《风娃娃》精品教案(部编本二年级上册)

1、风娃娃精品教案（部编本二年级上册）课题：24.风娃娃课时安排：2授课日期：设计者：邬鑫炎【学情分析】本课层次清楚、生动有趣。本课把故事中的主人公“风 娃娃”巧妙地引入学生的学习过程中，通过风娃娃的“求助 信”，激发学生主动学习的热情，展开合作探究。在充分研 读感悟、师生交流的基础上和风娃娃对话，帮助风娃娃。最 后通过风娃娃的“表扬信”给予学生激励，使他们享受到学 习的快乐，同时也明白故事中蕴含的道理。教学目标：1.会认12个生字，会写8个生字。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃 娃的好心和傻气。3.引导学生懂得风妈妈说的“做事情光有好的愿望还不 行，还要看是不是真的对别人有用”

2、这句话中的道理。教学重点：学习生字词，知道风娃娃做了几件事，弄清 哪些做得好，哪些做得不好。教学难点:引导学生懂得风妈妈说的“做事情光有好的 愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”这句话中的道 理教学准备：1.制作多媒体课件。（教师）2.自读课文，自学生字词。（学生）第一课时课时目标：1.会认12个生字,会写8个生字。2.指导学生正确、 流利地朗读课文， 初步感知课文。教学流程：一、猜谜导入1.猜谜激趣：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它 弯腰，花儿见它点头。2.板书课题：风娃娃，引导读题。二、读文识字1.提出自学要求：一边读一边圈画生字，借助拼音读准 生字。2.组织学生自读课文。3.检查

3、自读效果。（1）课件出示要求会认的字。（2）采用多种形式指导学生读生字：自由读、齐读、抽 读等。（3）开火车读词语。（4）出示带有词语的句子，读通读顺，巩固字词认读。三、借助语境，识字学词1.出示三幅插图，引导学生回答：风娃娃到了哪里？做 了什么？2.观察图画，读课文后交流。3.你从文中哪几个自然段中找到答案的，指名读第2至6自然段。四、指导书写1.出示本课会写字。2.口头组词，试着写一写。3.交流识记生字的方法、感受，教师相机范写、指导。4.教师指导学生独立描红、书写。5.小组内合作，书写本课会写字，教师巡视指导。 第二课时课时目标：1.有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。2.引导学生

4、懂得风妈妈说的“做事情光有好的愿望还不 行，还要看是不是真的对别人有用”这句话中的道理。教学过程：一、求助信导入1.出示风娃娃的求助信，质疑，风娃娃遇到了什么烦心 事？2.导入新课。二、研读中感悟1.出示第1自然段，师提问：风妈妈让风娃娃去做什么？2.出示第2、3自然段，指导学生朗读感悟，想一想人们是 喜欢还是责怪风娃娃？3.自由读课文，品读句子。4.学生合作学习，汇报。5.指导学习第46自然段，交流人们是喜欢还是责怪风 娃娃，说说理由。6.指导朗读第46自然段。7.课件出示：“风娃娃想：帮助人们做好事，真容易， 只要有力气就行。”你认为这句话对不对呢？为什么？8.师朗读第7自然段、思考：如何理解风妈妈说的话？三、对话中明理1.知道风娃娃做的这些事后，你能不能对风娃娃说一说， 哪些事做得好，哪些事做得不好？2.学生交流。3.情景对话。 出示风娃娃想的两句话。4.全班交流。 风娃