2020部编版语文八年级下册《期中考试试卷》附答案

1、八年级下学期期中考试语文试题一、语言积累与运用1.选出下列句中加点字注音正确的一项（）a. 嗥鸣（ ho）迭起(di ) 澎湃(b i) 慷慨淋漓 (ka ) b. 彷徨(png) 花圃（p ）深邃(su ) 迥乎不同（ ji ng）c. 凹凼（dng ）涎水（ di n） 徘徊（hui）烟雾缭绕（ r o）d. 校注（ xi o）弄堂(nng) 倔强（ ju ）潜移默化（ qi n) 2.选出下列没有错别字的一项（）a. 肿胀斑澜当知无愧人声鼎沸b. 屏嶂踌躇义愤填膺妇儒皆知c. 轻捷喧闹锋芒毕露迥乎不同d. 骊歌污秽一反即往荒草凄凄3.下列句子中加点的词语运用不正确的一项（） ( a. 美

2、国总统奥巴马非常有人格魅力，他在篮球场上驰骋，带女儿吃刨冰的形象早已家喻户晓，但鲜为人知的是，奥巴马还写过诗。b. 春晚之后，台湾魔术师刘谦的魔术被热衷解密的网友们炒得河翻水翻，但魔术真相仍是扑朔迷离。c. 驴友，一个活跃在名山大川或人迹罕至地带的特殊人群，他们是具有冒险精神的背包客，是专业的野外生存达人，更是旅行者中的权力派。d. 春天来了犯春困。这不，数学老师才讲一道题，我就心会神凝，一会儿就进入梦乡了。4.下列各句中，没有语病的一项是（）a. 今年校庆，同学们都以敬佩的目光和崇敬的心情注视着那些大名鼎鼎的校友。b. 大家都应该从这次国庆大假出现的交通安全事故中汲取教训，避免类似悲剧再次发

3、生。c. 小李现在还没到，大家断定她大概是生病了。d. 通过这次小提琴比赛，使她的自信心增强了。5.下列对课文理解有误的一项是（）a. 邓稼先一文，不同于一般写人的传记，在选材上是“散”的。b. 叶圣陶先生二三事一文采用了以小见大写法，表现出叶先生的精神风貌。c. 黄河颂一诗注意营造歌词画面之美，“黄河滚滚”“惊涛骇浪”“九曲连环”等句，在读者面前展开了一幅波澜壮阔的雄伟图画。d. 阿长与山海经一文中，把山海经说成“三哼经”，表明了阿长不懂文化，体现了鲁迅语言幽默风趣的特点。6.请仿照划线句子再写一个句子我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。 在书里： 友谊如珍珠， 我们共同穿缀， 连成一串串璀璨

4、的项链；_ ，_， _；友谊如花种，我们共同撒播，培育出一个五彩的花坛。7.名著导读。(1)下列关于骆驼祥子的各项说法有误的一项是（）a、 骆驼祥子是当代作家巴金的代表作，描写了一个普通人力车夫的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。b、老舍把祥子写活了。祥子老实，健壮，坚忍，但是在当时的社会条件下，他的希望一次次破灭，最后放弃了自己的理想，变成了麻木，潦倒，狡猾，自暴自弃的行尸走肉。c、 骆驼祥子还写了其他人物，如残忍霸道的刘四，大胆泼辣又有一点变态的虎妞，一步步走向毁灭的小福子，不给仆人饭吃的杨太太，诈骗祥子的孙侦探。d、老舍是公认的语言大师。他在骆驼祥子这篇小说

5、中创造性地运用北京市民的口语，使人一读就能感受到小说的地方特色。(2)祥子最大的梦想是_。但是他买的第一辆车_，他买的第二辆车因_而被卖掉。8.综合性学习。“ 天下兴亡，匹夫有责。” 热爱祖国是一种崇高的情怀，你所在的班级开展了以“ 爱我中华 ” 为主题的综合实践活动，请你完成以下任务。(1)【对对联】 2017 年 7 月 30 日，庆祝中国人民解放军建军90 周年阅兵在内蒙古朱日和训练基地举行。对此，你班发起了对联征集活动，请根据上联，为下联中空白处选择恰当的语句，最合适的一项是（）上联：九秩春秋，铁马金戈，千里征尘安社稷；下联：三军将士，寒冬酷暑，_。a一腔热血长城铸b热血一腔铸长城c一

6、腔热血铸长城d热血一腔长城铸(2)【跟帖子】有人说爱国很空洞，作为中学生的你该怎么做才是爱国呢？(要求具体列举至少两件事情，不能空洞 ) _二古诗文积累与阅读（一）诗文积累9.默写。（1）故园东望路漫漫，_。 （ 逢入京使（2）深林人不知，_。 （王维竹里馆 ）（3）此夜曲中闻折柳，_。 （李白春夜洛城闻笛）（4）卿今者才略，_。 （ 孙权劝学 ）（5） 晚春表现暮春时节繁花盛开，争奇斗艳的句子是_，_。（6） 木兰诗描写战斗激烈，战争旷日持久的句子是_，_。（7）爱国是诗歌常见的主题，请你写出一联诗句表达爱国情思的诗句_，_。（二）阅读下文，回答问题。【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙

7、则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？【乙】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。10. 解释下列加点词语（1）谈笑有鸿儒（）（2）可爱者甚蕃（）（3）陶后鲜有闻（）（4）宜乎众矣（）11. 用现代汉语翻译下面的语句。(1)

8、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。(2)莲之爱，同予者何人？12. 下列说法不正确的一项是() a. 甲文表现作者安贫乐道的情趣，乙文表现作者洁身自好的高贵品质。b. 甲、乙两文都是托物言志的名篇，文字优美，意味深远。c. “铭” 和“ 说” 都是古代文体，“ 铭 ” 侧重于议论， “ 说” 侧重于叙事。d. 甲文句式整齐，对仗工整；乙文语言精练，骈散相间13. 乙文以花喻人。课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人?作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情? 三、现代文阅读（一）阅读下面的文段，完成下面小题。阅读下面的文段，完成小题。叛逆是一柄闪亮的双刃剑与尖酸刻薄的班主任明争暗斗了整

9、整一个学年后，我不母亲生怕我就此失学，急着四处托人，使我终于有了归处。漫长的假期里，我想了很多很多。每每看到母亲那双暗藏泪光的眼睛，我心里总会掠过一丝莫名的苦楚。我决定一切重新开始，决定做一个懂事的孩子，决定走正常孩子的路线，决定用优异的成绩来回报辛劳的母亲。开学第一天，我被安排到了教室角落的空位上。阳光穿过春日的树叶，斑驳地洒在窗台上，远处，有一群飞鸟在蓝天上盘旋。我心里恍然有了一种重获生机的喜悦。第一节数学课，我虽然听得有些迷糊，但还是坚持把板书的内容抄到了笔记本上。对于我来说，这是从未有过的事情。课后，前排男生聊得前仰后合，惟独我默然地坐在窗台旁，享受这份被集体忘却的孤独。有几次，我真想

10、插上前去，和他们说上几句，并因此熟悉，成为日后无话不谈的好朋友。但我始终没有那样的勇气，他们颤抖的后背，像一面结实的墙，把我阻隔在了冰冷的世界。下午体育课的时候，自由活动的哨声刚响，那些原本在我周围与我紧密相贴的同学们便一哄而散，将我抛在了广袤的操场上。我坐在荒凉的台阶上，看远处的男生们狂奔，投篮，呐喊，尖叫。偶尔，会有一个棕色的篮球朝我飞来，我稳稳地将它接在掌中，朝远处的那群男生抛去。顷刻间，他们又恢复了喧闹，将前一秒的我深深忘却。终于有一天，数学老师想到了我，问了我一个关于几何公式的问题。我站在众人的目光中，紧张得语无伦次。结果，我在这个陌生的环境里受到了第一个别样的惩罚，誊抄公式一百遍。

11、前排男生悄悄递来纸条：”需要帮忙吗？五十遍，十块钱，轻松帮你解决问题。”我顿时火了，将揉皱的纸团重重地砸到了他的脑袋上。我们为此发生了激烈的争执。事后，我彻底被前排男生们孤立了。每次分发作业，我的作业本都会被他们扔在杂乱的讲台上。于是，我的作业本便经常是新的。我留了长发，并誓死不剪。为了保持我原有的特立独行，我彻底放弃了数学课。班主任几次找我谈话，均无果而终，最后，在班里大肆批评，我是他生平所见过的最没出息、最叛逆的孩子。清早，班上女生在校门外的岔路口遭歹徒抢劫，我信手提起砖头，只身狂追了整整三条街，最后气喘吁吁地将他制服。录完笔供，已是中午一点多。我胡乱吃了碗清汤面，在网吧的沙发上睡了一个钟

12、头，醒来后再三挣扎，自己到底要不要去上课。刚进教室，便被一阵雷鸣般的掌声吓到了。前排男生一同高呼：“英雄！英雄！英雄！”我笑笑，在众人的注视中低着头，走向教室的角落。一个精致的礼品盒，安静地躺在我的座位上；零乱的课桌，也不知何时被收理得整洁有序。我几乎已经忘却了，自己是何时与他们融在一起的，自己又是何时剪短了头发，重新拾起数学课本，做一名循规蹈矩的中学生。只是，我比谁都清楚，叛逆的孩子其实最为孤独。他们之所以坚持己见、特立独行，无非是想用这样的方式来获取旁人的关注。但谁又能料到，叛逆本身就是一柄闪亮的双刃剑，它在照亮别人眼睛的同时，也将持剑的孩子挡在了空无人迹的门外。14. 认真阅读全文，依照

13、表格提示，补全对故事情节的概括。15. 文中塑造了 “ 我” 这个鲜明的形象，你感受到的“ 我” 是一个怎样的孩子？（1）一方面， “ 我” 是一个的孩子，因为。（2）另一方面，“ 我” 还是一个的孩子，因为。16. 第 段划线句 “ 我顿时火了， 将揉皱的纸团重重地砸到了他的脑袋上” ， 请试着描写此时“ 我” 的心理活动。17. 品析下列加点词句的表达作用。（1）与尖酸刻薄的班主任明争暗斗了整整一个学年后，我不得不因数学17 分的 “ 光辉事迹” 被迫留级。（2）但我始终没有那样的勇气，他们颤抖的后背，像一面结实的墙，把我阻隔在了冰冷的世界。18. “ 我” 认为 ”“叛逆本身就是一柄闪亮

14、的双刃剑，它在照亮别人眼睛的同时，也将持剑的孩子挡在了空无人迹的门外。 ” 请结合你的生活体验，谈谈你对” 叛逆 ” 的认识。（二）非连续性文本阅读【甲】世上最温暖的花儿时的家乡，到处种的都是棉花，在阳光灿烂的日子里，它们开出一地的明朗，温馨着大地和农人的心。春天，刚听到布谷鸟的鸣叫，人们就开始不停地忙碌了。记忆中，母亲好像天天泡在棉田里，双手染满了棉叶的颜色，衣裤鞋子沾满泥水，全身上下都带着棉田里特有的气息。在盛夏的热风中，棉花很快就长成了茂密的灌木林，等到棉花开花时，棉田里则是另一番景象。棉花的花儿美如蝶翅，颜色不一，红的，白的，娇艳柔嫩。有趣的是每一朵花的底部都包裹着一个棉桃，初如豌豆，

15、逐日渐长，直至变成一个硕大的桃子形状，那花儿才黯然谢去。等到了秋天，棉桃绽开，白色的橘瓣一样的果肉呈现眼前时，那才是真正的开花了，是它一生丰厚的积蓄在展示。最喜欢那满田的棉桃吐蕊了，放眼望去，似乎是天上的云不小心走失了，一下子掉进棉花地一样。等大多数花朵全白了，母亲带着我一起去摘棉花。棉田里，母亲头裹方巾腰系棉兜，一会儿侧身，一会儿弯腰，五根手指同时伸向盛开的花瓣，一捏，就将一朵棉花收进棉兜里。母亲的神情专注，动作娴熟，腰间的布兜也越来越鼓，看上去宛若幸福的孕妇，通体洋溢着母性的光辉。刚摘的棉花是潮湿的，还要在灿烂的晴天暴晒两日。它们薄薄地摊开来，像天上的朵朵白云落到门前。有时候我也会帮忙翻晒

16、，让每一点棉絮都尽情吸收阳光的味道和温暖，棉花的清香也会混合着一股湿漉漉的水汽时不时地撩着鼻翼。等忙完一阵后，母亲会瞅个时间，忙着弹棉花、套棉被、缝棉衣、做棉鞋。柔韧的棉裹起秋阳的味道，母亲的手掖了又掖，拍了又拍，看着平坦温厚的棉被和胖嘟嘟的棉衣，她的心里好像就有了着落。母亲做的棉衣、棉鞋像是一堵厚实的墙，挡住了寒冷，留下了温暖。穿着母亲做的棉衣，哪怕是走在零下十几摄氏度的寒冬里，依然温暖而又幸福。等我有了女儿后，每到冬天女儿都会穿着母亲做的小碎花棉裤棉袄，不罩外衣，中式的棉袄有些溜肩，使女孩子看上去清秀而娇好，一张小脸反而生动起来。棉花，世上最温暖的花，也是世上唯一拥有阳光气质的花朵。棉不断

17、，母爱不断，温暖不止。特别是在寒冷的冬日，只要有了棉，就有了温暖，就有了热度。摘自思维与智慧2016 年第 3 期【乙】棉花！棉花！什么样的词，无论如何也没法大声念出来？是棉花。你只能用耳语般的嗓音低低地说出来棉花！棉花！母亲和几位阿姨各占据被子的一边，专心致志地忙活着，银针闪烁，长线飘飘，她们看上去强壮、结实、胯骨宽大，头发和乳房却日渐干枯荒芜，这是无尽的生育和劳累所致。缝被子时，她们把身子低伏下去低伏下去，像对棉花表达虔诚的敬意，又像满心满怀去拥抱棉花。她们圆润、臃肿，铅华褪尽，是另一种棉花。人们热情歌颂这世界的山川河流、名花异草，高声赞美这个世界的飞扬、伟岸和多姿多彩，可有谁会注意到它的

18、底座棉花？正是棉花给予这世界广大的慈悲、安宁和贴心贴肺的温暖，但没有人会常常想起它，偶尔一次在逆境的寒风中裹紧棉袄拥一拥被子想起了棉花，也没法大声赞美放歌抒情，只能用耳语般的嗓音低低说出来棉花！棉花！摘自散文2006 年第 2 期19. 思考文题：甲文文题“世上最温暖的花”有何含义？乙文文题为什么连用了两个感叹号？20. 理解词义：结合文意，谈谈你对甲文第段加点词语“有了着落”含义的理解。21. 赏析语句：甲文第段画线句运用了两种修辞手法，请任选一种做点赏析。22. 分析结构：虽然乙文中间删减了几个段落，但仍能看出结构上的首尾呼应。请具体说明。23. 探究写法：作为抒情散文，甲乙两文都采用了象

19、征的手法来表达情感。请说说两文中的“棉花”分别象征了什么。四作文24.请从下面两个作文题中任选一题作文要求： a.我们希望你用心思考，能写得“思想健康、中心突出、内容充实、情感真挚”。b.不少于 600 字。文中不能出现真实的地名、校名或人名。（1）请以“那一刻，我流泪了”为题写一篇作文。（2）在成长的旅程中，总有一些东西陪伴着你，伴你读书，伴你学习，伴你生活请以伴我成长写一篇文章。答案与解析一、语言积累与运用1.选出下列句中加点字注音正确的一项（）a. 嗥鸣（ ho）迭起(di ) 澎湃(b i) 慷慨淋漓 (ka ) b. 彷徨(png) 花圃（p ）深邃(su ) 迥乎不同（ ji ng

20、）c. 凹凼（dng ）涎水（ di n） 徘徊（hui）烟雾缭绕（ r o）d. 校注（ xi o）弄堂(nng) 倔强（ ju ）潜移默化（ qi n) 【答案】 b 【解析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该题型。a 应为澎湃(pi), b 正确 。c 应为涎水（xi n），d 应为校注（ji o） 。故选 b。2.选出下列没有错别字的一项（）a. 肿胀斑澜当知无愧人声鼎沸b. 屏嶂踌躇义愤填膺妇儒皆知c.轻捷喧闹锋芒毕露迥乎不同d. 骊歌污秽一反即往荒草凄凄【答案】 c 【解析】【详解】 a.“即”为“

21、既”，“澜”为“斓”；b.“嶂”为“障”，“儒”为“孺”；d.“知”为“之”，“凄”为“萋”；故选 c。3.下列句子中加点的词语运用不正确的一项（） ( a. 美国总统奥巴马非常有人格魅力，他在篮球场上驰骋，带女儿吃刨冰的形象早已家喻户晓，但鲜为人知的是，奥巴马还写过诗。b. 春晚之后，台湾魔术师刘谦的魔术被热衷解密的网友们炒得河翻水翻，但魔术真相仍是扑朔迷离。c. 驴友，一个活跃在名山大川或人迹罕至地带的特殊人群，他们是具有冒险精神的背包客，是专业的野外生存达人，更是旅行者中的权力派。d. 春天来了犯春困。这不，数学老师才讲一道题，我就心会神凝，一会儿就进入梦乡了。【答案】 d 【解析】【详

22、解】 d.心会神凝：指精神高度集中，用心专一。用在此句不恰当。故选d。点睛 ：要想正确的运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。4.下列各句中，没有语病的一项是（）a. 今年校庆，同学们都以敬佩的目光和崇敬的心情注视着那些大名鼎鼎的校友。b. 大家都应该从这次国庆大假出现的交通安全事故中汲取教训，避免类似悲剧再次发生。c. 小李现在还没到，大家断定她大概是生病了。d. 通过这次小提琴比赛，使她的自信心增强了。【答案】 b 【解析】【详解】 a.搭配不当应删去“和崇敬的心情”。b.正确 。c.“断定”与“大概”相矛盾，应删去“大概”。d.缺少

23、主语，删去“使”。故选 b。5.下列对课文理解有误的一项是（）a. 邓稼先一文，不同于一般写人的传记，在选材上是“散”的。b. 叶圣陶先生二三事一文采用了以小见大的写法，表现出叶先生的精神风貌。c. 黄河颂一诗注意营造歌词的画面之美，“黄河滚滚”“惊涛骇浪”“九曲连环”等句，在读者面前展开了一幅波澜壮阔的雄伟图画。d. 阿长与山海经一文中，把山海经说成“三哼经”，表明了阿长不懂文化，体现了鲁迅语言幽默风趣的特点。【答案】 d 【解析】“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野,加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。它主要考查 :(1)识记中国重要作家的时代及代表作;(2)识记外国重要

24、作家的国别与代表作;(3)识记文学体裁常识。 d 项的理解有误。因为阿长不识字，没文化，不知道山海经是怎样的一部书，只是听到作者经常说起，是模仿作者声音的，因此不是表现鲁迅语言幽默风趣的特点。6.请仿照划线句子再写一个句子我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。 在书里： 友谊如珍珠， 我们共同穿缀， 连成一串串璀璨的项链；_ ，_， _；友谊如花种，我们共同撒播，培育出一个五彩的花坛。【答案】(1). 友谊如彩绸 , (2). 我们共同剪裁(3). 缝制成一件件绚丽的衣衫；【解析】试题分析：注意要按照例句的结构（三个分句）和写作手法（比喻）的特点仿写，依照例句中的喻体拟作同类的事物作仿句喻体，注意

25、后两个分句要承接前句的比喻义陈述，句子要连贯。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用e。7.名著导读。(1)下列关于骆驼祥子的各项说法有误的一项是（）a、 骆驼祥子是当代作家巴金的代表作，描写了一个普通人力车夫的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。b、老舍把祥子写活了。祥子老实，健壮，坚忍，但是在当时的社会条件下，他的希望一次次破灭，最后放弃了自己的理想，变成了麻木，潦倒，狡猾，自暴自弃的行尸走肉。c、 骆驼祥子还写了其他人物，如残忍霸道的刘四，大胆泼辣又有一点变态的虎妞，一步步走向毁灭的小福子，不给仆人饭吃的杨太太，诈骗祥子的孙侦探。d、老舍是公认的语言大

26、师。他在骆驼祥子这篇小说中创造性地运用北京市民的口语，使人一读就能感受到小说的地方特色。(2)祥子最大的梦想是_。但是他买的第一辆车_，他买的第二辆车因_而被卖掉。【答案】(1). （1）a(2). 攒钱买一辆属与自己车(3). 被官兵抢走了(4). 给虎妞办丧事；【解析】【详解】（ 1）本题考查对骆驼祥子的阅读理解。a项错误，骆驼祥子是老舍的代表作。故选a。（2）考查对名著故事情节的掌握。祥子结实健壮、勤劳能干，从农村来到城市，最大的梦想就是买一辆属于自己的黄包车，过上等车夫的生活。祥子第一次买车，祥子整整存了3 年，平时还省吃俭用，从茶饭里省，好不容易凑够了钱买车，但却被大兵抢走了；第二次

27、钱还没攒够，但是被孙侦探敲诈光了；第三次祥子用和虎妞结婚的钱买了车，但是因为虎妞平时贪吃不运动，生孩子时难产死了，祥子又把车卖了，安葬了虎妞。点睛：本题考查学生正确辨析名著故事情节的能力。掌握名著中的重要故事情节是应考的基本策略，还要在平时与同学交流时，多关注名著中易记错的故事情节，只要认真、仔细识记，就不会出错。长期坚持下去，对名著情节的辨析能力一定会提高。8.综合性学习。“ 天下兴亡，匹夫有责。” 热爱祖国是一种崇高的情怀，你所在的班级开展了以“ 爱我中华 ” 为主题的综合实践活动，请你完成以下任务。(1)【对对联】 2017 年 7 月 30 日，庆祝中国人民解放军建军90 周年阅兵在内

28、蒙古朱日和训练基地举行。对此，你班发起了对联征集活动，请根据上联，为下联中空白处选择恰当的语句，最合适的一项是（）上联：九秩春秋，铁马金戈，千里征尘安社稷；下联：三军将士，寒冬酷暑，_。a一腔热血长城铸b热血一腔铸长城c一腔热血铸长城d热血一腔长城铸(2)【跟帖子】有人说爱国很空洞，作为中学生的你该怎么做才是爱国呢？(要求具体列举至少两件事情，不能空洞 ) _【答案】(1). （1）c(2). (2) 符合题意即可【解析】（1）本题考查对联，需要注意以下情况：上下句字数相等。上下句意思相近或相反，有时上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。上下句对应位置的字眼词性相对、结构相同、不

29、重复用字。 c项合适，本题注意上下联数量词和数量词相对，名词和名词相对。（2）本题要求联系所学知识，围绕“爱我中华”的主题，把爱国与生活学习的实际相结合，说出具体事例即可。二古诗文积累与阅读（一）诗文积累9.默写。（1）故园东望路漫漫，_。 （ 逢入京使（2）深林人不知，_。 （王维竹里馆 ）（3）此夜曲中闻折柳，_。 （李白春夜洛城闻笛）（4）卿今者才略，_。 （ 孙权劝学 ）（5） 晚春表现暮春时节繁花盛开，争奇斗艳的句子是_，_。（6） 木兰诗描写战斗激烈，战争旷日持久的句子是_，_。（7）爱国是诗歌常见的主题，请你写出一联诗句表达爱国情思的诗句_，_。【答案】(1). 双袖龙钟泪不干(

30、2). 明月来相照(3). 何人不起故园情(4). 非复吴下阿蒙(5). 草树知春不久归，(6). 百般红紫斗芳菲(7). 将军百战死，(8). 壮士十年归(9). 国破山河在，(10). 城春草木深【解析】本题属于基础题，也是各地中考语文必考题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。本题中需要注意的易写错的字是：蒙，菲。（二）阅读下文，回答问题。【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可

31、以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？【乙】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。10. 解释下列加点词语（1）谈笑有鸿儒（）（2）可爱者甚蕃（）（3）陶后鲜有闻（）（4）宜乎众矣（）11. 用现代汉语翻译下面的语句。(1)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。(2)莲之爱，同予者何人？12. 下列说法不正确

32、的一项是() a. 甲文表现作者安贫乐道的情趣，乙文表现作者洁身自好的高贵品质。b. 甲、乙两文都是托物言志的名篇，文字优美，意味深远。c. “ 铭” 和“ 说” 都是古代文体，“ 铭” 侧重于议论， “ 说” 侧重于叙事。d. 甲文句式整齐，对仗工整；乙文语言精练，骈散相间。13. 乙文以花喻人。课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人?作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情? 【答案】 10. (1). 指博学而又品德高尚的人(2). 多(3). 少(4). 应当11. （1）没有嘈杂的音乐声扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。（2）对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人？12

33、. c 13. 牡丹“花之富贵者“象征：追求功名、富贵的人。菊“花之隐逸者”象征：不趋炎附势的隐士。莲“花之君子者”象征：品行高尚的贤能之士。寄意着着作者不慕名利、洁身自好，要在污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操的思想感情。【解析】甲文选自：全唐文作者：刘禹锡年代：唐乙文选自：周元公集作者：周敦颐年代：北宋甲文译文：山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龙就显得有了灵气。这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。长到台阶上的苔痕颜色碧绿；草色青葱，映入帘中。到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人，可以弹奏不加装饰的古琴，阅读佛经。没有奏乐的声音扰乱

34、双耳，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢 ? 乙文译文：水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不牵牵连连也不枝枝节节，香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。 （人们）可以远远地观赏（莲） ，而不可轻易地玩弄它啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中（品德高尚）的君子。唉！（对于）菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有

35、什么人呢？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了! 【10 题详解】本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。本题需要注意的词语是：鸿儒：指博学而又品德高尚的人。【11 题详解】本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。重点词语：乱：形容词的使动用法，使乱，扰乱。点睛：文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中

36、的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。【12 题详解】本题考查学生分析文章内容的能力。学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。要结合文章中心及上下文，逐项进行分析即可。c项理解分析错误，“铭”侧重于叙事，“说”侧重于议论。【13 题详解】本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。作者对莲的描述和赞美寄意着着作者不慕名利、洁身自好，要在污浊的世间保持高洁的品格的思想感情。三、现代文阅

37、读（一）阅读下面的文段，完成下面小题。阅读下面的文段，完成小题。叛逆是一柄闪亮的双刃剑与尖酸刻薄的班主任明争暗斗了整整一个学年后，我不母亲生怕我就此失学，急着四处托人，使我终于有了归处。漫长的假期里，我想了很多很多。每每看到母亲那双暗藏泪光的眼睛，我心里总会掠过一丝莫名的苦楚。我决定一切重新开始，决定做一个懂事的孩子，决定走正常孩子的路线，决定用优异的成绩来回报辛劳的母亲。开学第一天，我被安排到了教室角落的空位上。阳光穿过春日的树叶，斑驳地洒在窗台上，远处，有一群飞鸟在蓝天上盘旋。我心里恍然有了一种重获生机的喜悦。第一节数学课，我虽然听得有些迷糊，但还是坚持把板书的内容抄到了笔记本上。对于我来

38、说，这是从未有过的事情。课后，前排男生聊得前仰后合，惟独我默然地坐在窗台旁，享受这份被集体忘却的孤独。有几次，我真想插上前去，和他们说上几句，并因此熟悉，成为日后无话不谈的好朋友。但我始终没有那样的勇气，他们颤抖的后背，像一面结实的墙，把我阻隔在了冰冷的世界。下午体育课的时候，自由活动的哨声刚响，那些原本在我周围与我紧密相贴的同学们便一哄而散，将我抛在了广袤的操场上。我坐在荒凉的台阶上，看远处的男生们狂奔，投篮，呐喊，尖叫。偶尔，会有一个棕色的篮球朝我飞来，我稳稳地将它接在掌中，朝远处的那群男生抛去。顷刻间，他们又恢复了喧闹，将前一秒的我深深忘却。终于有一天，数学老师想到了我，问了我一个关于几

39、何公式的问题。我站在众人的目光中，紧张得语无伦次。结果，我在这个陌生的环境里受到了第一个别样的惩罚，誊抄公式一百遍。前排男生悄悄递来纸条：”需要帮忙吗？五十遍，十块钱，轻松帮你解决问题。”我顿时火了，将揉皱的纸团重重地砸到了他的脑袋上。我们为此发生了激烈的争执。事后，我彻底被前排男生们孤立了。每次分发作业，我的作业本都会被他们扔在杂乱的讲台上。于是，我的作业本便经常是新的。我留了长发，并誓死不剪。为了保持我原有的特立独行，我彻底放弃了数学课。班主任几次找我谈话，均无果而终，最后，在班里大肆批评，我是他生平所见过的最没出息、最叛逆的孩子。清早，班上女生在校门外的岔路口遭歹徒抢劫，我信手提起砖头，

40、只身狂追了整整三条街，最后气喘吁吁地将他制服。录完笔供，已是中午一点多。我胡乱吃了碗清汤面，在网吧的沙发上睡了一个钟头，醒来后再三挣扎，自己到底要不要去上课。刚进教室，便被一阵雷鸣般的掌声吓到了。前排男生一同高呼：“英雄！英雄！英雄！”我笑笑，在众人的注视中低着头，走向教室的角落。一个精致的礼品盒，安静地躺在我的座位上；零乱的课桌，也不知何时被收理得整洁有序。我几乎已经忘却了，自己是何时与他们融在一起的，自己又是何时剪短了头发，重新拾起数学课本，做一名循规蹈矩的中学生。只是，我比谁都清楚，叛逆的孩子其实最为孤独。他们之所以坚持己见、特立独行，无非是想用这样的方式来获取旁人的关注。但谁又能料到，

41、叛逆本身就是一柄闪亮的双刃剑，它在照亮别人眼睛的同时，也将持剑的孩子挡在了空无人迹的门外。14. 认真阅读全文，依照表格提示，补全对故事情节的概括。15. 文中塑造了 “ 我” 这个鲜明的形象，你感受到的“ 我” 是一个怎样的孩子？（1）一方面， “ 我” 是一个的孩子，因为。（2）另一方面，“ 我” 还是一个孩子，因为。16. 第段划线句 “ 我顿时火了， 将揉皱的纸团重重地砸到了他的脑袋上” ， 请试着描写此时“ 我” 的心理活动。17. 品析下列加点词句的表达作用。（1）与尖酸刻薄的班主任明争暗斗了整整一个学年后，我不得不因数学17 分的 “ 光辉事迹” 被迫留级。（2）但我始终没有那样

42、的勇气，他们颤抖的后背，像一面结实的墙，把我阻隔在了冰冷的世界。18. “ 我” 认为 ”“叛逆本身就是一柄闪亮的双刃剑，它在照亮别人眼睛的同时，也将持剑的孩子挡在了空无人迹的门外。 ” 请结合你的生活体验，谈谈你对” 叛逆 ” 的认识。【答案】 14. 被集体孤立后“我”彻底告别叛逆15. 围绕“孝顺、懂事、懂得反省、上进、渴望友谊（怕孤独）、自尊、叛逆、见义勇为”等答题。16. 合乎题意即可。17. （ 1）褒词贬用，鲜明表达出对自己考出如此低的数学分数的自嘲之情。（2）运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了我被集体忘却，被隔离的心理感受。18. 结合自身的生活体验，阐述清楚即可。【解析】【

43、14 题详解】此题考查梳理文章故事情节。首先要整体感知文章内容，并从前向后精读各部分文章，根据故事情节概括出切题的答案。 第二至四段写的是“我”留级后，决定不再叛逆。 第五至十一段写的是被集体孤立后，“我”重新选择叛逆。第十二至十六段写的是“我”见义勇为后，彻底告别叛逆。【15 题详解】本题考查分析人物性格，作答时，应做到通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。从第二段“ 每每看到母亲那双暗藏泪光的眼睛，我心里总会掠过一丝莫名的苦楚。我决定一切重新开始，决定做一个懂事的孩子” ，可知“我”留级后，决定不再叛逆，由此可看出“ 我” 的孝顺、懂事、懂得反省、上进 。从“我”

44、被集体孤立后，重新选择叛逆， 可知 “ 我” 是一个渴望友谊、 自尊、叛逆的孩子。 从“我”勇追歹徒的这件事中可看出“ 我” 是一个见义勇为的孩子。点睛 ：此题考查分析人物形象。分析人物形象从两个方面入手。一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。【16 题详解】此题考查描绘人物的心理活动。解答此种类型的题目，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练 。加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，

45、有感染力。解答时要联系上下文的内容，揣摩人物当时的心理，再用第一人称进行描绘。围绕“我”内心的愤怒，“我”决定重新叛逆来描绘即可。【17 题详解】本题考查品析关键词语的能力。品味关键词要分析怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。（1）“光辉事迹”中加上引号，表示反语，这是褒义词贬用，表现了“我”对自己考出这样低的分数的自嘲。（2）“像一面结实的墙”中，将同学的后背比作“结实的墙”，这是运用了比喻的修辞，生动形象地写出了“我”被集体孤立后的心理。【18 题详解】本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受

46、。表达上的优劣会成为关键因素。围绕“ 每个人都会有的，是一个人正常的心理，尤其是处在初中的同学的孩子吗？最为严重，做父母的应该体谅， 做孩子的也要理智点，叛逆过头了害人害己” 来回答即可 。（二）非连续性文本阅读【甲】世上最温暖的花儿时的家乡，到处种的都是棉花，在阳光灿烂的日子里，它们开出一地的明朗，温馨着大地和农人的心。春天，刚听到布谷鸟的鸣叫，人们就开始不停地忙碌了。记忆中，母亲好像天天泡在棉田里，双手染满了棉叶的颜色，衣裤鞋子沾满泥水，全身上下都带着棉田里特有的气息。在盛夏的热风中，棉花很快就长成了茂密的灌木林，等到棉花开花时，棉田里则是另一番景象。棉花的花儿美如蝶翅，颜色不一，红的，白

47、的，娇艳柔嫩。有趣的是每一朵花的底部都包裹着一个棉桃，初如豌豆，逐日渐长，直至变成一个硕大的桃子形状，那花儿才黯然谢去。等到了秋天，棉桃绽开，白色的橘瓣一样的果肉呈现眼前时，那才是真正的开花了，是它一生丰厚的积蓄在展示。最喜欢那满田的棉桃吐蕊了，放眼望去，似乎是天上的云不小心走失了，一下子掉进棉花地一样。等大多数花朵全白了，母亲带着我一起去摘棉花。棉田里，母亲头裹方巾腰系棉兜，一会儿侧身，一会儿弯腰，五根手指同时伸向盛开的花瓣，一捏，就将一朵棉花收进棉兜里。母亲的神情专注，动作娴熟，腰间的布兜也越来越鼓，看上去宛若幸福的孕妇，通体洋溢着母性的光辉。刚摘的棉花是潮湿的，还要在灿烂的晴天暴晒两日。

48、它们薄薄地摊开来，像天上的朵朵白云落到门前。有时候我也会帮忙翻晒，让每一点棉絮都尽情吸收阳光的味道和温暖，棉花的清香也会混合着一股湿漉漉的水汽时不时地撩着鼻翼。等忙完一阵后，母亲会瞅个时间，忙着弹棉花、套棉被、缝棉衣、做棉鞋。柔韧的棉裹起秋阳的味道，母亲的手掖了又掖，拍了又拍，看着平坦温厚的棉被和胖嘟嘟的棉衣，她的心里好像就有了着落。母亲做的棉衣、棉鞋像是一堵厚实的墙，挡住了寒冷，留下了温暖。穿着母亲做的棉衣，哪怕是走在零下十几摄氏度的寒冬里，依然温暖而又幸福。等我有了女儿后，每到冬天女儿都会穿着母亲做的小碎花棉裤棉袄，不罩外衣，中式的棉袄有些溜肩，使女孩子看上去清秀而娇好，一张小脸反而生动起

49、来。棉花，世上最温暖的花，也是世上唯一拥有阳光气质的花朵。棉不断，母爱不断，温暖不止。特别是在寒冷的冬日，只要有了棉，就有了温暖，就有了热度。摘自思维与智慧2016 年第 3 期【乙】棉花！棉花！什么样的词，无论如何也没法大声念出来？是棉花。你只能用耳语般的嗓音低低地说出来棉花！棉花！母亲和几位阿姨各占据被子的一边，专心致志地忙活着，银针闪烁，长线飘飘，她们看上去强壮、结实、胯骨宽大，头发和乳房却日渐干枯荒芜，这是无尽的生育和劳累所致。缝被子时，她们把身子低伏下去低伏下去，像对棉花表达虔诚的敬意，又像满心满怀去拥抱棉花。她们圆润、臃肿，铅华褪尽，是另一种棉花。人们热情歌颂这世界的山川河流、名花

50、异草，高声赞美这个世界的飞扬、伟岸和多姿多彩，可有谁会注意到它的底座棉花？正是棉花给予这世界广大的慈悲、安宁和贴心贴肺的温暖，但没有人会常常想起它，偶尔一次在逆境的寒风中裹紧棉袄拥一拥被子想起了棉花，也没法大声赞美放歌抒情，只能用耳语般的嗓音低低说出来棉花！棉花！摘自散文2006 年第 2 期19. 思考文题：甲文文题“世上最温暖的花”有何含义？乙文文题为什么连用了两个感叹号？20. 理解词义：结合文意，谈谈你对甲文第段加点词语“有了着落”含义的理解。21. 赏析语句：甲文第段画线句运用了两种修辞手法，请任选一种做点赏析。22. 分析结构：虽然乙文中间删减了几个段落，但仍能看出结构上的首尾呼应

51、。请具体说明。23. 探究写法：作为抒情散文，甲乙两文都采用了象征的手法来表达情感。请说说两文中的“棉花”分别象征了什么。【答案】 19. 棉花“是世上唯一拥有阳光气质的花朵”，有热度，能驱走寒冷；棉花也带有暖暖的母爱。用感叹号表达了作者对棉花强烈的赞美之情。20. “有了着落”是指母亲在冬天来临之前，已经为孩子准备好了棉被与棉衣，不再担心孩子受冻，心里踏实了。21. 示例1：这句话采用比喻的修辞手法，把“棉花吐蕊”比作“云掉进棉花地”，生动形象地写出了棉桃吐蕊的盛大场景和棉花的洁白、柔软，表达了作者对棉花的喜爱之情。示例2: 这句话采用了拟人的修辞手法，把云人格化，赋予“云”以人的行为“小心

52、走失”，表达了作者对棉花（云）的喜爱之情。（22. 乙文开头说“你只能用耳语般的嗓咅低低地说出来棉花！棉花！”结尾句又说“只能用耳语般的嗓音低低说出来棉花！棉花! ”照应幵头，起到了首尾呼应的作用。23. 甲文中的“棉花”象征了母爱；乙文中的“棉花”象征了母亲和几位阿姨（或：为无尽的生育和劳累奉献一生的伟大女性） 。【解析】试题分析：【19 题详解】第一题，文题一般是文章的内容、情感、人物形象、主题有密切的关系。了解“ 花 ” 的特点，阅读全文，从表达“ 母爱 ” 这一点来理解文题的含义。第二题，根据语境不能理解连用感叹号是表达作者对棉花赞美的情感。【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解b。【20 题详解】阅读所示文段，了解母亲为孩子所做的一切，体会此时母亲的心理感受，即可理解“ 有了着落 ” 的含义。【考点定位】理解文中重要语段的作用。能力层级为理解b。【21 题详解】赏析句子，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中人物或作者）几个方面来分析，点评生动的字词，指出其精彩巧妙之处。要用评价语“ 形象生动 ”“突出 ” 等。本题主要对所写物人格化描写和表达作者情感的方面来理解。【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价d。【22 题详解】注意题中的答点是“ 首尾呼应 ” ，