(部编)人教版小学语文三年级上册《11一块奶酪》赛课获奖教案_0

1、一块奶酪教学设计教材分析：本课是部编人教版本三年级语文上册第三单元的一篇略读课文，是一个童话故事。课文记叙了蚂蚁队长带领蚂蚁搬运食物， 把一小块掉了的奶酪让给最小的蚂蚁吃，赞扬了蚂蚁队长以身作 则，关心幼小的美好品质。一块奶酪这篇课文的教学，其目的 是让学生进一步了解童话的特点，为今后的学习奠定一个良好的 基础。学情分析：三年级学生还是容易被故事中的人物和情节所吸引的， 因此， 学习这篇课文并不难。本课语言生动有趣，易于学生理解，让学 生以各种方式读，读后分析人物特点。让学生在活泼，轻松的环 境中理解课文内容，明白童话故事寓意。教学目标：1.知识与技能目标：认识本课9个生字，认读“诱人” 、“

2、恼火”、“犹豫”等词语， 掌握“处”“稍”两个多音字。正确流利有感情地朗读课文。2.过程与方法目标：“在读中理解，在读中感悟”的方法进行教学，以学生自读 自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式， 充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。3.情感态度与价值观目标：在阅读、理解内容的基础上，体会蚂蚁队长严于律己，爱护 幼小的品质，蚂蚁群体团结合作的精神，学习蚂蚁们的优秀品质。教学重点：1认识本课9个生字，认读“诱人” 、“恼火”、“犹豫”等词 语，掌握“处” “稍”多音字。2正确流利有感情地朗读课文。教学难点： 教育学生要自觉遵守集体纪律。教学准备：1.自学生字，收集蚂蚁搬食物

3、的资料。 （学生）2.教学相关课件。 （教师）教学课时：1课时教学过程：一、游戏导入。小游戏，你会吗？1.动画演示：先出示奶酪图片（认识奶酪） 、再分别出示小朋 友图片、小老鼠图片、小狐狸图片、小蚂蚁图片。猜猜他们谁喜 欢吃并说说理由。【设计意图】本环节借助图片动画演示，既调动了学生学习 的积极性，活跃了课堂气氛又为引出新课做很好地铺垫。2.揭题：今天我们一起来学习蚂蚁和奶酪之间发生的一个童 话故事。师板书课题： “一块奶酪” 。提醒 “酪”的读音，齐读课 题。二、初读课文。1用自己喜欢的方式读课文，提出要求：不认识的生字根据 注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。2出示ppt，检查生字新词的

4、学习情况，多种形式读，正音、 巩固。3出示文字描写蚂蚁队长动作、语言、神态的重点句子指名 学生朗读，随时纠正出现的问题。【设计意图】通过认读字、词、句的训练，帮助学生扫清阅 读障碍。三、精读课文，读出感受，读出感情。（一）默读课文，思考：1蚂蚁队长公布什么纪律？在文中画出。2蚂蚁队长遇到什么难题？结合文中句子想一想。3蚂蚁队长是如何处理难题的？在文中找找答案。4.最后结果如何？ 【设计意图】这四个问题的提出，目的在于帮助学生理清文 章的脉络，理解课文内容。（二）全班交流讨论上述问题：出示ppt句子，边交流边读句 子体会，师随交流板书。1.解决问题一。请生回答， 预设答案 “今天搬运粮食， 只许

5、出力， 不许偷嘴。再指导学生感情朗读，读出蚂蚁队长的坚定语气。2.解决问题二。请生回答后集体反馈。预设答案“蚂蚁队长看见掉在地上的 奶酪渣”3.解决问题三。请生回答，预设答案“让给弱小的蚂蚁” 。师接着问“一开始 蚂蚁队长就决定让给最弱小的蚂蚁吗？”预设生否定回答，师接 着问“他开始怎么想的，说的、做的？”谁来读一读有关句子？ 能把自己当作蚂蚁队长演一演吗“后来他又是怎么做的，说的？” 谁又来读一读，演一演。师小结：看着你们的表演，我仿佛看见 了一只以身作则，严守纪律的蚂蚁队长。【设计意图】引导学生读一读，演一演，既能让学生感受到 童话的形象美又能让学生进行了生动的言语训练。4.解决问题四。

6、集体反馈，师归纳：正是因为蚂蚁队长的以身作则感染了大 家，大家齐心协力把奶酪帮回家了。四、课堂巩固：自主完成书中自学提示问题。（一）ppt出示书中两问题： 课文围绕一块奶酪讲了什么事？你 喜欢蚂蚁队长吗？理由是什么？1.引导学生结合板书复述完成第一题。2.引导学生回忆课文对蚂蚁队长心理，动作、神态描写的句 子体会。五、课外拓展，说一说。结合课文的学习，联系自己生活中曾经遇到的这样有诱惑力 的事说说当时怎么做的？学习后觉得应该怎么做？今后在生活中 面对诱惑该怎么做？【设计意图】学以致用，学生们在生活实践中要践行这些优 秀品质。我们语文课堂应该作为重要的教育阵地。六、推荐阅读。ppt出示花花文章，完成作业：之前的花花怎样，后来的 花花又怎样？她为什么会有这种改变？板书设计：11*一块奶酪宣布纪律发现奶酪让给弱小齐心协力教学反思：本堂课我觉得做得好的地方是教学思路清晰，围绕设