校园规划案例分析学习教案

1、会计学1第一页，共31页。 “校园(xioyun)”（Campus）源于拉丁语Campo，意志一个具有连绵不断的绿色场地。 大学应该有大片的草坪和苍翠的大树，阳光明媚的日子里树冠投下阴影，学生们在树冠下谈天说地。第1页/共30页第二页，共31页。 我理想中的大学还应该有一个巨大的图书馆，可以听到书本(shbn)的纸张轻轻翻过的声音。第2页/共30页第三页，共31页。 热闹(r nao)的体育活动区也必不可少。第3页/共30页第四页，共31页。 可以轻松的骑着自行车或者步行(bxng)达到校园的每个地方。第4页/共30页第五页，共31页。 良好的同学关系， 良好的学习氛围(fnwi)， 美好的自

2、然环境和室内环境， 做菜很好吃的食堂大叔大妈，和分量充足并且便宜的菜 Thats why I choose yale第5页/共30页第六页，共31页。四川大学双流(shun li)校区整体设计以 为出发点环境景观 四川大学双流校区以“生态校园”为主题，结合川大人文精神，把环境(hunjng)和景观的塑造做为校园规划设计的核心。用地规模(gum)：200公顷第6页/共30页第七页，共31页。四川大学双流(shun li)校区整体设计以 为出发点 在现状水体基础上，形成一岛一湖的格局，营造一个生态公园贯穿南北。并以此作为校园的核心，进而向周边延伸出数条绿化走廊形成网络状绿化体系。建筑(jinzh)

3、做为环境的界面以整体的形态出现，并以几何开放的姿态与整体环境相融合，与风景相互对话环境景观第7页/共30页第八页，共31页。环境景观四川大学双流校区整体(zhngt)设计以 为出发点第8页/共30页第九页，共31页。环境景观四川大学(s chun d xu)双流校区整体设计以 为出发点 教学，体育，生活区都围绕(wiro)生态核心展开布局，形成建筑与环境相互渗透的结果，使校园的整体环境得到提升。第9页/共30页第十页，共31页。环境景观四川大学双流校区整体(zhngt)设计以 为出发点 在校区内以曲线形机动车自行车道为主要交通干线(gnxin)，在主要功能区设置停车场，以十字交叉的步行和自行车

4、道路贯穿整个校园。第10页/共30页第十一页，共31页。环境景观四川大学双流校区整体(zhngt)设计以 为出发点 不同主题的广场与廊道散布整个校园，给校园的室外公共活动提供(tgng)了场地，增添了校园活力。第11页/共30页第十二页，共31页。环境景观四川大学(s chun d xu)双流小区整体设计以 为出发点 将体育活动嵌入苗圃，进一步深化了“生态校园(xioyun)”的主题，给第12页/共30页第十三页，共31页。四川大学双流小区(xio q)整体设计以 为出发点环境景观第13页/共30页第十四页，共31页。环境景观四川大学双流(shun li)小区整体设计以 为出发点总体(zngt

5、)评价 整体规划结合基地特质以核心景观为中心，建筑形态和规划形态配合密切，整个校园形态有机，整体感强。 为了强化几何(j h)构图，建筑单元机械复制，外部空间成单一带状结构，缺乏变化。第14页/共30页第十五页，共31页。江南大学(dxu)蠡湖校区以 为出发点外部空间(kngjin)形态 江南大学(dxu)蠡湖校区位于江苏无锡，地处太湖风景区，用地面积200公顷，计划建成后人口规模2W多人。第15页/共30页第十六页，共31页。江南(Jingnn)大学蠡湖校区以 为出发点外部空间(kngjin)形态本设计以营造具有江南水乡街道韵味的校园空间为出发点，寻求延续江南地域(dy)的文脉。第16页/共

6、30页第十七页，共31页。江南大学(dxu)蠡湖校区以 为出发点外部空间(kngjin)形态第17页/共30页第十八页，共31页。江南(Jingnn)大学蠡湖校区以 为出发点外部空间(kngjin)形态三条生态带渗透保证了校园内良好的自然环境，校园水乡街道式的步行轴贯穿整个校园，形成(xngchng)了良好的步行环境。第18页/共30页第十九页，共31页。江南(Jingnn)大学蠡湖校区以 为出发点外部(wib)空间形态 参照古镇街道的收放节奏，营造特色的校园空间，达成现代教学模式和山水自然环境(z rn hun jn)结合的效果。第19页/共30页第二十页，共31页。江南(Jingnn)大学

7、蠡湖校区以 为出发点外部空间(kngjin)形态总体(zngt)评价 整体的规划结构呈”指状“，这一布局模式为校园增添引入了自然要素。 设计营造了一个即具有共性又充满个性的现代大学校园，在功能组织和环路设计，建筑设计等方面满足了时代的需求，又在外部空间形态上寻求了文化的诉求。第20页/共30页第二十一页，共31页。武汉大学(w hn d xu) 古典韵味的校园 武汉大学(w hn d xu)官方称始于1893年清末湖广总督张之洞奏请清政府创办的自强学堂，并于2013年11月举行了120周年校庆。但关于武汉大学(w hn d xu)始于1893年的自强学堂，还是1913年的国立武昌高等师范学校，

8、还存在争议。第21页/共30页第二十二页，共31页。武汉大学(w hn d xu) 古典韵味的校园 武汉大学早期(zoq)建筑位于珞珈山，狮子山等10余座欺负的山丘之间。由凯尔斯规划1930年开始兴建1936年结束，占地200多公顷，建筑面积7万多平方米。 而现在合并后的武汉大学总面积达370公顷。第22页/共30页第二十三页，共31页。武汉大学 古典(gdin)韵味的校园 建筑布局走向依照山丘的走向，保留将山丘做为校园中景观(jn un)的重点。珞珈山狮子山第23页/共30页第二十四页，共31页。武汉大学(w hn d xu) 古典韵味的校园 但山丘的从在也造成了一定(ydng)的问题，狮子

9、山造成了学校内部交通的不便第24页/共30页第二十五页，共31页。武汉大学(w hn d xu) 古典韵味的校园 良好(lingho)的校园内部景观。第25页/共30页第二十六页，共31页。武汉大学(w hn d xu) 古典韵味的校园 建筑古色古香，为校园风光增色(zn s)不少。老斋舍(zhi sh)第26页/共30页第二十七页，共31页。武汉大学(w hn d xu) 古典韵味的校园 但由于校园建设时间较早，又经过合校，武汉大学的老建筑在功能(gngnng)从在一定的脱节，例如老牌坊对交通造成了限制。第27页/共30页第二十八页，共31页。武汉大学 古典(gdin)韵味的校园 在更新的同

10、时(tngsh)也要注重校园整体的风格。第28页/共30页第二十九页，共31页。武汉大学 古典(gdin)韵味的校园 总体(zngt)评价 武汉大学的校园确实是不愧为中国最美大学之一，其古典(gdin)的建筑，葱翠的树木，形成了独特而美丽的校园景观，但由于其建设年代较早，也存在着一定问题。 因此在校园建设之应该保证一定的前瞻性，避免现在的校园规划给将来的校园发展造成阻碍，同时校园更新规划时也应该注重校园整体风格的把握。the end第29页/共30页第三十页，共31页。NoImage内容(nirng)总结会计学。可以轻松的骑着自行车或者步行达到校园(xioyun)的每个地方。做菜很好吃的食堂大叔大妈，和分量充足并且便宜的菜。本设计以营造具有江南水乡街道韵味的校园(x