高三一轮复习通过激素的调节学习教案

1、会计学1高三一轮复习通过激素的调节高三一轮复习通过激素的调节第一页，编辑于星期三：六点 八分。 动物激素的调节动物激素的调节 B 血糖调节血糖调节 B第1页/共28页第二页，编辑于星期三：六点 八分。动物激素的调节动物激素的调节人体内分泌腺及其分泌的激素人体内分泌腺及其分泌的激素人体主要激素人体主要激素的调节机制的调节机制血糖调节血糖调节血糖概念血糖概念调节机制调节机制血糖代谢的异常血糖代谢的异常甲状腺激素分泌的分级调节甲状腺激素分泌的分级调节自然界中动物激素的调节自然界中动物激素的调节激素调节特点激素调节特点动物激素在生产中的应用动物激素在生产中的应用昆虫激素昆虫激素第2页/共28页第三页，

2、编辑于星期三：六点 八分。导导管管血血管管第3页/共28页第四页，编辑于星期三：六点 八分。下丘脑下丘脑垂体垂体甲状腺甲状腺胸腺胸腺肾上腺肾上腺胰腺胰腺卵巢卵巢睾丸睾丸分泌促甲状分泌促甲状腺激素释放腺激素释放激素等激素等分泌生长激分泌生长激素、促甲状素、促甲状腺激素等腺激素等分泌肾上分泌肾上腺素等腺素等分泌雌性激分泌雌性激素等素等分泌雄性激分泌雄性激素等素等分泌甲状腺分泌甲状腺激素等激素等分泌胸腺分泌胸腺激素等激素等其中的其中的胰岛胰岛分泌分泌胰岛素和胰高胰岛素和胰高血糖素等血糖素等第4页/共28页第五页，编辑于星期三：六点 八分。第5页/共28页第六页，编辑于星期三：六点 八分。第6页/共2

3、8页第七页，编辑于星期三：六点 八分。第7页/共28页第八页，编辑于星期三：六点 八分。动物激素与酶的比较动物激素与酶的比较有些是蛋白质，有些是蛋白质， 有些不是（固醇）有些不是（固醇）绝大部分是蛋白质，绝大部分是蛋白质，少数是少数是RNA或或DNA内分泌腺细胞内分泌腺细胞机体所有活细胞机体所有活细胞随血液循环到达相应组织随血液循环到达相应组织器官，调节其他生理过程器官，调节其他生理过程在细胞内或细胞外催化特在细胞内或细胞外催化特定化学反应定化学反应与神经系统密切联系与神经系统密切联系更受更受PH、温度等因素制、温度等因素制约约能产生激素的细胞一定能产生酶，能产生激素的细胞一定能产生酶，能产生

4、酶的细胞不一定能产生激素。能产生酶的细胞不一定能产生激素。第8页/共28页第九页，编辑于星期三：六点 八分。哪些激素类的药物可以直接口服哪些激素类的药物可以直接口服? ?哪些必须静脉注射哪些必须静脉注射? ?为什么为什么? ?第9页/共28页第十页，编辑于星期三：六点 八分。 拮抗作用拮抗作用知识归纳整理知识归纳整理不同激素对同一生理效不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。到增强效应的结果。不同激素对某一生理效不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。应发挥相反的作用。第10页/共28页第十一页，编辑于星期三：六点 八分。血糖血糖g/LCO2+H2O+能量能

5、量 氧化分解氧化分解 肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原 合合 成成 脂肪、某些氨基酸等脂肪、某些氨基酸等转转 化化1、人体中血糖的来源和去向（正常情况下）、人体中血糖的来源和去向（正常情况下）食物中的糖类食物中的糖类 消化吸收消化吸收 肝糖原肝糖原分解分解 脂肪等非糖物质脂肪等非糖物质 转转 化化g/L二、血糖平衡的调节二、血糖平衡的调节第11页/共28页第十二页，编辑于星期三：六点 八分。B B细细胞胞分泌分泌胰岛胰岛素素作作用用 促进促进氧化分解，合成肝糖氧化分解，合成肝糖元、转变成脂肪元、转变成脂肪抑制抑制肝糖原的分解和非糖肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖，物质转化为葡萄糖，从而从而使血使

6、血糖水平降低。糖水平降低。A A细胞细胞胰高血糖素胰高血糖素作用作用 促进促进糖原分解，并促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄一些非糖物质转化为葡萄糖，糖，从而使血糖水平升高从而使血糖水平升高。 分泌分泌2 2、胰岛、胰岛A A细胞和细胞和B B细胞以及它们分泌的激素细胞以及它们分泌的激素第12页/共28页第十三页，编辑于星期三：六点 八分。下丘脑某下丘脑某一区域一区域下丘脑另下丘脑另一区域一区域血糖血糖升高升高胰 高 血胰 高 血糖 素 分糖 素 分泌增多泌增多胰 岛胰 岛 B B细胞细胞胰岛素分胰岛素分泌增多泌增多胰 岛胰 岛 A A细胞细胞血糖血糖降低降低+-肾 上 腺肾 上 腺髓

7、质髓质+肾 上 腺肾 上 腺素 分 泌素 分 泌增多增多+血糖平衡调节血糖平衡调节3第13页/共28页第十四页，编辑于星期三：六点 八分。2.2.升高血糖升高血糖的激素有的激素有:_, _:_, _胰岛素胰岛素胰高血糖素胰高血糖素肾上腺素肾上腺素第14页/共28页第十五页，编辑于星期三：六点 八分。25、糖耐量受损（、糖耐量受损（IGT）的人表现为空腹血糖浓度正常、负）的人表现为空腹血糖浓度正常、负荷（如饮食）后血糖浓度升高异常。为了探究运动对荷（如饮食）后血糖浓度升高异常。为了探究运动对IGT的干预的干预情况，受试者于餐后进行中等强度持续运动情况，受试者于餐后进行中等强度持续运动30min，

8、定时采样，定时采样测定血糖浓度及胰岛素含量，实验结果如图所示。由测定血糖浓度及胰岛素含量，实验结果如图所示。由此可初步推测此可初步推测2012年江苏高考，年江苏高考，25题题A餐后餐后60min时，胰岛素分泌下降时，胰岛素分泌下降导致血糖浓度低于对照组导致血糖浓度低于对照组B餐后适量运动可降低餐后适量运动可降低IGT人群餐后人群餐后血糖峰值和胰岛素升高幅度血糖峰值和胰岛素升高幅度C餐后适度运动使餐后适度运动使IGT人群胰岛素分人群胰岛素分泌高峰提前，血糖浓度下降泌高峰提前，血糖浓度下降D餐后适度运动可以减轻餐后适度运动可以减轻IGT人群胰人群胰岛岛B细胞的分泌负担细胞的分泌负担BCD第15页/

9、共28页第十六页，编辑于星期三：六点 八分。2010江苏高考，江苏高考，31题题（1）运动初期血糖消耗量多于产生量）运动初期血糖消耗量多于产生量胰高血糖素胰高血糖素（2）蓝色）蓝色 砖红色砖红色 砖红色砖红色 乙的胰岛乙的胰岛B细胞受损，不能正常分泌胰岛素，血糖浓度高细胞受损，不能正常分泌胰岛素，血糖浓度高（3）不能）不能 胰岛素不能与其受体结合胰岛素不能与其受体结合第16页/共28页第十七页，编辑于星期三：六点 八分。2013年江苏高考，年江苏高考，30题题（1）血糖浓度低，能量供应不足。）血糖浓度低，能量供应不足。（2）高糖早餐）高糖早餐 大量糖类消化水解成葡萄糖后被快速吸收大量糖类消化水

10、解成葡萄糖后被快速吸收第17页/共28页第十八页，编辑于星期三：六点 八分。促进胰岛素的分泌促进胰岛素的分泌（因为是健康学生因为是健康学生）之后之后胰岛素浓度的升高和血糖浓度的降低会促进胰高血糖素的分泌胰岛素浓度的升高和血糖浓度的降低会促进胰高血糖素的分泌第18页/共28页第十九页，编辑于星期三：六点 八分。激素激素(甲状腺激素甲状腺激素) 神经调节神经调节 体液调节体液调节神经冲动神经冲动三、甲状腺激素分泌的分级调节三、甲状腺激素分泌的分级调节第19页/共28页第二十页，编辑于星期三：六点 八分。寒冷、过度寒冷、过度紧张等刺激紧张等刺激促甲状腺激素释放激素（促甲状腺激素释放激素（TRH）促甲

11、状腺激素（促甲状腺激素（TSH）甲状腺激素甲状腺激素促进促进促进促进抑制抑制抑制抑制新陈代谢，抵御寒冷新陈代谢，抵御寒冷促进促进 甲甲 状状 腺腺大脑皮层大脑皮层 下下 丘丘 脑脑 垂垂 体体过多时过多时第20页/共28页第二十一页，编辑于星期三：六点 八分。其他激素分泌的分级调节其他激素分泌的分级调节下丘脑下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽。是机体调节内分泌活动的枢纽。第21页/共28页第二十二页，编辑于星期三：六点 八分。微量而高效微量而高效体液运输体液运输靶器官、靶细胞靶器官、靶细胞 ：胰岛素与胰高血糖素：胰岛素与胰高血糖素：甲状腺激素与生长激素：甲状腺激素与生长激素第22页/共28页第二

12、十三页，编辑于星期三：六点 八分。BCD2010年江苏高考，年江苏高考，22题题第23页/共28页第二十四页，编辑于星期三：六点 八分。2011年江苏高考，年江苏高考，27题题日光照时间日光照时间促性腺激素释放激素促性腺激素释放激素 卵巢卵巢通过负反馈以维持激素通过负反馈以维持激素C水平的相对稳定水平的相对稳定第24页/共28页第二十五页，编辑于星期三：六点 八分。细胞膜上细胞膜上激素激素c不能通过具有选择透过性的细胞膜不能通过具有选择透过性的细胞膜抑制抑制减少减少第25页/共28页第二十六页，编辑于星期三：六点 八分。（1 1）研究方法）研究方法 饲喂法饲喂法适用范围：氨基酸衍生物类激素和脂

13、质类激素，如甲状腺激素和性激素。适用范围：氨基酸衍生物类激素和脂质类激素，如甲状腺激素和性激素。摘除法摘除法 适用范围：各种内分泌腺均可通过摘除法验证其产生的激素的功能，但在实际操作中考虑到可操作性，太小的动物一般不用此法，如小蝌蚪。适用范围：各种内分泌腺均可通过摘除法验证其产生的激素的功能，但在实际操作中考虑到可操作性，太小的动物一般不用此法，如小蝌蚪。四、动物激素生理功能的实验四、动物激素生理功能的实验验证方法和检测指标验证方法和检测指标第26页/共28页第二十七页，编辑于星期三：六点 八分。 注射法：和饲喂法原理相同，只是某些蛋白质类激注射法：和饲喂法原理相同，只是某些蛋白质类激素只能注射，不能饲喂。素只能注射，不能饲喂。 适用范围：各种激素均可。适用范围：各种激素均可。 （2 2）检测指标）检测指标