《可爱的家-牧场上的家》（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）音乐五年级上册

《可爱的家——牧场上的家》（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）音乐五年级上册主备人备课成员教学内容《可爱的家——牧场上的家》（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）音乐五年级上册

教材章节：第二单元《可爱的家》

内容：学习歌曲《牧场上的家》，感受歌曲优美、抒情的旋律，理解歌曲所表达的牧民对家的热爱和向往。通过演唱、模仿、讨论等方式，让学生体会音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐审美能力、文化理解能力和实践创新能力。通过学习《牧场上的家》，学生将提升对音乐作品的鉴赏能力，增强对民族文化的认同感；同时，通过参与演唱和模仿活动，激发学生的创造力和表现力，培养其在音乐领域的实践操作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对音乐有一定的认知基础，能够识别简单的旋律和节奏，具备基本的音乐符号读写能力。他们可能已经接触过一些简单的歌曲演唱和音乐欣赏活动，对音乐有一定的兴趣和参与度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐普遍感兴趣，喜欢通过歌曲来表达情感和进行自我表达。他们的音乐学习能力较强，能够较快地掌握新的旋律和节奏。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉学习，而另一部分学生可能更倾向于视觉和动作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在音乐节奏感的把握上存在困难，尤其是对较复杂的节奏型可能难以掌握。此外，对于歌词的理解和情感表达可能需要教师的引导和示范。此外，学生在音乐欣赏和审美方面可能存在差异，对于歌曲的深层内涵理解可能需要教师的深入讲解和引导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《可爱的家——牧场上的家》的教材，包含歌曲《牧场上的家》的乐谱和歌词。

2.辅助材料：准备与歌曲相关的图片，如牧场景象图，以及介绍蒙古族文化的视频片段。

3.实验器材：准备钢琴或电子琴，用于现场伴奏和示范。

4.教室布置：设置音乐欣赏区，提供舒适的座位，并在黑板上展示歌曲的旋律线和节奏型。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《牧场上的家》歌曲的乐谱和歌词，要求学生提前熟悉歌曲旋律和歌词内容。

设计预习问题：设计问题如“歌曲中描述了哪些牧场景象？”“你认为歌曲传达了怎样的情感？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保学生预习充分。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读乐谱和歌词，初步感受歌曲的风格和情感。

思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，记录自己的初步理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段关于牧场的视频，引出歌曲《牧场上的家》，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解歌曲的创作背景和音乐特点，如旋律的优美、节奏的舒缓等。

组织课堂活动：分组演唱歌曲，指导学生用正确的呼吸和发声方法。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考歌曲的演唱技巧。

参与课堂活动：学生积极参与分组演唱，体验歌曲的演唱乐趣。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解歌曲的音乐特点。

实践活动法：通过分组演唱，让学生在实践中掌握演唱技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生回家后再次演唱歌曲，并尝试用乐器为歌曲伴奏。

提供拓展资源：推荐与蒙古族文化相关的书籍和视频，供学生进一步了解。

学生活动：

完成作业：学生回家后练习演唱，并尝试用乐器伴奏。

拓展学习：学生利用推荐资源，了解蒙古族文化和音乐。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，巩固学生的演唱技巧。

拓展学习法：通过推荐资源，拓宽学生的知识视野。

本节课的重难点在于引导学生理解歌曲的情感表达和演唱技巧。通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生逐步掌握这些技能，并提升音乐审美能力。知识点梳理《可爱的家——牧场上的家》是一首充满民族特色的歌曲，以下是对本节课知识点的梳理：

一、歌曲背景与风格

1.了解歌曲《牧场上的家》的创作背景，包括歌曲产生的时代背景、创作灵感等。

2.掌握歌曲所属的民族音乐风格，如蒙古族音乐的特点。

二、歌曲旋律与节奏

1.分析歌曲的旋律特点，包括旋律的起伏、音程关系等。

2.学习歌曲的节奏型，如四分音符、八分音符、切分音等。

3.理解歌曲的节奏规律，如强弱拍、节奏变化等。

三、歌词理解与情感表达

1.理解歌曲歌词的含义，如描述牧场景象、表达对家的热爱等。

2.分析歌词中的修辞手法，如比喻、拟人等。

3.体会歌曲中的情感表达，如欢快、抒情等。

四、演唱技巧与表现

1.学习正确的呼吸方法，如腹式呼吸、胸式呼吸等。

2.掌握正确的发声技巧，如共鸣、咬字等。

3.理解歌曲的情感表达，用恰当的演唱方式表现歌曲的意境。

五、音乐欣赏与审美

1.体会歌曲的音乐美感，如旋律的优美、节奏的舒缓等。

2.学习从多个角度欣赏音乐，如旋律、节奏、歌词等。

3.培养音乐审美能力，提高对音乐作品的理解和鉴赏水平。

六、民族音乐文化

1.了解蒙古族音乐文化的基本知识，如乐器、音乐形式等。

2.探讨民族音乐文化的特点，如地域性、民族性等。

3.增强对民族音乐文化的认同感和保护意识。

七、教学活动设计

1.课前预习：发布预习任务，引导学生提前了解歌曲背景和旋律。

2.导入新课：通过视频、图片等方式，激发学生学习兴趣。

3.课堂讲解：详细讲解歌曲的旋律、节奏、歌词等知识点。

4.课堂实践：分组演唱、讨论、表演等活动，让学生在实践中掌握演唱技巧。

5.课后拓展：布置作业，推荐拓展资源，提高学生对民族音乐文化的了解。

八、教学评价

1.评价学生在课堂上的参与度、演唱技巧、情感表达等方面。

2.评价学生对歌曲背景、音乐风格、民族音乐文化的掌握程度。

3.评价学生对音乐作品的鉴赏能力和审美水平。典型例题讲解1.例题：请根据歌曲《牧场上的家》的旋律，写出相应的节奏型。

答案：歌曲《牧场上的家》的旋律节奏型可以表示为：

（1）四分音符：XXXXXX

（2）八分音符：XXXXXXXX

（3）切分音：XXX

2.例题：分析歌曲《牧场上的家》的旋律特点。

答案：歌曲《牧场上的家》的旋律特点如下：

（1）旋律优美，起伏较大，富有动感。

（2）旋律中运用了较多的跳进音程，如大跳、小跳等，使旋律更加活泼。

（3）旋律中穿插了一些装饰音，如倚音、颤音等，丰富了旋律的表现力。

3.例题：请用简谱记录歌曲《牧场上的家》的第一段歌词。

答案：歌曲《牧场上的家》第一段歌词的简谱记录如下：

5356|5356|5321|565321|

4.例题：解释歌曲《牧场上的家》中的“蒙古族音乐风格”。

答案：歌曲《牧场上的家》中的“蒙古族音乐风格”主要体现在以下几个方面：

（1）旋律特点：蒙古族音乐的旋律优美、悠扬，常以五声音阶为基础，旋律起伏较大。

（2）节奏特点：蒙古族音乐的节奏自由，常以自由节奏为基础，节奏变化丰富。

（3）演唱特点：蒙古族音乐的演唱注重情感表达，演唱者常以真声演唱，音色浑厚。

5.例题：请简述歌曲《牧场上的家》中的歌词所表达的情感。

答案：歌曲《牧场上的家》的歌词表达了以下情感：

（1）对家乡的热爱：歌词中描述了美丽的牧场、奔腾的骏马，体现了牧民对家乡的热爱之情。

（2）对生活的向往：歌词中表达了对自由、幸福生活的向往，体现了牧民积极向上的生活态度。

（3）对亲人的思念：歌词中提到了“亲爱的爸爸妈妈”，表达了牧民对亲人的思念之情。板书设计①本文重点知识点：

-歌曲《牧场上的家》

-蒙古族音乐风格

-旋律特点：优美、起伏大、跳进音程

-节奏特点：自由、丰富

-演唱特点：真声演唱、音色浑厚

-歌词情感：热爱家乡、向往生活、思念亲人

②词句重点：

-“美丽的牧场，奔腾的骏马”

-“亲爱的爸爸妈妈”

-“自由自在的生活”

③教学步骤提示：

①歌曲简介

-创作背景

-音乐风格

②旋律分析

-旋律线

-音程关系

③节奏学习

-节奏型

-节奏规律

④歌词解读

-情感表达

-修辞手法

⑤演唱技巧

-呼吸方法

-发声技巧

⑥民族音乐文化

-蒙古族音乐特点

⑦教学活动

-课前预习

-课堂讲解

-课堂实践

-课后拓展课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同学习了歌曲《牧场上的家》，了解了蒙古族音乐的风格特点，并通过演唱和讨论，感受到了歌曲所传达的牧民对家的热爱和向往。以下是本节课的重点内容总结：

1.歌曲背景：我们学习了《牧场上的家》的创作背景，了解了它所属的民族音乐风格，即蒙古族音乐的特点。

2.旋律特点：歌曲的旋律优美、起伏大，运用了跳进音程，使旋律更加活泼。

3.节奏特点：歌曲的节奏自由，变化丰富，体现了蒙古族音乐的独特风格。

4.歌词情感：歌词表达了对家乡的热爱、对生活的向往和对亲人的思念。

5.演唱技巧：我们学习了正确的呼吸方法和发声技巧，以及如何用恰当的方式表现歌曲的情感。

当堂检测：

1.请学生回忆并复述歌曲《牧场上的家》的创作背景和音乐风格。

2.学生尝试用简谱记录歌曲《牧场上的家》的旋律，并指出其中的旋律特点和节奏规律。

3.学生分组演唱歌曲《牧场上的家》，教师随机抽取小组进行评价，重点关注学生的演唱技巧和情感表达。

4.学生分享自己对歌曲《牧场上的家》的理解和感受，教师进行点评和总结。

5.学生讨论蒙古族音乐的特点，并举例说明。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学工作中不可或缺的一部分。在刚刚结束的《可爱的家——牧场上的家》这节课中，我有一些感想和思考，希望能通过反思来提升自己的教学水平。

首先，我觉得在导入环节，我使用了视频和图片的方式，虽然激发了学生的兴趣，但也发现了一些问题。有些学生对于视频中的牧场景象并不熟悉，导致他们在理解歌词时有些困难。因此，我计划在未来的教学中，可以结合实际，比如在课堂上展示一些真实的牧场景象图片或者播放一些相关的音乐，让学生有更直观的感受。

其次，关于课堂活动的设计，我发现虽然学生们在分组演唱时表现得非常积极，但在演唱过程中，有些学生对于节奏的把握不够准确。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重节奏感的训练，可以通过一些简单的节奏游戏或者节奏练习来帮助学生提高。

在讲解歌曲的旋律和节奏时，我发现一些学生对于音乐理论知识理解起来比较吃力。为了解决这个问题，我打算在课堂上增加一些音乐理论的基础讲解，同时结合实际歌曲，让学生在实际操作中理解理论知识。

在课堂小结和当堂检测环节，我注意到部分学生对于歌曲的情感表达不够到位。这可能是因为他们对歌词的理解不够深入。因此，我计划在今后的教学中，更加注重歌词的解读，通过角色扮演、情感分享等方式，让学生更深刻地体会歌曲的情感。

此外，我还发现课堂上的互动不够充分。有些学生比