14《卖火柴的小女孩》

1、 卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩童话：童话：儿童文学的一种体儿童文学的一种体裁，它运用丰富的想象、裁，它运用丰富的想象、幻想和夸张等表现手法，幻想和夸张等表现手法，通过有趣的情节，来说明通过有趣的情节，来说明一个道理。一个道理。 安徒生，安徒生，19世纪丹麦人，一生写过世纪丹麦人，一生写过168篇童话，是篇童话，是世界上最优秀的童话大师，世界上最优秀的童话大师，被誉为被誉为“童话之王童话之王”。主要作品有。主要作品有皇帝的新装、拇指姑娘、皇帝的新装、拇指姑娘、丑小鸭、海的女儿丑小鸭、海的女儿 学习生字新词: gui q gui qn dun du 乖乖巧巧 围围裙裙 衣衣兜兜 b b i chi

2、 ch 硬硬币币 哎哎呀呀 橱橱窗窗 2、这篇童话讲、这篇童话讲了一个什么样的故事？了一个什么样的故事？你能复述吗？你能复述吗？ 想一想课文讲了一件什想一想课文讲了一件什么事？么事？ 一个卖火柴的小女一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街孩在大年夜冻死在街头的头的 凄美凄美 故事。故事。把课文分成三段。并把课文分成三段。并分别说出各段的段意分别说出各段的段意 第一段：第一段：(1-4)讲在下着雪的讲在下着雪的大年夜，一个小女孩在街上大年夜，一个小女孩在街上卖火柴。卖火柴。第二段：第二段：(5-10)小女孩五小女孩五次擦燃火柴，看到了各种次擦燃火柴，看到了各种幻象。幻象。第三段：第三段：(11-12

3、)小女孩小女孩在大年夜冻死在街头。在大年夜冻死在街头。 3、课文几次提到课文几次提到“大年夜大年夜”，在什么情况下提到的？体会它的作在什么情况下提到的？体会它的作用。用。 课文三次提到课文三次提到“大年夜大年夜”；第一次；第一次是在文章一开头，写小女孩在是在文章一开头，写小女孩在“大大年夜年夜”出去卖火柴；第二次是写小出去卖火柴；第二次是写小女孩又冷又饿，哆哆嗦嗦地走在街女孩又冷又饿，哆哆嗦嗦地走在街上，看着别人家窗户透出的灯光，上，看着别人家窗户透出的灯光，闻着烤鹅的香味，心里忘不了这是闻着烤鹅的香味，心里忘不了这是“大年夜大年夜”；第三次是写小女孩在；第三次是写小女孩在“大年夜大年夜”冻死

4、在街头。冻死在街头。 课文三次提到课文三次提到“大年夜大年夜”，这是，这是给故事安排的特定时间、特定的给故事安排的特定时间、特定的环境。大年夜本应是欢乐的、幸环境。大年夜本应是欢乐的、幸福的，而小女孩在大年夜走在街福的，而小女孩在大年夜走在街头，在大年夜看着别人家窗户里头，在大年夜看着别人家窗户里透出的灯光，闻着烤鹅的香味，透出的灯光，闻着烤鹅的香味，在大年夜冻饿而死了，这就更突在大年夜冻饿而死了，这就更突出了小女孩的悲惨，更引起人们出了小女孩的悲惨，更引起人们对她的同情、怜悯。对她的同情、怜悯。 品读课文第品读课文第1-4自然自然段，画出让你感受到小女段，画出让你感受到小女孩生活穷苦的语句。

5、孩生活穷苦的语句。 天冷极了，下着雪，又快黑了。天冷极了，下着雪，又快黑了。 她穿过马路的时候她穿过马路的时候, ,两辆两辆马车飞快地冲过来，吓得马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。她把鞋都跑掉了。小女孩只好赤着脚走，一双小小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。脚冻得红一块青一块的。 她不敢回家，她不敢回家，因为她没卖掉因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。跟街上一样冷。学习学习第二部分第二部分 小组合作学习要求：小组合作学习要求： 快速阅读第快速阅读第510自然段，思考讨自然段，思考讨论下

6、面问题，并填好表格：论下面问题，并填好表格： 1、小女孩一共擦燃了几次火柴，、小女孩一共擦燃了几次火柴，每次擦燃火柴她都看到了什么？你每次擦燃火柴她都看到了什么？你从中体会到什么？从中体会到什么？ 2、小女孩为什么接连不断地擦燃、小女孩为什么接连不断地擦燃 火柴？火柴？ 次次 数数 第一第一次次 第二第二次次 第三第三次次 第四第四次次 第第五次五次产生的产生的 幻幻 象象 原原 因因 结结 果果大火大火炉炉香喷喷香喷喷的烤鹅的烤鹅圣诞圣诞树树慈祥的慈祥的奶奶奶奶和奶奶和奶奶一起飞一起飞走走渴望得渴望得到温暖到温暖渴望得渴望得到食物到食物渴望得渴望得到欢乐到欢乐渴望得渴望得到疼爱到疼爱想摆脱寒

7、想摆脱寒冷，饥饿冷，饥饿和痛苦和痛苦火柴灭火柴灭了，火了，火炉不见炉不见了了火柴灭火柴灭了，烤了，烤鹅不见鹅不见了了火柴灭火柴灭了，圣了，圣诞树不诞树不见了见了怕奶奶怕奶奶不见，不见，赶紧擦赶紧擦着大把着大把火柴火柴小女孩小女孩冻死了冻死了寒冷寒冷饥饿饥饿孤独孤独痛苦痛苦多么温暖多么明亮的火焰啊！多么温暖多么明亮的火焰啊！香喷喷的烤鹅一直向小女孩走来香喷喷的烤鹅一直向小女孩走来翠绿的树枝上点着翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛几千支明晃晃的蜡烛奶奶，请把我带走吧！奶奶，请把我带走吧！小女孩赶紧擦着了一大把火柴小女孩赶紧擦着了一大把火柴火柴发出强烈的火柴发出强烈的光光返回奶奶抱着小女孩一起飞走了

8、奶奶抱着小女孩一起飞走了小女孩和她奶奶飞到了没有小女孩和她奶奶飞到了没有寒冷、饥饿、痛苦的地方去了寒冷、饥饿、痛苦的地方去了小女孩为什么接连不断地擦小女孩为什么接连不断地擦燃火柴？燃火柴？极度的寒冷使小女孩抽出了第一根火柴，火柴擦燃后出现的幻象带给她片刻的幸福和欢愉，所以她不假思索地一次又一次擦燃火柴。她渴望幻象中的一切变成现实，永不消失额反，尤其是慈爱的奶奶，所以她不惜擦燃“一大把”火柴想要留住幻象中的奶奶。小女孩连续擦燃火柴的举动表现了她对美好生活的强烈向往，也反衬出当时社会的残酷。卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩渴渴 望望幻幻 想想大火炉大火炉温温 暖暖食食 物物烤烤 鹅鹅欢欢 乐乐疼疼 爱

9、爱圣诞树圣诞树奶奶 奶奶幸幸 福福奶奶 奶奶 她曾经多么幸福她曾经多么幸福,跟着她奶跟着她奶奶一起走向新年的幸福中奶一起走向新年的幸福中去。去。”这句话中的两个这句话中的两个“幸福幸福”的含义相同吗？的含义相同吗？为什么？为什么？重点句子理解重点句子理解这句话中的两个这句话中的两个“幸福幸福”的含义的含义不同：第一个不同：第一个“幸福幸福”的含义是的含义是小女孩临死时是在种种美妙的幻小女孩临死时是在种种美妙的幻觉中度过的，是幸福的觉中度过的，是幸福的；第二个；第二个“幸福幸福”意思是意思是小女孩死了就摆小女孩死了就摆脱了寒冷、饥饿和痛苦，就彻底脱了寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。幸福了。我们感

10、受到作者对穷苦我们感受到作者对穷苦人民的深切同情和对贫富悬殊社人民的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。会现实的强烈不满。 两个两个“幸福幸福”的实际的实际意义就是意义就是受罪受罪和和死亡死亡。 “飞到那没有寒冷，没飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的有饥饿，也没有痛苦的地方去了。地方去了。” 这句什么这句什么意思？意思？小女孩离开了人世，在美好的幻象中死去了。小女孩只要活在这个世界上，就只有寒冷、饥饿和痛苦。只有死亡才能让她远离寒冷、饥饿和痛苦。2、第二天清晨，这个小女孩、第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的带着微笑。她死

11、了，在旧年的大年夜冻死了。大年夜冻死了。”（小女孩既（小女孩既然冻死的，为什么还然冻死的，为什么还“两腮通两腮通红，嘴上带着微笑红，嘴上带着微笑”？）？） 这是因为小女孩曾在幻这是因为小女孩曾在幻想中感到自己的灵魂飞到想中感到自己的灵魂飞到了了“没有寒冷，没有饥饿，没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦也没有痛苦”的天国去了。的天国去了。她就是在这样美好的幻想她就是在这样美好的幻想中死去的，所以中死去的，所以“两腮通两腮通红，嘴角带着微笑红，嘴角带着微笑”。 她她敢敢从成把的火柴里抽出一从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她暖和自己的小手吗？她终于终于

12、抽出了一根。抽出了一根。从从“敢敢”和和“终于终于”这两个这两个词可以看出小女孩当时怎样词可以看出小女孩当时怎样的心情？的心情？ 说明了小女孩擦燃第一根说明了小女孩擦燃第一根火柴之前经过火柴之前经过长时间、激长时间、激烈的烈的思想斗争思想斗争本文写作上的突出特点是什么？有什么作用？本文多处运用了虚实结合 的写作方法。作用：实写和虚写交替进行，美好的幻象和残酷的现实形成了鲜明的对比，凸显了小女孩的不幸，表达了作者对小女孩悲惨遭遇的深切同情和对当时社会的强烈不满。写作方法分析的规范答题模板：文章运用了_的写作方法，写出了_(内容），表达了_（作者的情感）。卖火柴的小女孩这篇文章运用了虚实结合 的写作方法，写出了幻象中的美好与幸福以及现实生活的悲惨