识字五_人教版小学语文一年级下册教案

1、y 语文教学设计方案一、课时总设计年级一（4）课题识字一课时2 设计者执教者执教日期教材简析是谜语形式的一篇课文，除了让学生掌握文中的这些字谜外，还可以培养其模仿能力。教学目标知识目标认识“团、量”等 12 个生字，会写“谁、怕”等 6 个字。能力目标朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，鼓励背诵。情感目标培养收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重难点1、认识 12 个生字，会写 6 个生字。2、培养收集谜语和自编谜语的兴趣。教学关键教学准备资料链接课后反思y 三、分课时设计：第（ 1 ）课时教学环节过程设计一 、 猜 谜激趣、导入新课二 、 自 主识字、巩固识字三、指导书写师：今天，我们一

2、（5）班的小朋友真精神，个个都坐得笔直笔直的，李老师知道我们班的小朋友最聪明了，所以带了一些字谜来考考大家，你们有信心吗？字谜 1“一口咬掉牛尾巴”动动脑筋，想想是哪个字呢？2、字谜 2“日出”，也就是太阳从地平面上升起来。3“三人看日”。师：你真能干！哇！这么多谜语都没有难住大家，为了奖励你们，老师特地送大家一些猜谜小窍门“猜谜语，动脑筋，认真读，仔细想，谜底就在谜面里”（生跟念）。好了，有了这些猜谜窍门，相信大家一定能学好今天的知识。（一）自主识字师：请大家翻开书 p79识字五，自由读课文，在读课文之前，老师想问大家一个问题：“初读课文要注意什么？”生自读课文师：课文中有一些生字新朋友，你

3、们想认识他们吗？师 ：（演示课件）请大家自读生字，注意把你认为难的字多读几遍。师：你觉得哪些字音比较难？当当小老师教大家读读！师：你记住了哪些字？怎样记住的？同桌说说。师：有谁愿意把你认识的字告诉大家？师：你怎么认识它的呢？（师指生字，生读生字，师将重点字多读几次。）（二）巩固识字写字指导出示“最、量” 范写指导用“最”说话三言两语教学感言y 第（ 2 ）课时教学环节过程设计一 、 复 习巩固二、 趣味猜谜 、学习课文三、 生活猜谜 、扩展知识四 、 写 字指导1、还认识上节课学的字宝宝吗？让我们再来亲切地叫叫他们的名字。1、 自由读读学具卡片上的生字、词语。2、 开小火车读读生字、组组词3、

4、 课堂作业本53 页，同桌相互读词语、打钩4、 齐读词语。（一）学习第一则谜语师：下面，我们来猜一则谜语好吗？师： （展示课件）请大家自己读读谜语。师：请大家分读谜语，划横线的由女同学读，没有划横线的由男同学读，划了两根横线的由大家一起读。师：动脑筋想想谜底是什么呢？师：你为什么猜出是“众”呢？生 18：因为一个人在前面，两个人跟在后面，而且表示人多，所以是“众”（师演示简笔画）。（二）学习第二则谜语师：请看第二则谜语，自己读读。师：读懂谜面里的每句话，谜底自然就出来了。师：你怎么猜出来的呢？（三）学习第三则谜语师：下面，我们来挑战最后一关，请大家自读谜语（展示课件）。师：请大家观看一段表演。（由五个同学表演第三个谜语的情境，引导学生猜出谜底）师：谁愿意把你搜集的谜语说来考考大家？1、两人走在钢丝上。2、一点一横长，口字在中央，大口不封口，小口里面装。