第二实验小学五年发展规划方案

1、第二实验小学五年开展规划为了认真贯彻贯彻中长期教育变更和开展规划纲要和教育督导条例，深入实施素养教育，更好地满足辖区内人民群众对优质教育的需求，全面提升教育现代化水平，依据省、市教育开展总体部署，结合学校实际，制定本规划。 第一局部 背景分析一、学校概况_经济技术开发区第二实验小学位于_社区内，创立于2017年。学校三面环海，与_市南区隔海相望，是一所教体局直属小学。 学校占地面积36722平方米，总建筑面积27807.66平方米，设计规模共48个教学班，目前有28个教学班。学校配套教学功能室到达省标准化学校标准、_市高标准现代化学校标准，建有自动录播教室、校园电视台、机器人教室等特色功能室，

2、体育馆、游泳馆等活动设施齐全。教学区、生活区、活动区布局合理，环境舒适，到达绿化、美化、净化要求。 学校在编教师47人，全部到达本科以上学历，一级教师11人，区级以上教学能手、骨干教师12人。 二、办学优势 1.学校是在开展区域均衡教育，“推进学区制管理、优质中小学跨联合办学”思想指引下，学校与珠江路小学为“联盟型”办学模式。西海岸新区教体局对学校的建设与开展十分重视，对学校给予了大力支持。 2.学校内配总额_0万，硬件设施相对较好，配套设施标准较高， 为教育教学提供了足够资源。 3.学校管理干部年龄、性别搭配合理，多为市、区名师，有较强的合作意识、创新精神和竞争意识。 4.教师团队由三局部组

3、成，一局部是面向全国聘请的骨干教师；一局部是西海岸新区各学校选调的骨干教师，一局部是考录新教师。教师整体素养良好，学习意识、工作积极性较强。 三、面对的机遇与挑战 (一)外因分析 1.西海岸新区教育体育局出台了“一核两翼”开展战略三年行动规划，一般中小学教育作为战略核心对我校来说既是一种高端开展的机遇，也是一种挑战。 2.开发区第二实验小学位于万达_社区内，开展前景宽敞，将来规划以居住为主，学校周边住宅小区规划居民十万人口，尚无其他公立小学。随着学校的开展，学生家长和社会各界对这所新校的关注度与期望值将会越来越高。 3.学校是黄岛区教育体育局直属小学，其他兄弟学校通过多年的建设与开展，已经具有

4、了比拟鲜亮的办学特色，并获得了社会的认可，赶超这些学校需要不懈努力。 (二)内因分析 4.学校的师资来源比拟复杂，要形成团体共识和彼此配合的默契，还需要一段时间的磨合。 5.生源结构多元。从2020年秋的招生情况来看，本校共计1_名，其中外来务工人员子女占总人数的 84.4%。家长所受高等教育的比例较低，家庭教育观念、对教育的理解、对我区教育政策的认可程度，也会对学校与家庭教育的沟通交流带来一定的影响。 第二局部 总体战略一、指导思想 以“教育要面向现代化、面向世界、面向将来”为指南，贯彻“中长期教育变更和开展规划纲要”及省、市、区教育开展总体部署， 以探究教育为引领，深入开展“传统文化”教育

5、、“海洋文化”教育，精心打造“书香校园”，全面推进素养教育，全面提高教育教学质量，努力创办现代化品牌学校。 二、办学理念 1.核心价值：打造“让每个学生都能实现自己的梦想”的探究教育。其内涵定位为基于育人目标，探究、探究、追求教育规律，意在使其成为贯穿学校一切教育活动的指导思想和行动灵魂。通过实施“探究教育”，转变教育观念，更新教育方式，创新人才培养模式，更好地关怀师生不断探究，觉察自己的天赋，激发自己的潜能，释放自己的制造力，追求教育效能的最大值。探究教育由探究课堂、探究课程课程、探究德育等要素构成。要建立不断探究新问题，觉察规律，解决开展问题的管理体系，用有思想灵魂的教育去开发孩子的智慧，

6、用智慧的爱去引领孩子自主成长，让每个学生都能实现自己的梦想。 2.一训三风： 校训：“安道明德、大雅君子”大学“明德”： “大学之道，在明明德”，弘扬明德(弘扬精一之德、专一之德、惟一之德、 纯一之德)。基于学生的终身开展奠基去启发人、教育人、开展人， 努力把学生塑造成敢于质疑、善于思考、勇于实践，“卓尔不群”的少年君子。 校风：求是创新、至善明德求是，是自然的灵魂；创新是进步的光芒；追求更新的开展，到达更高的境地是全校师生追求的价值取向。 教风：修己、反思、提升教学，是师生一同成长的生命旅程。教者，慎思明辨，善思乐教，在思中积淀智慧，在教中形成思想；教者，因材施教，启发诱导，引领孩子去查找心

7、中的梦想。 学风：主动学习、乐于探究、勤于实践学习，是一种需要，一种能力，一种享受。学者，视知识为甘泉，以愉悦为动力；学者， 贵在坚持，活而不乱，张弛有序，方能学有所获，成就多彩人生。 三、办学目标 1.总目标：办一所师生具有探究精神、探究意识、制造品质的现代化品牌学校。 2.具体目标： (1)特色建设目标：经过5年的建设，建成具有鲜亮特色的探究文化，重点打造海洋特色、阅读特色，在全区发挥辐射、示范作用。 (2)特色学科目标：打造在市内知名、区内领先的特色学科12个。 (3)教育科研目标：五年内，承担区级以上科研课题35个。 (4)教师培养目标：创新人才建设机制和措施，加速“名师”队伍建设，到

8、2025年，培养区级以上名师达5名以上。 (5)人才培育目标：到2025年，学生探究意识、实践能力明显提高，参加教育部门组织的各级各类竞赛获区级以上奖项200项以上。 四、培养目标 培养有德行、善制造、会生存的现代人。 有德行，就是具有积极的、开展的、完整的、可塑的道德品质和行为习性，树立崇高的理想和信念，形成正确的人生观和价值观。 善制造，就是具有高雅的兴趣爱好，养成良好的学习动机和兴趣，敢于质疑问难，善于与人合作，具有创新精神和实践能力。 会生存，就是学会求知、学会做事、学会生活、学会生存。 五、办学策略 我们把办学策略概括为“管理立校，名师铸魂，课程提质，校园升格”。 我们将认真践行这一

9、办学策略，并通过五年的阶段性开展，努力实现办学目标。 第一年：标准与合作年。建立健全各项规章制度，形成团结和谐的人际关系和合作气氛，在标准中开好头、起好步，在合作中创生新气象、展现新格局。 第二年：学习与文化年。以创立“特色校园”为目标加强学习型组织建设和校园文化建设，使读书学习成为校园时尚。 第三年：质量与名师年。强化教育教学质量监控和名师建设工程， 师生参加教育部门组织的各类竞赛成果显著，学科教学质量在全区统一检测中位居同类学校前列，区级以上名师到达7名以上。 第四年：创新与开展年。深化学校内部体制变更，优化各项管理机制，凝聚新的开展动力，在继承中创新，在创新中开展，办学水平获得学生家长和

10、社会各界的普遍好评。 第五年：特色与品牌年。整理教育教学成果，总结办学特色，梳理和提炼“研训一体师训”经验、“海洋港口特色教育”经验，丰富“榉树课程”的理论与实践体系，真正成为一所名副其实的品牌学校。 六、重点工作目标及措施 (一)学生开展一-实施探究德育，丰厚探究行为文化 遵循学生生命成长规律的根底上，具体做到“三个贴近“四个结合”.通过健全德育工作网络，实施德育序列化工程，建立德育课程体系，加强德育工作方法研究，拓宽德育工作渠道等手段开展学科渗透、体验式综合实践活动，将“探究德育”工作落到实处。 (二)教育教学一深耕探究课堂，坚守探究教育主阵地 遵循“以学习者为中心的智慧实践”课堂教学宗旨

11、，提倡教师始终关注学生的思维状态、情感状态，激发学生学习动机、兴趣，运用互动、合作、探究的学习方式，力争让每个学习个体都能在课堂上获得存在感、参与感、幸福感，享受探究实践的乐趣。以申报的_省教研课题“基于核心素养的教学目标设计的研究”为载体，采纳学习单导学+合作学习的方式，建立、完善“三环节五要素”探究课堂教学模式。 (三)教师队伍一点燃探究教师，绽放教师内生力异彩引领、服务和点燃，为教师们打造一个能够恣意生长的“高氧”环境。引导教师参与、思考、碰撞共同制定五年规划，从开展战略、培养目标、特色开展、课程建设、校园文化等方面对学校进行了综合阐述。我们希望所有教师知道学校的开展愿景是什么，思考怎样

12、实现自身和学校共同 的价值提升，实现个体与学校的“共赢”。开展“三组织”“两队伍”建设行动，锻造队伍，助推青年教师快速成长。 (四)课程建设一探究课程，推动学生多元开展 修养一个方便不同类型学生的成长课程生态系统，建立“1+1+_” 课程体系，打造必修与选修相结合的课程，必修课程以课程为核心，延伸一项学科拓展课程:整本书阅读、软笔书法、数学智慧广场、英语绘本阅读、葫芦丝、打击乐、衍纸画、武术等，开设“榉树下成长”选修课程43门小科，并依据生源特点、家长需求以及师资情况每年进行修订和完善，学生自主选择，拓宽学习空间。 (五)校园文化一-探究文化，拓宽满足需求的学习空间依据课程和 教学需要来定制学

13、习空间，不但可以支撑学科课程的实施，有些还是学科课程的延伸，是重要的教学资源。将校园内的不同楼层空间进行整体规划设计，打造成不同主题功能的学习中心。一楼是人与自然体验中心。二楼设计为科技创客信息文化中心。三楼是开放式阅读体验中心。四楼是艺术实践中心。 第三局部 学校开展的保障措施一、思想保障 实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议，积极学习本规划，从领导到教师，通过学习、反思与研讨，转变传统教育观念，形成新的教育观、德育观、学生观、课程观、教学观、科研观与管理观，从而为规划实施提供坚实的观念保障。 二、 组织保障 成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“五年规划” 的全程管理，各分管领导、处室、教研组具体实施，全员参与，是完成规划的可靠保证。 三、制度保障 不断完善校内各项规章制度，健全民主管理制度，依据实际情况对本规划不断修订、完善、提高，并对实施过程进行调控和改进。 四、师资保障 加强学校行政班子的建设，各职能部门分工合作，形成“分工不分家，团结协作”的良好气氛。努力建设一支品德好、观念新、学历层次高、教科研能力强的师资队伍。