写作文的字怎样才好看

1、写作文的字怎样才好看小学生写文章，就是把平时看到的听到的想到的，还有白己亲身碰到的写下来，只要 有意义，围绕一个中心，按照一定的顺序用文字表达出来。心里怎么想，纸上就怎么写。把有趣的写下来，把感人的写下来，就是好作文。一、认真地阅读语文课本，广泛地阅读课外书籍。阅读是写作的基础。把别人的东西，变作自己的东西，把外部的语言内化成白己的语言，以后就能出口成 章了。每天花一定时间朗读课文，要有表情地朗读，好段落，精彩的语句要背出来、默出 来。“读书百遍，其意自现”。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说的就是这个道 理。各种书都要读，要养成良好的读书习惯。把好的章节、段落摘抄下来。要有目的、有计划地

2、阅读中华经典美文。二、选择恰当的写作材料写文章要选择恰 当的材料，选择恰当的写作材料是习作的基础。（1）中心蕴含在具体的材料之中，材料是为表现中心服务的。因此，选择材料必须 紧紧围绕中心，服从中心的需要。（2）要选择真实的材料文章的材料应当真实可靠可信，合情合理。我们平时习作， 选择材料要选择自己熟悉的或比较了解的题材，最好是选择自己亲身经历的、耳闻目睹的 有真实感的材料。只有这些真实可信的材料，才能表达出内心的真情实感，写出的文章才能有说服力， 才能打动人，才能给人以启迪，才能引人入胜、引起共鸣。（3）要选择典型的材料。选择典型的材料就是选择最有代表性、最能反映本质，最能说明问题的材料，选择

3、那 些最能突出人物思想品质和鲜明地反映事物精神面貌的材料。（4）要选择新颖的材料。新颖的材料，指新鲜、活泼、独特，使人耳目一新，有感受有收获的材料。因此，选 材尽量选择那些别人没有写过或很少写过的材料。生活中不是缺少“新与美”，而是缺少发现。因此，我们平时要耐心观察，注意在生 活中去发现和寻找新颖的材料，只有这样，才能使文章更贴近生活，更具有时代气息，才 能够达到寻美习作，以文炼人的目的。三、精心安排写作材料。（1）并列法。即在表现文章中心是打断时间的连续和打乱空间的位置，围绕中心来连缀相关的生活 片断或事件，按事情的性质选择几个相同或相似的材料，采用有详有略的方式并列地组织 材料，从不同角度

4、来表现中心。（2）对比法。即用相互对立的，或用同一事物不同方面的材料进行比较，从而显示出人和事的真假、 善恶、美丑，使人与事的形象鲜明，特征突出。（3）递进法。即围绕一件事以事物本身发展的进程以及时间的推移为线索，层层递进，步步深入地 安排材料。这种方法是我们习作时常用的组材方法。（4）详略法。即在表现一个中心时，对于几个类似的材料，有详有略地安排组织材 料的方法。这种方法能使重点突出，主次分明。组织作文材料，不论运用哪种方法，都要为表现 中心服务，要切合不同文章的内容和体裁的需要，把材料合理地安排到文章中去。四、把文章写得具体生动。具体生动是习作的基本要求之一，也是写好文章的关健所 在。文章

5、是以具体生动的形象来感染读者的。（1）用总分法。（2）用比喻、排比等修辞手法把文章写得具体生动。（3）用举例的方法把文章写得 具体生动。（4）用描摹的方法把文章写得具体生动。（5）用比较的方法把文章写得具体生动。（6）用数据说明的方法把文章写得具体生动。除了前面所讲的方法外，为了使文章 具体生动，我们还应注意多留心观察周围事物，只有观察细致，才能把观察的景物具体生 动地表述出来。五、表达真情实感。（1）选取白已感受最深的材料。在习作中，根据题目要求，选择那些感受最深的材料就容易表达真情实感。（2）要 用具体事物表达真情实感。没有具体事物，文章就没有真情实感。而真情实感一般都是通过具体事物的叙述

6、、描 写、议论等表达出来的。（3）用词造句要准确、实在。文章以情动人，这“情”指真情实感。要使文章的思想感情真实，用词造句就要较准确、实在，做到恰如其分。六、写好 文章开头和结尾。（1）写好开头常言说：“良好的开端是成功的一半”，恰当、新颖的开头，不仅能 使你笔下生花，而且能增加文采，吸引读者。交待四要素开头法。即开头简单交代时间、地占、人物和事件。开门见山开头法。即文章一开头不拐弯抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了当地摆 出来，引入正文。直接表述作者的观点，点明中心，统帅全文。描写景物开头法。即文章的开头先描写人、物、景，渲染气氛，给读者以身临其境 的感觉，为烘托人物，触景生

7、情作了铺垫。提出问题开头法。即文章的开头先提出问题让人思考，以引起读者的注意和兴趣。倒叙开头法。即文章开头先写出事情的结果，再写出事情的原因和经过，以造成悬 念，增强文章的吸引力。抒发感情开头法。即文章一开头就将作者的亲身感受和思想感情抒发出来。揭示中心开头法。有的文章一开头就概括全文的内容并直接点明文章的中心。介绍背景开头法。根据文章的内容需要，除介绍事情发生的时间，地点外，还介绍 事情发生前的形及相关的情况。提纲挈领常变化，多读多写乐自然。（2）怎样写好文章的结尾 白然结尾法。即用事情的结果作为文章的结尾，事物叙述完。要积累作文材料积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件.许多文章高手文思敏

8、捷, 很重要的原因是他们脑子有一个丰富的材料库，写起文章来，就能得心应手，左右逢源. 同学们要写好作文，也必须花大力气积累作文材料.作家秦牧说：“一个作家应该有三个 仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料；一个间接仓库装书籍和资料中得来的 材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库.有了这三种，写起来就比较容易.”这段话 中说的前两个仓库正是同学们写好作文应必备的.1、积累“从生活中得来的材料”，最好 的方法是坚持写观察日记.同学们写日记的通病是记流水帐，自己觉得没意思，也就懒得 写了.建议你们照老舍先生教的方法写：“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格， 有哪些特点，随时注意，随时记下

9、来要天天记，养成一种习惯.刮一阵风，你记下来; 下一阵雨你也能记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你如 果没有这种积累，就写不丰富. ” |2、积累”书籍和资料中得来的材料”，一方面靠课内 阅读，把语文课堂中的阅读和写作结合起来：另一方面还要靠课外阅读，坚持写摘录式的 读书笔记.如果每段摘录用一张纸片，就是读书卡片.俗话说：“好记忆不如烂笔头”.记 忆力再强，时间长了，要记的内容多了，总会遗忘一些.如果一边读书，一边把认为很精 彩的内容摘录下来，不仅能避免遗忘，而且翻阅起来也很方便.所谓值得摘录的“精彩内 容” .与阅读者的兴趣、爱好、水平、需要等等因素有关，并无统一标

10、准.一般来说，精彩 警策的语句，生动形象的描写，新颖深刻的观点，活泼有趣的对话乃至优美的词语，都可 以分类摘录.为了以后查阅方便，在摘录原文的后面注明材料的出处也是必要的.不少同学 写过摘录或读书笔记，但坚持写的不多.一项有益的工作半途而废是很可惜的.有人统计： 马克思写资本论，写过“摘要”的书籍多达1500多种；列宁写哲学笔记,直接 引用的哲学著作多达数十种.像革命导师那样，坚持写摘录式读书笔记吧，它能使你成为 聪明、充实、富有的人，能使你今后写作时文思敏捷笔下生花.二要按循序渐进的规律训 练提高写作能力不是一朝一夕的事，要有长期打算，因此，要安排好作文训练的序列.怎 样的序列是最合理的，从

11、众多写作人才成长的过程中，我们看到了异彩纷飞的“序列”， 还很难谈那一种是放之四海而皆准的真理.下面介绍“七先七后”的训练序列，也许是比 较具有普通意义的一种，请同学们根据自己的情况，参考使用.1先练习写记叙、描写文 章，后练习写说明、议论的文章.2先练习写白己亲身经历的事，后练习写别人转述的事3 先侧重训练观察和积累，后侧重训练分析和表达.4先练习写单纯的事，后练习写复杂的 事.5先不受写作“框框”的限制，放开胆子写；后按不同文章的基本要求及特点作规范 训练.6先“模仿”，写依样画葫芦的文章：后“创造”，写新颖别致的文章.7先力求把 文章写长，强调扩展与铺陈；后力求把文章写短，讲究简洁凝炼.

12、以上“七先七后”，与 人们认识事物的规律，由具体到抽象，和能力培养的规律，由低到高、由拙到巧是一致的. 至于以何时或达到何种程度作为先与后的界限，这乂是个不能“一刀切”的问题，必须具 体情况具体分析.如果有的同学将上述七先七后交替反复安排，如模仿创造再模仿再创造， 也未尝不可.三要养成良好的写作习惯同学们从小学进入初中后，作文训练踏上新的历 程，要特别注意培养自己良好的写作习惯.从作文比赛获奖同学的写作经验中，我们总结 出下面七条良好的写作习惯，供同学们参考.1 "天天动笔，多少写一点”的习惯.不少获 奖同学说他们的作文获奖，归功于他们坚持写日记，时间多则多写，时间紧则少写，哪怕 少

13、到几十个字，也从不间断.这的确是经验之谈.俗话说“拳不离手，曲不离口 ”，天天动 笔，即能使笔头子练得更灵巧，还能积累许多作文素材.2 “通篇构思，写作文提纲”的 习惯.写作文切忌写了上段还不知道下段写什么，一定要通篇构思，并且用提纲的形式把 构思的作文“框架”固定下来.长期从事写作的人动笔前也是有提纲，不过有的把提纲裁 在肚子里，名曰“腹稿”罢了.3 “默诵文章初稿”的习惯.古代写诗，有“吟”和“哼” 的习惯，因为有很多毛病是“看”不出问题来的，念出声.如果是在考场上，就只能默读， 才能发现句子是否顺通，语气是否连贯，文脉是否流畅，音韵是否和谐.4 “认真修改” 的习惯.古人云：“文章不厌百

14、回改”，这是写好文章的金玉良言，也是所有文章高手的 经验.如果没有这个习惯，要写好文章几乎是不可能的.5 “不说假话”的习惯.凡是好文 章，一定是作者真情的流露，任何一点虚假都骗不过读者的眼睛.如果同学们初学写作就 染上无病呻吟的绝症，作文的前途几乎就没有好起来的希望了.6“不要硬写，强迫自己写” 的习惯.鲁迅说写不下去不要硬写，当然是对的，因为硬写出来的东西免不了虚假.但是， 同学们面队老师的作文命题，如果一时写不下去，切不可借“不要硬写”为由而不交卷. 一时写不下去，放一会儿是可以的，但要强迫自己去思考，去彻底清查你的“材料库。一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出

15、：“写任何 东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有 表达认识的能力，同样也写不出好作文”。二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维， 丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新：三是选材要有根据：四要讲究谋篇技 巧，安排好篇章结构：五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法, 因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借 物喻理，触景生情，托物言志。四、作文大目标的逐年级分解：

16、一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。五、实施五项训练根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进 行了五项训练：（一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事 物：联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。运用“十引说”的方法，把字 词学习与说话训练相结合。“十引说”是：1、分析字形：2、利用教具：3、凭图学词：4、 组词扩词；5、选词填空：6、词语搭配：7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类：10、 联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基 础。（二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景， 二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观 察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道 为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中 语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地 点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同 句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。（三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序