关于应用语言学中隐喻的特点研究

1、    关于应用语言学中隐喻的特点研究    周美霞摘  要：隐喻不仅是一种修辞方式，也是一种常见的语言形式。想要将隐喻的特点研究透彻，就必须使用一种新型方式进行系统的分析。这篇文章将应用语言学中隐喻的特点分条列写了出来，将隐喻的多重地位进行了透彻分析，希望对众多语言学者有所帮助。关键词：特点研究;隐喻;应用语言学：h15  ：a：1002-2139（2018）-35-01最近几年，很多学科研究者将隐喻当成了重要研究对象，然而，隐喻的研究在我国仍然处于劣势地位。从小的方面来看，应用语言学也就是语言的教授和学习;从大的方面来看，应用语言

2、学的意思是在不同环境中得体地使用语言。一、之前学者对隐喻的研究分类隐喻是在各种事物的表达之下，感觉、体会、联想、解决、探讨各种事物的心理方法、语言方法和文化方法。对于诗歌来说，尤其是比较新的诗歌，在词句的联系方面有着关键的特性，隐喻可以将词句之间比较常见的关系打破，将一些没有任何关系的东西联系到一起，把相互之间似乎缺乏联系的词句结合在一起，新批评家一般称其为隐喻 。大部分人并没有足够重视隐喻的使用，他们认为隐喻不过是对比喻的一种简单运用，例如，他们感觉“我像鸟儿一样在天空飞翔”就是隐喻。然而，在众多学者对隐喻的研究中，不同人士的想法也就不同，但大同小异，本质上还是对隐喻的分类的争论比较多，有些

3、人认为隐喻应归属于语言，有些人认为隐喻应归属于思维，剩余一些人则认为隐喻应属于两者的交叉。经研究发现，目前可以将隐喻特点分成传统特点、认知特点、语言特点三大类。二、隐喻与比喻从喻体的方面来看，隐喻实质上就是一个表述，其特征从侧面映射出了喻体的特征。研究发现，只有将语言的各种表达方式研究透彻以后，才可能将本体与喻体的联系做到真正的理解，才能够分辨出来隐喻与比喻的区别，但是，大脑的思维方式本来就是有限的，所以对于一些深层的概念存在争论也是一个正常的现象，目前得出的简单概念如下：比喻，是一种修辞手法，隐喻、暗喻则属于比喻，而暗喻又叫隐喻，只出现本体和喻体，不用比喻词语或用“是、变成、成为、等于”等喻

4、词。三、应用语言学中隐喻的大致特征3.1隐喻具有抽象性的特点习惯性表述上，本体比较抽象，喻体是一些具体的事物，一般用喻体将本体表述出来，然而，有时候两者都是抽象的，有时候两者又都是真实的事物。3.2隐喻具有一致性的特点要使用隐喻，就必须对本体与喻体进行比较，了解它们各自的特征。所以说，喻体和本体的逻辑特性必须要好，其也必须可以进行比较。四、隐喻在不同形式方面的特征4.1阶段形式研究隐喻的学者把形式过程当做重点，他们认为隐喻中有间接和直接两个形式。要想更好地理解隐喻过程，需要在间接过程做更多的研究，而不是隐喻过程。隐喻在阶段形式当中，可以被分割为两个步骤：第一，将隐喻所表达的表面意思搞明白;第二

5、，分析研究隐喻的内在意义。通过研究便可以发现，分析其内在含义的工作量要远远高于表面含义，因为内在含义包含的内容比较多，分析起来自然也就比较困难;也有一些学者认为，分析其内在含义的工作量并不比表面含义高，因为分析表面含义需要将每个字眼都表达清楚，稍有不慎，就可能使意思扭曲很多。所以说，我们在分析隐喻语言的过程中，并没有必要将表面含义当做分析的重点，因为无论是哪种含义，都需要耗费一定的时间，并不会出现表面含义特别简单的情况，有时候直接分析内在含义反倒更簡单一些。然而，也有内在含义必须以表面含义为基础的情况，这就需要将两种形式都分析明白了。4.2隐喻具有处理信息的特点从认知角度来看，处理信息是隐喻的

6、一个重要特点。在解读隐喻的处理信息过程时，可以把计算机当做例子来理解。人们在分析隐喻的时候，就相当于电脑将信息收集起来，然后转变格式，形成别人可以看懂的表达，进而达成信息交流与处理的目的。人的大脑具有许多接头，将这些接头分好类别，再进行自由组合，便可以产生一个具有临时分析能力的完整系统，当这个系统检测出信息出现的时候，便可以对其进行像电脑一样的处理过程。当人们在使用隐喻的时候，便可以把某个句子进行上述的处理过程。五、研究隐喻特点时需要注意的东西在研究应用语言学中隐喻特点的时候，必须首先明白研究的方向，是从理论入手，还是从实例入手;隐喻的种类很多，在研究的时候要确定其归属的类别，这样在之后的研究中才会游刃有余;研究隐喻的提纲必须经全面考虑以后才能列写。应用语言学中对隐喻的研究大多以概念为基础，然后逐渐向语言策略方面转变。六、结束语总之，从根本来看，隐喻的研究极其复杂，有些人会把隐喻与比喻搞混，那就说明他们还没有对隐喻做出足够的重视，对其研究还不够深入。在分析应用语言学中隐喻的特点的时候，必须从多个领域入手，这样才能将隐喻的特点分析全面，所以，隐喻的研究结果也就显得更有价值，我们应该注重隐喻的研究，突破应用语言学中的瓶颈。参考文献：1吴世强. 应用语言学中隐喻的探究与实践j.甘肃教育，2007（3）：42.2安春平.如何深入研究应用语言学中隐喻的特点并将其真正表达