标准日本语初级第43课

1、整理课件標準日本語（初級下）第課若者職業観、変。整理课件第課若者職業観、変。第課若者職業観、変。 今日 （様態、推量） （様態、推量） 整理课件 語彙語彙 （）（）（）（） 若者若者（）（） 名 年轻人，青年 調査調査（）（） 名 调查意見意見（）（） 名 意见 勤勉勤勉（）（） 形动 勤劳国民国民（）（） 名 国民 名 征询意见行行( () ) 动1 举行，举办個性個性（）（） 名 个性技能技能（）（） 名 技能生生（）（） 动1 利用，发挥 名 广告撰稿人整理课件 語彙語彙 （）（）（）（） 進学進学（）（） 名 入学，升学相変相変（）（） 副 仍然，照旧身身（）（） 名 身体数数（）（）

2、 名 数 地位地位（）（） 名 地位 副 渐渐夢夢（）（） 名 理想，梦志望志望（）（） 动3 志愿話合話合( () ) 动1 相互谈论減減（）（） 动1 减少望望（）（） 动1 希望，指望整理课件 語彙語彙 （）（）（補充補充1） 1. 行行、生生、発揮発揮相変相変、整理课件語彙語彙 （）（）（補充補充2）. 、望望、願願比比、比比整理课件 文文 法法 整理课件文法（）文法（） （好像）接 続： 用言普通体、体言 文 例： 最近若者職業観変。文型特徴： 是比况助词，按照形容动词活用形活用。意义：说话人的主观感觉判断 （此感觉的产生以一定的事实为基础）例：人誰待。 夕雨降。 还可用于婉转断定，

3、以避免直接判断带来的生硬语气。 例： 日本物。 注：还可以其连用形的形式表示比喻、例示、引用、目的等意义。 例： 雪白紙。 （比喻）次書。 （例示）泳練習。 （目的）遅伝。 （引用）整理课件文法（）文法（） （好像）接 続： 用言普通体 文 例： 専門学校進若者増。文型特徴： 推量助动词表示以外部情报为根据，尽量客观地叙述事实。 其活用形同形容词活用形规则相同。 表示说话人与判断材料之间存在心理距离，有时是不负责任的判断。例：（山下服着、出。時女人電話） 山下恋人。（本読声聞。勉強） 勉強。整理课件 区别区别判断材料自己的观察感触传闻自己的观察感触传闻特徴感觉判断对判断把握程度大对推断负责任婉

4、转、慎重的断定根据推论、想像、思考对判断的把握程度低对推断不负责任开门见山、整理课件文法（）文法（） （过于）接 続： 動詞形、形容詞詞干、形容動詞詞干 文 例： 春休間純子簡単料理作。文型特徴： 有接尾词特征，表示程度太甚、“过分”的意思。 接动词时，有时可以使用连用形作名词使用。 例： 食過（飲）体悪。 彼働過。 靴大。 熱飲。 整理课件本文（）（本文（）（）最近若者職業観、変。新聞社調査、専門学校進若者、増。日本人働。意見。日本人、外国人、勤勉国民考。日本人働。、言。、最近若者職業観、変。整理课件本文（）（本文（）（）毎年、就職季節近、新聞社、就職、毎年、就職季節近、新聞社、就職、調査行

5、。調査行。 結果見、最近、大会社就結果見、最近、大会社就職職希望人、以前多。自分個性技能生仕事希望人、以前多。自分個性技能生仕事希望人増、希望人増、 、特人気職業。特人気職業。大会社入難、一原因。現代日本大会社入難、一原因。現代日本、大学進学率高、大学卒業、大会社入大学進学率高、大学卒業、大会社入。大学進学率、今、相変高。、一方、大学進学率、今、相変高。、一方、専門学校進、技能身若者数増。専門学校進、技能身若者数増。、現代若者、金地位働、自分個性生、現代若者、金地位働、自分個性生、楽働考。楽働考。日本人仕事対考方、変。日本人仕事対考方、変。整理课件本文（）（本文（）（ ）田中： 中国帰、日本語先生。王 ：。日本来前夢。田中： 中国、日本語勉強人、多。王 ： 、多。、先生数不足。生徒数比、少。田中： 。、王、日本語先生志望。目的、。王 ： 大学友達、将来仕事、話合。彼話、日本、大会社就職希望人、以前減。田中：。最近若者職業観、変。