四年级语《长城》教学设计

1、17长城教学设计【教材简析】长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。课文共有个自然段。第自然段，具体地介绍长城，突出长城的“长”，这是远看长城；第自然段，具体地介绍长城，突出长城的“高大坚固”，这是近看长城；第自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。根据文意，教材配有两幅图片，一幅是气势磅礴的长城鸟瞰图，一幅是长城城墙的近景，使

2、学生可以更形象地感受长城的气势。选编这篇课文的意图，一是让学生了解长城，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感；二是结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。【学情分析】1. 学生已具备了较强的自学能力，生字、词语的理解可以通过课前预习，课堂提问，学生互助的形式解决。 2. 学生提取文字信息的能力已比三年级有了突破。在拓展阅读的时候学生通过提取有用的信息对课文进行延伸理解。 3. 学生喜欢有挑战性的写作，因而老师可以设计一些有趣的书写题目：比如设计广告语、写导游词等。【设计理念】：长城是小学语文义务教育课程标准实验教材第七册第十七课的内容，本单元的

3、主题是中国的“世界遗产”。选编这篇课文，目的在于让学生了解长城，感受其宏伟气魄与我国古代劳动人民的聪明才智，激发民族自豪感和探究中国的“世界遗产”的兴趣。根据语文课程标准中的“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这一要求，结合教材特点及学生的实际情况，我采用自读自悟教学法，以学生的“读”为主线贯穿全文教学，通过多种形式的读，让学生在读中去想、去议、去说，从而加深理解和体验，有所思考和感悟。【学习目标】1、认识8个字，会写13个生字。正确读写“蜿蜒、盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、呼应、肩膀、凝结、奇迹、气魄雄伟”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读表达出

4、长城的雄伟气势。3、了解长城的高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对古代劳动人民的赞叹之情。4、激起民族自豪感，产生了解我国的“世界遗产”的兴趣。【学习重点】：了解长城的结构，体会长城高大坚固、气势雄伟的特点。【学习难点】：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。【学法指导】：自主、合作、探究【课时安排】：2【学习过程】一、课前预习：正确流利地朗读课文3-5遍，完成下列各题：1、正确读写下列词语。蜿蜒 盘旋 城砖 城墙 屯兵 堡垒 崇山峻岭         

5、0;         呼应 肩膀 凝结 奇迹 智慧 打仗 气魄雄伟                   2、认真朗读课文，填空。本文是按由（ ）及（ ）的顺序写的，课文共有四个自然段，第一自然段（ ）看长城，着重写长城的（ ）；第二自然段是（ ）看长城，着重写长城的（ ）；第三自然段是展开（ ）；第四自然段描写（ ）。3、你能用课文中的一句话来评价

6、一下长城吗？                                                  

7、;         4、搜集关于长城的故事、传说、图片等。二、学习探究： （一）自主合作学习，试着完成下面的问题。1、认真读课文、观看课文插图，在文中划出表现长城“长”和“高大坚固”的词、句，并认真品读。2、注意带点的词语，理解下列句子：A、“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。”这句话在文中起什么作用？这句话中的三个动词及“很自然地想起”说明了什么？         &

8、#160;                                                 B、“多少劳动人民的血

9、汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”从“多少”、“才”这两个词中，你体会到了什么？表达了作者怎样的感情？                                        

10、                    3、小组内讨论：为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？                           

11、                                 4、长城真有气势呀，我要提高朗读把这种气势表达出来。（二）展示与反馈：在组内当小导游向同学介绍长城。（同学评价：朗读课文 理解内容 ） 三、总结升华1、（出示图片）长城不仅震撼着我们，也震撼着全世界。凡到过长城的人无不惊叹它

12、的磅礴气势。出示：设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！（以色列前总理拉宾）只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！（美国前总统尼克松）同学们，面对这巍然屹立的万里长城，此时此刻，你心中肯定有千言万语。就让这千言万语汇成一两句话写下来。2、出示句式，学生配乐写话。 长城， 。3、开火车交流，汇成一首诗。4、有一个小诗人也抑制不住自己的感情，写下了一首奇丽的小诗，出示： 长城啊，长城！ 你像一条巨龙，盘旋在崇山峻岭， 你如一座堡垒，为中原大地遮风。 你似一座丰碑，见证炎黄子孙的智慧。 长城啊，长城！ 我为你歌唱！ 我为你自豪！ 我为你列入“世界八大奇迹之一”骄傲！学生齐读诗歌。四、理清写

13、作顺序。1、远看长城，像一条巨龙蜿蜒盘旋。我们不禁赞叹“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”近看长城，高大坚固，构思巧妙。我们由衷地赞叹“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”目的一样，效果一样，但作者的观察点却发生了变化，你发现了吗？（板书：远近）这就是作者的写作顺序。他从不同角度让我们游览了长城，见识了长城，赞叹了长城，下节课作者还会从另一个角度带领我们去理解长城。板书设计： 17 长城奇迹 远 近五、当堂达标：1、读拼音，写词语，我最棒。（6分）pán xuán du qiào zhì huì Bo

14、 li jin gé qì pò (    )(     )(   ) （  ) (   )   (  )  2、我会辨字组词。（8分）崇（ ） 魄（ ） 屯（ ） 俊（ ）宗（ ） 魂（ ） 吨（ ） 峻（ ）仗（ ） 砖（ ） 隔（ ） 磊（ ）杖（ ） 转（ ） 融（ ） 垒（ ）3、在括号里填上合适的词语。（6分）高大的（ ） 陡峭的（ ） 雄伟的（ ）巨大的（ ） 坚固的（ ） 蜿蜒的（ ）六、巩

15、固练习：1、给下面的字加部首组字，再组词。（9分）朵（ ）（ ） 宛（ ）（ ） 鬼（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）2、选词填空。（4分）凝聚 凝结（1）万里长城是古代劳动人民用血汗和智慧（）成的。（2）农民的汗水（）成一粒粒粮食。 气势 气魄（1）这样（）雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（2）这座山很有（）。 3、按要求写改写句子。（8分）（1）巨大的条石和城砖筑成了高大坚固的万里长城。（缩句）      （2）这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（缩句）      （3）这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（改为反问句）      （4）天空的星星闪闪发光。（改为拟人句）      4、“自然”一词有多种意思，请结合句子选择正确的意思填入括号里。（3分）自然：a 自