辽宁省辽河油田八年级生物下册 7.2.2 基因在亲子代间的传递教案 （新版）新人教版

辽宁省辽河油田八年级生物下册7.2.2基因在亲子代间的传递教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于辽宁省辽河油田八年级生物下册第7.2.2节“基因在亲子代间的传递”。本节课的主要内容包括：

1.基因在亲子代间的传递规律：学生需要了解基因在亲子代间的传递规律，包括常染色体遗传和性染色体遗传。

2.基因型的判断：学生需要学会根据父母的基因型推断子女的基因型，以及根据子女的基因型推断父母的基因型。

3.基因型的表现：学生需要了解不同基因型的表现形式，包括显性性状和隐性性状。

4.基因型的遗传概率：学生需要掌握基因型的遗传概率计算方法，能够计算出后代的遗传概率。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.生命观念：使学生理解生命的基本特征，认识生物的多样性和适应性，理解生物与环境的相互作用。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用科学方法进行探究和思考，形成逻辑清晰、条理分明的科学思维。

3.科学探究：引导学生通过观察、实验、模拟等方法，探究基因在亲子代间的传递规律，提高学生的实验操作能力和观察能力。

4.社会责任：培养学生关注生命科学的发展，理解生物科学在人类社会中的作用，提高学生的社会责任感和使命感。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）基因在亲子代间的传递规律：学生需要理解基因在亲子代间的传递规律，包括常染色体遗传和性染色体遗传。例如，父母双方各提供一个基因，子女的基因型由父母双方的基因组合决定。

（2）基因型的判断：学生需要学会根据父母的基因型推断子女的基因型，以及根据子女的基因型推断父母的基因型。例如，父母一方为AA，另一方为Aa，子女的基因型可能为AA、Aa或aa。

（3）基因型的表现：学生需要了解不同基因型的表现形式，包括显性性状和隐性性状。例如，显性基因表现为红色花朵，隐性基因表现为白色花朵。

（4）基因型的遗传概率：学生需要掌握基因型的遗传概率计算方法，能够计算出后代的遗传概率。例如，父母双方均为Aa，后代出现AA、Aa和aa的概率分别为1/4、1/2和1/4。

2.教学难点：

（1）性染色体遗传：学生难以理解性染色体遗传规律，例如，男性的性染色体为XY，女性的性染色体为XX。在遗传过程中，男性可以将X或Y染色体传递给子女，而女性只能将X染色体传递给子女。

（2）基因型的判断：学生难以根据父母的基因型推断子女的基因型。例如，父母一方为AA，另一方为Aa，学生可能认为子女的基因型一定为AA或Aa，但实际上子女的基因型可能为AA、Aa或aa。

（3）基因型的表现：学生难以理解显性性状和隐性性状的概念。例如，在杂交实验中，学生可能认为红色花朵是显性性状，白色花朵是隐性性状，但实际上红色花朵和白色花朵分别为显性基因和隐性基因的表现形式。

（4）基因型的遗传概率计算：学生难以掌握基因型的遗传概率计算方法。例如，在父母双方均为Aa的情况下，学生可能认为后代出现AA、Aa和aa的概率分别为1/4、1/2和1/4，但实际上，后代出现AA、Aa和aa的概率分别为1/4、1/2和1/4。

针对上述难点，教师可以通过生动的例子、示意图、遗传概率计算练习等教学方法，帮助学生理解和掌握基因在亲子代间的传递规律、基因型的判断和遗传概率计算。同时，教师应加强课堂互动，引导学生积极参与讨论和提问，提高学生的学习兴趣和效果。四、教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解基因在亲子代间的传递规律、基因型的判断和遗传概率计算等知识点时，教师可以使用讲授法，清晰、系统地传授知识。通过生动的例子和示意图，帮助学生理解和掌握抽象的遗传规律。

（2）案例研究：教师可以选取具体的遗传案例，让学生分析案例中基因的传递和表现形式，从而加深学生对基因传递规律的理解。例如，分析一对父母患色盲，他们的子女的色盲遗传情况。

（3）讨论法：在课堂上，教师可以组织学生就遗传规律、基因型的判断等话题展开讨论，引导学生积极参与，提高学生的思考和分析能力。

（4）实验法：安排遗传实验，如植物杂交实验，让学生亲自动手操作，观察和记录实验结果，从而加深学生对基因传递规律的理解。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演遗传学家，探讨基因在亲子代间的传递过程，通过角色扮演，提高学生对遗传学知识的理解。

（2）遗传游戏：设计遗传游戏，如遗传接龙，让学生在游戏中掌握基因的传递规律，增加课堂的趣味性。

（3）遗传实验：组织学生进行植物杂交实验，观察和记录实验结果，分析基因的传递规律。

（4）小组讨论：将学生分成小组，就遗传案例展开讨论，每组分析案例中的基因传递和表现形式，最后进行分享和交流。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示遗传规律、基因型的判断和遗传概率计算等知识点，帮助学生清晰地理解课堂内容。

（2）视频：播放遗传实验操作视频，让学生更直观地了解实验过程，增强学生的实践操作能力。

（3）在线工具：利用在线遗传计算工具，让学生模拟遗传实验，计算遗传概率，提高学生的实践操作能力。

（4）案例资料：收集相关的遗传案例资料，用于课堂讨论和分析，丰富学生的学习资源。五、教学实施过程1.课前自主探索：

（1）教师活动：布置预习任务，要求学生阅读教材中关于基因在亲子代间的传递的相关内容，观看相关视频资料，了解基因传递的基本概念和规律。

（2）学生活动：学生自主阅读教材，观看视频，总结基因传递的基本概念和规律。

（3）教学方法：自主学习法、视频辅助教学法。

（4）教学手段：教材、视频资料。

（5）作用和目的：帮助学生初步了解基因传递的基本概念和规律，为新课的学习做好铺垫。

2.课中强化技能：

（1）教师活动：通过PPT展示基因传递的规律，进行讲解和阐述，引导学生进行讨论，分析案例，组织学生进行遗传实验。

（2）学生活动：学生认真听讲，参与讨论，分析案例，动手进行遗传实验。

（3）教学方法：讲授法、讨论法、实验法。

（4）教学手段：PPT、案例资料、遗传实验器材。

（5）作用和目的：通过课堂讲解、讨论和实验，让学生深入理解基因传递的规律，提高学生的分析和实践能力。

（1）教师活动：针对本节课的重难点，进行针对性讲解，如性染色体遗传规律，基因型的判断等，利用在线遗传计算工具，让学生模拟遗传实验，计算遗传概率。

（2）学生活动：学生认真听讲，参与讨论，动手进行遗传实验，利用在线遗传计算工具，模拟遗传实验，计算遗传概率。

（3）教学方法：讲授法、实验法、在线工具辅助教学法。

（4）教学手段：PPT、在线遗传计算工具、遗传实验器材。

（5）作用和目的：通过针对性讲解、实验和在线工具的使用，帮助学生突破重难点，提高学生的实践操作能力。

3.课后拓展应用：

（1）教师活动：布置课后作业，要求学生结合课堂所学，分析实际案例，运用基因传递规律进行解答。

（2）学生活动：学生独立完成课后作业，结合课堂所学，分析实际案例，运用基因传递规律进行解答。

（3）教学方法：自主学习法、案例分析法。

（4）教学手段：课后作业、案例资料。

（5）作用和目的：通过课后作业的完成，让学生巩固课堂所学，提高学生运用基因传递规律解决实际问题的能力。六、知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.基因在亲子代间的传递规律：学生需要理解基因在亲子代间的传递规律，包括常染色体遗传和性染色体遗传。常染色体遗传是指位于非性染色体上的基因在亲子代间的传递，而性染色体遗传是指位于性染色体上的基因在亲子代间的传递。

2.基因型的判断：学生需要学会根据父母的基因型推断子女的基因型，以及根据子女的基因型推断父母的基因型。基因型是指个体所携带的基因组合，包括显性基因和隐性基因。

3.基因型的表现：学生需要了解不同基因型的表现形式，包括显性性状和隐性性状。显性基因表现为红色花朵，隐性基因表现为白色花朵。

4.基因型的遗传概率：学生需要掌握基因型的遗传概率计算方法，能够计算出后代的遗传概率。例如，父母双方均为Aa，后代出现AA、Aa和aa的概率分别为1/4、1/2和1/4。

5.性染色体遗传：学生需要了解性染色体遗传规律，包括男性的性染色体为XY，女性的性染色体为XX。在遗传过程中，男性可以将X或Y染色体传递给子女，而女性只能将X染色体传递给子女。

6.遗传案例分析：学生需要学会分析具体的遗传案例，运用所学的基因传递规律进行解答。例如，分析一对父母患色盲，他们的子女的色盲遗传情况。

7.遗传实验操作：学生需要掌握遗传实验的操作方法，能够进行实验观察和记录实验结果。例如，进行植物杂交实验，观察和记录实验结果，分析基因的传递规律。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了基因在亲子代间的传递规律、基因型的判断、基因型的表现、基因型的遗传概率、性染色体遗传、遗传案例分析和遗传实验操作等知识点。学生应该掌握以下几点：

（1）基因在亲子代间的传递规律，包括常染色体遗传和性染色体遗传。

（2）基因型的判断方法，能够根据父母的基因型推断子女的基因型，以及根据子女的基因型推断父母的基因型。

（3）基因型的表现形式，包括显性性状和隐性性状。

（4）基因型的遗传概率计算方法，能够计算出后代的遗传概率。

（5）性染色体遗传规律，了解男性的性染色体为XY，女性的性染色体为XX。

（6）能够分析具体的遗传案例，运用所学的基因传递规律进行解答。

（7）掌握遗传实验的操作方法，能够进行实验观察和记录实验结果。

2.当堂检测：

为了巩固本节课所学知识，进行以下当堂检测：

（1）判断题：

①基因在亲子代间的传递规律包括常染色体遗传和性染色体遗传。（）

②父母双方均为Aa，后代出现AA、Aa和aa的概率分别为1/4、1/2和1/4。（）

③显性基因表现为红色花朵，隐性基因表现为白色花朵。（）

④男性可以将X或Y染色体传递给子女，而女性只能将X染色体传递给子女。（）

（2）选择题：

①以下哪种情况下，后代出现AA、Aa和aa的概率分别为1/4、1/2和1/4？（）

A.父母双方均为AA

B.父母双方均为Aa

C.父母一方为AA，另一方为Aa

D.父母一方为AA，另一方为aa

②以下哪种情况属于性染色体遗传？（）

A.红绿色盲

B.高茎

C.抗倒伏

D.性别决定

（3）简答题：

①请简述基因在亲子代间的传递规律。

②请举例说明如何根据父母的基因型推断子女的基因型。

③请解释显性性状和隐性性状的概念。

④请计算父母双方均为Aa的情况下，后代出现AA、Aa和aa的概率。八、教学反思与改进本节课主要学习了基因在亲子代间的传递规律、基因型的判断、基因型的表现、基因型的遗传概率、性染色体遗传、遗传案例分析和遗传实验操作等知识点。通过课堂讲授、案例分析、实验操作等教学方法，帮助学生理解和掌握这些知识点。然而，在教学过程中，我发现学生在某些方面还存在一定的困难，需要在未来的教学中进行改进。

首先，对于性染色体遗传规律的理解，部分学生感到较为抽象和难以理解。在未来的教学中，可以考虑增加更多的实例和图片，以帮助学生更直观地理解性染色体遗传规律。

其次，在基因型的判断方面，学生对于如何根据父母的基因型推断子女的基因型存在一定的困惑。在未来的教学中，可以设计更多的练习题，让学生