江苏省如皋市白蒲镇九年级历史上册 第三单元 古代文明的传播与发展 第7课 东西方文化交流的使者教案 新人教版

江苏省如皋市白蒲镇九年级历史上册第三单元古代文明的传播与发展第7课东西方文化交流的使者教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是东西方文化交流的使者。学生将学习古代文明的传播与发展，了解丝绸之路在古代世界贸易和文化交流中的重要作用。通过研究张骞出使西域、玄奘西行取经等历史事件，学生将掌握东西方文化交流的历史背景和过程。此外，学生还将学习古代文明的传播途径，如商贸、战争、宗教、科技和语言文字等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了中国的古代历史，对本节课的内容有一定的认知基础。通过本节课的学习，学生将进一步加深对古代文明交流的理解，拓宽历史视野，培养分析问题和解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的史料实证素养、历史解释素养、时空观念素养以及家国情怀。通过学习东西方文化交流的使者，学生能够掌握史料的研究方法，学会分析历史事件，理解历史发展的时空背景，进而形成对文化交流重要性的深刻认识。同时，通过深入了解古代文明的传播与发展，学生能够培养对中华文明的自豪感，激发对国家历史文化的热爱，形成积极的家国情怀。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是东西方文化交流的使者，重点包括丝绸之路的历史背景、重要作用以及古代文明的传播途径。学生需要掌握丝绸之路的起点、经过地区以及终点，了解其在古代世界贸易和文化交流中的重要作用。同时，学生还需要了解古代文明的传播途径，包括商贸、战争、宗教、科技和语言文字等。

2.教学难点：

本节课的难点主要体现在对丝绸之路历史背景的理解、对古代文明传播途径的把握以及对相关历史事件的分析。具体来说，难点包括：

（1）丝绸之路的历史背景：学生需要理解丝绸之路是在什么历史背景下形成的，以及它对东西方文化交流产生了什么样的影响。

（2）古代文明的传播途径：学生需要掌握古代文明传播的多种途径，并能够分析各种途径在古代文化交流中的具体作用。

（3）历史事件的分析：学生需要通过研究张骞出使西域、玄奘西行取经等历史事件，理解丝绸之路在古代世界贸易和文化交流中的重要作用。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如图片展示、地图解析、历史情景模拟等，帮助学生突破难点，理解本节课的核心知识。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、教学挂图、历史文物图片、地图等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程网站、在线学习平台等。

3.信息化资源：历史教学视频、音频资料、在线历史文献、互动教学软件等。

4.教学手段：讲解、讨论、小组合作、角色扮演、案例分析、图像展示等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引起学生对东西方文化交流的使者的关注。

过程：教师通过展示丝绸之路的图片和地图，引导学生回顾已学知识，提问学生对丝绸之路的了解，从而引出本节课的主题。

2.教学内容与过程（10分钟）

目标：帮助学生掌握丝绸之路的历史背景和重要作用。

过程：教师详细讲解丝绸之路的起点、经过地区以及终点，并通过历史案例分析，让学生了解丝绸之路在古代世界贸易和文化交流中的重要作用。

3.教学内容与过程（20分钟）

目标：引导学生理解古代文明的传播途径。

过程：教师通过展示古代文明传播的多种途径，如商贸、战争、宗教、科技和语言文字等，让学生分析各种途径在古代文化交流中的具体作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和历史解释能力。

过程：教师给出相关历史事件，如张骞出使西域、玄奘西行取经等，让学生分组讨论这些事件对东西方文化交流的贡献，并进行小组分享。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维能力。

过程：邀请学生上台展示他们的讨论成果，其他学生和教师进行点评和提问，共同深入探讨东西方文化交流的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生巩固本节课所学知识，培养学生的总结能力。

过程：教师引导学生回顾本节课的主要内容，让学生总结丝绸之路的历史背景、重要作用以及古代文明的传播途径，并强调其对东西方文化交流的重要性。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史文献：《史记》、《汉书》、《大唐西域记》等古代文献资料。

-影视作品：《丝绸之路》、《河西走廊》等纪录片。

-博物馆资源：参观当地博物馆，观察与丝绸之路相关的文物展品。

-网络资源：学习强国平台、历史学科网站等提供的相关学习资源。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间阅读相关历史文献，深入研究丝绸之路的历史背景和发展过程。

-观看相关影视作品，通过视觉影像了解丝绸之路的地理环境和历史变迁。

-安排一次博物馆参观活动，让学生亲身体验和观察与丝绸之路相关的文物展品，增强直观感受。

-利用网络资源，如学习强国平台、历史学科网站等，查找相关学习资料，拓宽知识视野。教学评价与反馈1.课堂表现：教师观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等方面，评价学生的学习态度和课堂表现。

2.小组讨论成果展示：教师评估学生在小组讨论中的参与度、合作能力和历史解释能力，以及他们对丝绸之路的理解程度。

3.随堂测试：通过随堂测试，教师可以检验学生对本节课知识的掌握情况，包括丝绸之路的历史背景、重要作用以及古代文明的传播途径等。

4.学生作业：教师检查学生提交的作业，评估他们对课堂内容的掌握程度和对历史事件的分析能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩和学生作业，教师给予及时的反馈和评价，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力。重点题型整理八、重点题型整理

1.简答题：请简述丝绸之路的历史背景和重要作用。

答案：丝绸之路是在汉朝时期形成的，起点是长安，经过西域，到达欧洲。它促进了东西方贸易和文化交流，加强了汉朝与西域各国的关系，推动了古代世界贸易的发展。

2.论述题：请论述古代文明传播的途径及其在文化交流中的作用。

答案：古代文明传播的途径包括商贸、战争、宗教、科技和语言文字等。商贸促进了商品和文化的交流，战争带来了文化和技术的传播，宗教则通过传教士和信徒的传播，加强了不同文明之间的交流，科技和语言文字的传播则促进了知识的共享和交流。

3.分析题：请分析张骞出使西域对丝绸之路的影响。

答案：张骞出使西域开辟了通往西域的道路，促进了汉朝与西域各国的贸易和文化交流，加强了汉族与西域民族的联系，为丝绸之路的形成奠定了基础。

4.比较题：请比较丝绸之路与海上丝绸之路的异同。

答案：丝绸之路和海上丝绸之路都是古代东西方文化交流的重要通道。它们的相同点是都促进了东西方的贸易和文化交流，加强了各国之间的联系。不同点是丝绸之路经过陆地，起点是长安，海上丝绸之路则经过海洋，起点是广州，到达南洋和印度洋沿岸地区。

5.应用题：请根据所学知识，设计一个关于丝绸之路的文化交流活动。

答案：设计一个“丝绸之路文化日”活动，包括展示丝绸之路的历史图片和地图，展示丝绸之路上的文物和艺术品，举办丝绸之路知识竞赛，让学生角色扮演丝绸之路上的商人、使节等，通过实践活动，让学生更深入地了解丝绸之路的历史和文化。板书设计1.重点知识点：丝绸之路的历史背景、途径、作用以及古代文明传播的途径。

板书设计：在黑板上用大字写出“丝绸之路”，下方列出其历史背景、途径和作用，旁边用小字标注古代文明传播的途