关于校园体育文化的功能、价值取向分析

1、    关于校园体育文化的功能、价值取向分析    姜晖【摘要】校园体育文化是校园文化中的重要组成部分，包括体育物质文化、制度文化、精神文化等。本文从功能、价值取向两个方面，对校园体育文化进行了细致的剖析，希望能够为校园文化的建设与发展提供借鉴。【关键词】校园体育文化;功能;价值取向引言校园体育文化作为一种群体文化，具有文化功能、激励功能与催化功能以及竞争、健康、审美价值取向。它的开展能够对体育教育的落实、学生身心健康发展起到较大的促进作用，为教书育人、完善校园文化提供了有力的环境，为学校教育培养目标的实现提供了较大助力。一、校园体育文化的主要功能（一）

2、文化功能校园体育文化是在长期的教育活动中形成的，在广大师生的参与和支持下得以发展的社会文化。素质教育要求学生德、智、体、美、劳全面发展，体育学科也逐渐得到重视，学生的课外体育活动也日渐多样，校园体育文化得到了不断的完善和补充，变得更加丰富多彩。通过发挥体育文化的力量，使学生的潜在能力被充分挖掘、智力得以启发、综合能力得到显著提升，也使得学校教育氛围变得更加浓厚， “田径运动”“足球赛”“拔河赛”“乒乓球赛”等纷纷举办，显著提升了学生的校园生活质量。（二）激励功能体育精神的精髓在于“公平竞争、团结协作”，体育凭借自身独特的魅力受到广大师生的欢迎，对学生身心健康发展起到润物细无声的作用，在“更快、

3、更高、更强”的奥运精神的鼓舞下，学生们受到了强大的激励，体育兴趣被充分激发。将体育相关的游戏、知识、表演、绘画、摄影等融为一体，在多种多样的体育文化活动下，激励学生团结向上、勇往直前，揭示出蕴含在体育文化深层的奥林匹克精神，为师生提供一个公平竞争的舞台，在对“健康”“文明”“快乐”的追求中提高师生的体育道德素养。（三）催化功能体育文化是营造校园人文气息、促进校园文化发展的重要内容，使师生能够在顽强拼搏中坚定意志、净化心灵、陶冶情操，使自身的人文素质得到锻炼和提高。在人文素质教育中，以引导学生做人为目标，使学生能够学会处理人与人、人与自然、人与社会之间的关系，尤其在信息时代背景下，许多“人”逐渐

4、被“才”所利用，一些掌握高科技的人才逐渐感到精神空虚，甚至成了“经济动物”。而校园体育文化能够成为凝聚校园文明的精神力量，在体育文化资源的利用中坚持以人为本，使师生能够通过参与体育活动去了解社会、接触社会，以健康、理性的精神风貌迎接新生活。二、校园体育文化的价值取向（一）竞争价值中国千百年的屈辱史告诉国人，缺乏竞争意识只能“挨打”。在新时代背景下，社会竞争变得异常激烈，对国人提出了更高的要求，不但要树立广泛参与意识，还要强化自身的竞争、挑战意识。体育文化蕴含在各类体育活动、体育锻炼之中，能够使学生们的竞争意识得到有效培养，使学生们在体育运动中不断地克服困难、挑战极限，这无论对个人成长还是国家实

5、力提升来说都意义重大。例如，各院校定期举办“体育文化节”，每年的春季、秋季开展校园运动会，对体育成绩进行排名，这些都体现出了体育文化的竞争价值。（二）健康价值在全国第二次教育会议中提出，将“体育课”改为“体育与健康课”，突出“健康第一”的思想，可见党与政府对学生健康的重视力度。行为文化作为校园体育文化的主要构成部分，通过身体运动的方式表现出来，在体育锻炼中能够给予人体各系统、神经适当的刺激，从而产生一系列的反应，有利于增强运动者身体素质，变得更加健康。另外，适当的体育锻炼还有利于缓解压力、释放紧张情绪，令人身心愉悦，能够使师生的精神文化需求得到充分满足。体育活动的开展本着“友谊第一，比赛第二”

6、的原则，能够使师生磨炼意志的同时，增进情感与友谊，在和谐的师生关系下学习和成长。（三）审美价值自古以來，体育与健美便是紧密相连。当今时代，体育又与美育、德育“形影不离”，这些都是因为体育运动中展现出的“真、善、美”，体育之美能够像其他艺术品一样感染人、熏陶人。例如，在刘翔获得110米栏冠军后，有记者将他夺得冠军的那一刻捕捉下来，那幅画面深深地感染了无数人。体育之美并非单纯的动作之美，更是源于它身后巨大的力量，从奥运五环到熊熊火炬，自强不息之美被充分体现出来，这些都赋予了体育文化以审美价值，成了升华人格、陶冶情操的重要力量。结语综上所述，随着经济水平的不断提升，人们对精神文化的需求逐渐提高，校园体育文化的开展已经成为大势所趋。对此，学校、教师和学生应深刻认识到校园体育文化的功能与价值，通过开展多样化的体育活动使其力量得到充分发挥，使师生的精神需求得以满足，健康水平得到不断的提升。参考文献：1王明惠.论大学校园体育文化及其功能j.