17《酸的和甜的》教学设计_第1页
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文档简介

1、 17酸的和甜的第一课时教学设计教学目标1、认识生“酸、狐狸、葡萄、迫、待、硬”， 写“狐、狸、猴、”，培养学生识字、写字的能力。 2、能正确流利地朗读课文，感知课文大意，了解为什么狐狸说葡萄是酸的。3、引导学生通过读书，初步感悟做事要亲自尝试的道理。教学重点：认识9个生字，会写带反犬旁的字；正确、流利地朗读课文。教学难点：写好带反犬旁的字；在朗读中初步感悟做事要亲自尝试的道理。教学过程：一、看图识字，激发兴趣。1、（出示葡萄架）串串葡萄挂在高高的架上。认读“葡萄”，读准轻声。你吃过的葡萄什么味道？成熟的葡萄把小狐狸吸引过来了。（出示狐狸图，认读“狐狸。”） 2、激趣导课：狐狸没有吃过葡萄，可

2、他却说葡萄是酸的，这是怎么回事呢？今天，让我们来读一个非常有趣的故事。3、板书课题：17  酸的和甜的指名读题，认识“酸”，强调平舌音。二、听读课文，初知大意听准字音,想想故事中出现了哪些小动物？ 三、初读课文，整体感知。打开书页，大声地自由朗读课文，读准字音，读通句子，想想发生了什么事情。四、学习生字1、葡萄园里有许多生字朋友想和大家见面交呢！看，它们出来了，你会读吗？（小老师代读 指名读 ）2、调皮的字娃娃躲在了葡萄里面，要和大家捉迷藏呢！让我们一起把它叫出来吧。3、共同练读不带拼音的字：生字宝宝把帽子摘下来了，老师请你们和他玩“我小声，你大声”的游戏，再给它找个朋友吧！。4、合

3、作识字，交流方法。5、我们这些新朋友送到句子里读读怎么样？（出示句子）你喜欢哪一句，能读给大家听吗？ （1）葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。（2）他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。（3）小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？6、出示儿歌，归纳课文大意：葡萄大，葡萄圆，串串葡萄狐狸馋，摘不到，硬说酸，松鼠兔子不分辨。小猴子，不轻信，迫不及待架上攀，自己尝试味道甜。凡事都要亲体验。_吃不着葡萄，说它是_，_和_相信了。_试吃了，发现葡萄是_。7、指导书写，重点指导“狐、狸、猴”。五、学习第一自然段。1、图文出示第一自然段：狐狸想吃葡萄吗？边观察图画，自由读，用找出狐狸摘葡萄的句子。 2、狐狸很想吃葡萄，要怎样读？一会儿一会儿说明什么？3、说话练习： 一会儿 ，一会儿 。4、可是也又说明什么？狐狸忙了半天，没摘到葡萄，它的心情会是什么样的？ 指导读：这葡萄是酸的，不能吃！六、小结课文。狐狸想尽办法都没有摘到葡萄，所以他说葡萄是酸的，不能吃。如果你是狐狸，想知道葡萄是酸是甜，会怎么做？

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