产生氧气，吸收有毒气体，增加土壤肥力，涵养水源等。如果它被砍伐，可以制成60008000 双筷子，价值不到40 美元。近几十年来，我国水资源日益告急，19851997 年，我国自然湖泊总数减少了19%，总面积缩小11%。地下水超量开采引起的地面下沉，正在危及华北、华东。19