UNIT2WhatTimeIsIt说课稿_第1页
UNIT2WhatTimeIsIt说课稿_第2页
已阅读5页,还剩6页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、四年级下册 Unit 2 What Time Is It?第一课时说课稿南古学区左卫寨小学 吕雪莲一、说教材1、教材内容PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it?(PartA Lets lea),本课时主要内容是学习时间的表达法以及 不同时间进行的日常生活活动,需要掌握的词汇和句型分别 是:music class,P.E.class, English class,breakfast,lunch,dinner,What ti me is it? It s:s time for2、教材的地位本课是第二单元的第一课时,纵观PEP教材,本课时首次出现了时间的表达法。本课时又是

2、第二单元的重点,因 此本课时的教学对第二单元的学习起着决定性的作用。二、说目标1、教学目标根据教材的内容和大纲要求,我确定了以下教学目标:知识目标 能听、说、认读本课时的主要单词和词组以及句型。能力目标 能用本课时的句型描述、交流日常生活中的 活动。情感目标 培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己 时间的习惯。2、教学重难点重点:是听、说、认读本课时的单词和词组。难点:是对新句型What time is it? ItsTt的理解和运用。三、说教法1、教法设计“兴趣是最好的老师”, 一个学生一旦对他所学的东西有 强烈的兴趣,就会主动学习。小学阶段是培养学生英语学习 兴趣的关键时期,为此我主要采用直

3、观教学、游戏教学、活 动教学和多媒体辅助教学,激发学生学习英语的兴趣,培养 学生综合运用英语的能力。2、学法指导在本课教学中,我努力做到以课标为指导,以活动为方s time for式,变课堂为乐园。学生主要通过观察、模仿、动手、表演、操练等方法,主动参与,乐于其中,无形中掌握知识、运用 知识,形成终身学习必备的学习策略和能力。农村小学学生的英语学习意识较淡薄,因此教学中我 注意指导学生养成良好的学习英语的习惯,通过仔细听音,观察老师的口形,认真模仿,反复实践,正确发音,从而打 下良好的语音语调基础。3、教学手段根据本课的内容特点,我充分发挥远程教育资源优势, 通过课件的运用,并结合实际整合出适

4、合实际的教学设计。 我借助远程教学资源等多媒体辅助手段, 运用下载的教学课 件和实物直观进行教学, 通过让学生听、说、唱、玩、猜等 活动,提高学生学习英语的积极性和主动性,进而掌握本课 教学知识。四、说教学程序(一)导入设计活动1:Listen to a song: One Two Three Four Five(三年 级下册P26)【设计思路】:通过播放三年级下册Unit3的Lets sing歌曲导入,引导学生边听边拍手跟唱,并找出音乐中的数字吸引学生的注意力,使学生在唱唱找找中尽快融入英语课堂 学习的氛围。活动2:“开火车”说数字(1) 、教师引导学生边拍手边说120的数字。(2)、学生以

5、开火车的形式说数字。【设计思路】:本课的学习难点是对时间的准确表述, 时间的表述和数字是密不可分的。我通过和学生开火车说数 字拉近师生间的距离,活跃课堂气氛。利用这个游戏,在玩 中不但巩固了学生对数字的概念,也为新知呈现做准备。活动3:听第一单元Story time教师在听录音之后向学生提问:Where is Zoom?学生回答:He is in the canteen .教师又问:Why?学生答:He is hungry .教师再问:Why is he hungry? What time is it?引导 学生答出:It timefor lunch.【设计思路】:通过听第一单元Story t

6、ime的录音,复习上一单元知识引入本单元新知识活动4:猜谜语 “有圆也有方,指针告时间,响声十二下,开始新一天。”【设计思路】:通过猜谜语游戏,不但可以激起学生学 习兴趣,还可以引入本课课题表、时间。(二)新知呈现活动1:教学What time is it? Its seven o出示表盘:Look, What time is it? (教师将钟拨到七点)提 问并自答:Its seveno.强调说seven oclqc然后再将 钟拨到九点说Its nine oclocl带oW单词oclocks句型What time is it? Its seven后进行教学ck拨不同的时间,让学生操练句型;运

7、用What time is it?Itso甸o型进行操练。【设计思路】:让学生在听的过程中自然理解时间的表 达,并学会说。活动2:游戏:请学生上台拨表盘请学生上台拨表盘并问:What time is it?其他同学回答他的问题Its.clock.【设计思路】:通过这个游戏,可以让学生学会大胆的展示自己,还可以练习本课重点句型。活动3:图片教学Lets learn breakfast, dinner, lunch将初升的太阳画在黑板上,并在旁边写上时间:7:00,同时用幻灯片出示吃早餐的图片。T:What time is it?S:Its 7 oclock.T:Yes, its 7 oclock

8、 in the morning. Its time for breakfa出示单词卡教学breakfast。用类似的方法教学lunch,dinner。【设计思路】:设疑激趣,激发学生求知的欲望。通过 图片,学生就可以在语言环境中学习和理解新单词,让知识 新授在真实自然的情境中完成。 训练学生的模仿、 跟读能力,形成学习策略和能力。活动4:游戏Hide and seek教师拿出breakfast, lunch, dinner三张单词卡,叫一个同学上台从中抽取一张单词卡并展示给所有的同学看然后教师让这个同学转身,教师把这张卡片藏在某个同学的桌兜里, 然后请这位同学找出这张卡片。在这期间所有同学读这

9、张单 词卡上的单词,当这位同学离这张卡片近了同学们的声音就 提高,当他离单词卡远了同学们的声音就变小。【设计思路】:在游戏中不但可以舒缓前面单词学习的 枯燥激发学生学习兴趣,还可以在游戏中练习单词发音记忆 单词。活动5:图片教学Letlearn学生初步掌握句型之后,我再次把钟拨到八点,提问What time is it?顺着学生的回答说Yests eight oclock. It s time for Englishclass.同时利用课件出示English class的图 片,教学English class并引出Its timefor English class句型 进行教学。用类似的方法教

10、学music class, P.E. class。【设计思路】:承上启下,设疑激趣,激发学生求知的 欲望。利用课件出示图片教学,突出本课教学重点。通过图 片,学生就可以在语言环境中学习和理解新单词,让知识新 授在真实自然的情境中完成。通过引导学生学习操练,训练 学生的模仿、跟读能力,形成学习策略和能力。活动5:写单词让学生在自己的单词本上规范的书写breakfast, lunch,dinner六个单词。【设计思路】:通过本活动不但可以规范单词的书写,还可以加强单词的记忆。(三)趣味操练活动1:猜一猜老师请两个同学上台,一位同学背向大家,另一位同学从六张单词卡中抽一张展示给大家看。前面一位同学猜

11、这张 单词卡上的单词是什么,猜对同学们说:Yes,并鼓掌。猜错同学们说:No,那位同学再猜直到猜对为止。活动2:击鼓传花老师事先准备好鼓和小盒子,当老师敲鼓时,同学们开始 传盒子。当老师停下时,谁拿着盒子他就从盒子里取出一张 纸条。其他同学问:What time is it?那位同学马上说出:ItsIts time for【设计思路】:巩固教学重点,把课堂还给学生,发挥学生好动、好强、好表现等个性特长,给学生展示的机会与 平台,体验学习英语的快乐,树立学习自信心。鼓励学生大胆开口说英语,并主动参与课堂学习活动,且乐在其中,实 现玩中学、学中乐。(四)巩固扩展活动:列课程表学生以四人为一组,根据

12、自己的课程表列出一天的课 程。每组找出一个发言人,运用句型:ItS,It 汇报讨论结果。【设计思路】:通过小组合作学习活动,既让学生动脑、 动口,又动手,启发学生的思维,感受学习的成效。这样就 可以在很大程度上激发学生使用英语的兴趣,使学生在学习 的同时用英文进行思维,同时学生也可以享受使用英语带来 的成就感。(五)课堂总结五、说评价学生是学习的主体,也应是评价的主体。在课堂上我通 过对学生的知识、智力和情感等进行全方位的评价,促使他 们全面发展。在课堂中创设开放的、宽松的、友好的环境, 通过教师的口头鼓励和成功的心里暗示、同学的评价以及竞s time for赛后的自我评价、表演后获得成功的心理体验等一系列课堂 形成性评价,增强学生的学习自信心,促进学习。六、说板书设计为了更好地突出本课的教学重难点,方便学生对本课所 学的内容有一个系统的认识,我设计了以下的板书内容。Unit 2What time is it?What time is it?ItsocloBkeakfast English classIts time for lunchmusic classdinnerP E. class用两种不同的颜色板书本课的三个课程的词组和三个三 餐的单词,使学生一目了然,便于理解和

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论