弥河小学信息技术与学科整合校本培训

1、弥河小学信息技术及学科整合校本培训实施方案21世纪社会是信息化社会，信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势，推进教育信息化和素质教育的发展，我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，同时要加强信息技术及其他课程的整合。所谓整合就是以信息技术为先导，以系统论和教育技术理论为指导，根据学科教学规律而进行的学科教学改革。“课程整合”的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，它及传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性，并具有相对独立特点的教学类型。对它的研究及实施能为学生主体性、创造性的发挥创设

2、良好的外部环境，使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。一、组织领导成立以校长为组长的领导小组，对本次培训统一协调组织。组长：刘建岳成员：杨清国 王宇 闵小民 蔡春辉 张振红 张守新 张文素二、培训时间地点安排如下时间地点内容指导教师9月7日多媒体教室信息化教学设施的日常使用及简单维护闵小民9月12日微机室网络搜索张守新9月18日微机室素材处理wordprepierephotoshopexcelprepiere张文素9月25日微机室课件集成张文素9月27日微机室网络教研闵小民三、实施步骤： 1初步认识阶段 这个阶段多数教师对信息技术的掌握仅限于会运用word、excel、powerpo

3、int等几个常用的软件，就这样的技术、知识基础，其措施如下： （1）按照传统方式，先准备教案； （2）据教案内容的层次，设置使用word、powerpoint的课件页面。 （3）制作课件，保存备用 这种授课方式和传统方式已经有了明显不同，它采用了以计算机为主要工具的新的教学手段，将信息技术手段用于课堂教学。但这种整合的方式，基本是按传统的上课程序安排的，只是在原来的使用粉笔板书、使用收录机、投影仪、电视机等手段辅助教学的基础上，增加了多媒体电脑这个“新式武器”。不可否定的是，这样的课堂教学，能使初识电脑课件的学生对学习产生新鲜感，大大增强他们的注意力，从而大大增强了学生学习的兴趣和教学效果。

4、2深入认识阶段 这个阶段的“整合”是在第一阶段实践的基础上发展起来的。为此，在初步掌握上网搜索的基本上，开始了新的尝试：从因特网上搜寻相关资料来充实课堂教学内容。 在这个阶段，其做法是： （1）先熟悉教材内容，明确教材的重点、难点，按照传统方式准备好教案； （2）按照前述的有关步骤制作课件，以此为课堂教学的基本框架； （3）上网查询和课文主题有关的信息资料（文字、数据、图片等），并将有关内容下载下来； （4）经过比较、筛选，确定需要补充的内容，再将这些资料插入已经做好的框架课件，把它们整合成一套内容丰富、充实的课件以备使用。 3利用联校网络教学阶段 教师在熟悉联校网信息内容的基础上，利用联校网的信息资源开展教学，实现联校内的信息资源共享。 4运用internet网辅助教学阶段 在这个教学阶段，是由教师上网查阅、课堂讨论交流、学后置疑、再上网查阅、归纳构建知识体系、运用知识等过程。 四、培训对象和考勤办法1、经领导小组研究决定本次培训为全员培训，面向全体教师，所有教师必须参加本次