三年级阅读与写作班教学计划

1、三年级阅读与写作班教学计划一、教学目标根据中段学生实际，从了解学生的兴趣、能力和需要方向着手， 结合学生的学习和生活经验，遵循学生的生理、心理及审美认知规律, 正确处理好阅读与作文的关系，制定科学高效的训练方法，可以消除 学生的畏难心理，大面积地提高作文能力，使学生把写好作文看作是 自己的愿望与需要。二、教学措施：（一）、在阅读教学中渗透积累语言的指导措施阅读和写作是个互逆的过程。阅读是理解吸收，写作是理解表达。 只有吸收得充分，表达才更加有力。在阅读教学中，要依照大纲的要 求，在阅读训练中渗透积累语言的指导。课堂阅读教学是指导学生学 会积累语言的“主战场”，教师应该在课堂上多方面指导学生获得

2、丰 富的语言，掌握积累的方法，指导多读多背，采用多种形式多读名篇 课文，精彩的部分还要多品读，直到能背诵下来，让课文中的语言文 字尽可能多地印在学生的脑海里。指导摘录词句，要求学生配备一本 摘录本，指导学生把课文的好词好句录到本子里，做到笔记、脑记相 结合。（二）、在阅读教学中渗透练习作文的指导根据所选教材特点，精心选择读写结合点，给学生提供有效借鉴 的对象和创造的依据，及时让学生进行模仿和创造性运用练习，从而 使语言运用练习成为有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才是 显著的。1. 指导运用新学的词语、句式练习说话、写话，可进行模仿说 写，也可进行创造性说写。2. 指导模仿学到的段落结构和

3、篇章结构，练习说、写新的内容。 三年级的作文训练是以写片断为重点，要做到怎么说怎么写，能把片 断写具体，写清楚。在教学中应该突出段的训练这一重点，扎扎实实 进行段的训练，读写结合，训练结合。三年级学主应侧重练好连续、 并列、总分和概括与具体四种结构段。(1) 连续结构段是指段中的几层意思是按照先后顺序一层接 着一层写的，这也是小学生必须掌握的一种结构段，在写作中经常用 到。教师在学生读懂段的情况下，可安排仿写训练，如紧扣学生的学 习、生活，以洗手帕大扫除升旗为题写一段话，要求学生 先想好这段话要写的内容，接着安排好顺序，明确先写什么，后写什 么，哪层要写具体，写好还要检查，每一层次意思前后是否

4、连得上， 有毛病的要加以修改。(2) 并列结构段是指一段话将事物分成几个方面来写。使学生 懂得同时介绍事物几个方面的时候，可采用并列结构段。可指导学生 练习写校园一角美丽的花园等片断，让学生在具体的写作实 践中加深对这种结构段的认识。(3) 总分结构段是指由总述和分述两层构成的段。指导学生仿 写时，教师可出示总述部分，让学生围绕总起句，写分述部分。例：奶奶养了一只可爱的小猫(小狗)。课间十分钟真是丰富多彩啊!(4) 概括与具体结构段 是指段里的两层意思表明概括介绍和具 体描述的关系。一般有两种情况，一种是先概括写，后具体写；一种 是先具体写，后概括写。3. 指导模仿特别的描写和表达方式，练习说

5、、写新的内容。指 导学生模仿给出阅读文章的写作方法，写一写自己熟悉的人的外貌， 注意抓住人物特征；指导学生写人物对话的片断。4. 指导依据所选课文内容进行续写、扩写、缩写、改写等练习。 提高学半运用语言的能力并不断丰富他们的想象力。兴趣是最好的老师，在小学生初学写作时，引导学生读中学写， 容易激发学生的写作兴趣，促使他们热爱写作。三、教学进度安排周次日期内容写作题目108. 26选择有连续结 构段的文段学习洗手帕209. 02大扫除309.09升旗409. 16选择有并列结 构段的文段学习校园一角509. 23美丽的花园609. 30我的三个同学710. 07选择有总分结 构段的文段学习师给出总括句：奶奶养了一只可爱的小 猫（小狗）。810. 14师给出总括句：课间十分钟真是丰富多 彩啊！910.21师给出总括句：我满意（不满意）这段 时间的学习。1010. 28选择有概括与 具体结构段的文段 学习先概括，后具体写（根据同类阅读文章拟定）1111.04先具体写，后概括（根据同类阅读文章 拟定）1211.11续写文段根据所学阅读文章拟定1311