有效挖掘历史教材中的资源探究

1、    有效挖掘历史教材中的资源探究    仪红摘 要：历史教材是历史教学中最重要的教学资源。从有效利用教材中的彩字资源、有效利用教材中的图片资源、有效挖掘教材中的文献史料资源三个方面，研究有效挖掘历史教材中的资源，提高学生历史学习兴趣。关键词：历史教学；彩字资源；图片资源；史料资源：g633.51 文献标志码：b ：1008-3561（2016）16-0061-01新课改以来，对于历史教学有了更高的要求。教师需要更新教育观念，充分利用历史课程资源，让历史课堂更加丰富多彩，培养学生的历史学习兴趣，提高学生的历史素养。历史教材作为最重要的教学资源，教师要认

2、真挖掘其中的宝藏，丰富课堂教学。一、有效利用教材中的彩字资源现行的初中历史教材编排是以课为单位的，每一课的课文中都有大量的文字，除了黑字，还有彩字。这些彩字，可以更好地证明黑体字的内容，能让学生学习到新的知识，拓展学生的视野。通过教师对于教材的精心裁剪，可以有效地整合书中的文字资源，让学生从中获取相关信息。例如，在讲授北师大版七年上册第16课“秦汉开拓西域和丝绸之路”的时候，可以这样利用书中的彩字资源。第一，对于教材中“中原王朝与匈奴的和战关系”这一内容，将其中的彩字作为阅读材料，让学生利用表格，将秦朝至西汉时期的中原王朝与匈奴的关系进行梳理。学生通过对彩字的阅读，可以了解不同时期战和关系的概

3、况。小组讨论分析出战和关系对于国家稳定和经济发展的影响，为后面张骞通西域的学习做好铺垫。第二，在讲授丝绸之路作用的时候，设计“淘宝网征集老板”的活动，让学生通过课文中彩色文字的阅读，找出汉朝销往西域的商品和西域发往中原地区的商品。通过这样的活动设计和对书中文字的有效提取，可以让学生了解到经济文化交流的实质和含义，进而更好地理解丝绸之路的作用，从而突破重难点。第三，讲授西汉王朝对外输出品（丝织品、冶铁、凿井、造纸）的时候，引用教材中的一段文字“虽然铁的种类很多，但没有一种能和中国的钢相比美”。通过这样的辅助文字，可以引导学生感知文字背后的信息，让学生了解古代劳动人民的惊人创造力和古人的聪明才智，

4、激发学生的爱国之情和对祖国的认同感。二、有效利用教材中的图片资源历史教材中，有很多插图。插图是历史教学资源的一个重要组成部分，包含一些与历史有关的信息。通过看图、识图、解图，可以开发学生的智力，拓展学生的思维，培养学生的观察力。挖掘图片中的有效资源，要注意以下几点。第一，要从整体角度观察图片。一幅图片承载着不同的历史信息，各种信息之间彼此呼应，可以反映一个完整的历史事件。因此，必须全面观察图画，才能形成完整的认识。第二，要学会观察图中的重点。每一幅图画都有想要表达的有效信息，图中的主要部位会集中表述与知识点相关的有效信息。运用历史图画，需要重点观察图画，才能抓住它的有效信息，完成教学目标。第三

5、，要有条理性地看图。在观察图片的时候，应该依据方向、有步骤地观察。例如，讲授北师大版七年下册历史“经济发展与重心南移”一课的时候，引用这样的一个案例：出示耕获图，让学生思考图中的景色，思考为什么选择这样的环境、图中有哪些熟悉的生产工具、种植了哪些农作物、说明当时的社会经济情况如何。利用插图，设置符合学生思维能力的问题，让学生在愉快的观察中掌握教材中的知识点，符合新课改理念。三、有效挖掘教材中的文献史料资源新课改下的历史教学主张“论从史出，史论结合”，因而在教学中积极运用史料进行教学，是教师应该研究的首要问题。历史学科的史料可谓浩如烟海，教科书中的史料资源是针对每一课设计的最有效的教学资源。如何

6、有效挖掘史料资源呢？第一，选择的史料要有针对性。史料的运用，是为了对历史史实进行佐证。在选择的时候，应该围绕要解决的知识点。有针对性地选取史料，一方面可以避免史料的过度堆砌，另一方面可以提高分析效率。第二，设置的问题要有目的性。在材料阅读中，有效的问题设置可以让学生在探究材料的时候取得事半功倍的效果。因此，问题的设置要基于史料，陈陈相因，环环相扣，有一定的梯度，让学生的思维能力在解析材料的过程中得到有效提升。在有效的问题引导下，理解隐藏在材料中的重要知识点。在平时的教学中，可以这样处理史料。例如，讲授北师大版七年级下册“气度恢弘的隆盛时代”一课时，为了让学生更好地理解开元盛世这一历史概念，可采

7、用以下史料。史料一：“开元初，上留心理道，革去弊讹，不六七年，天下大理。河清海晏，物殷俗阜。”史料二：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓禀俱丰实。”针对所选材料，设计以下几个问题：通过材料阅读，说出开元年间皇帝采取了哪些改革的措施？改革后的社会呈现什么样的状况？何为开元盛世？通过小组探讨，学生会对开元盛世的由来有更深层次的了解，从而理解抽象的历史概念。四、结束语总之，历史教材是历史教学中最重要的教学资源，教科书中的彩字资源、图片资源、文献史料，对学生有效学习历史课程起到引导的作用。历史教材中的有效资源有很多，需要教师不断探索，不断反思。只有真正运用好这些资源，才能更好地为学生营造一个生动、