情景教学法在护理教学中的应用

1、    情景教学法在护理教学中的应用    贾秀英【摘 要】目的：对情景教学法在護理教学中的应用方式以及优势进行详细探究。方法：根据教材内容设计丰富的教学情景，分组实施模拟实践，加强师生交流。结果：在护理教学中应用情景教学法，可拓展情景教学的时间和空间，提升教学效果。结论：情景教学法能够提高学生的实践操作技能，加深基础知识的理解和记忆，提高教学质量，值得推广应用。【关键词】情景教学法;护理教学;应用g712       a2095-3089（2019）17-0022-02情景教学法是在教师的指导下，确定教学主题，并组织学生共

2、同创造出与教学内容相符合的实践操作环境以及专业环境。在情景教学过程中，学生采用角色扮演的方式，模拟护理过程中的各项操作要点。在此过程中，教师应该对学生加强指导，并对整个教学效果进行评价和不断改进。一、情景教学法在护理教学中的应用1.在情景教学模式的应用中，学生可扮演不同角色，在实践中加深不同身份的理解，充分理解患者以及患者家属的实际需要，并逐渐学会护患沟通技巧，改善护患关系。2.在情景教学过程中，教师可以提出一些护理常见的突发问题，并指导护生妥善处理，进而提高学生的应变能力，使其可以妥善处理各类突发问题，提高核心职业能力。为了提供学生更多的动手机会，可组织学生在实训室进行仿真操作训练，采用情景

3、教学法，培养学生的实践动手能力。3.在情景教学过程中，可模拟患者从入院到出院的整个护理过程，使学生能够充分融入到护理全过程中，充分感受到护理工作的氛围，熟悉护理工作场景，使学生尽快适应护理工作节奏。4.在情景教学模式的应用中，教师需要做好教学活动准备工作，并指导学生共同完成整个教学过程，在此过程中，教师可充分展现出自我职业素质，并通过教学效果评价，了解教学过程中的不足，进而不断改进，提高教师的教学水平。二、情景教学法步骤分析1.教师需要结合教学要求，选择适宜的教学内容。主要选择教学大纲中的重点章节、护考考点集中、临床发病率较高、学生学习兴趣浓厚的教学内容进行情景模拟教学。根据教学目标的要求和教

4、学内容，编写或选择案例，安排学生进行情景模拟，设置问题，并告知学生主题。2.布置任务，让同学们课前进行充分的预习。负责扮演病人的同学把疾病的症状、体征复习好，扮演护士的同学要熟悉护理评估的整个过程和内容，扮演家属的同学了解疾病的病因和跟疾病有关的相关因素，扮演医生的同学要重点记忆疾病的辅助检查特点和治疗原则。3.学生自由分组，由组长主持和负责旁白，其他同学根据情景需要分别扮演护士、医生、家属等，在教师的指导下进行模拟表演。4.组长介绍案例，护士对病人首先进行健康评估，第一，健康史（包括既往史和现病史）;第二，评估身体状况。病人和家属在整个评估过程进行配合回答，在这个过程中可以带出疾病的病因、临

5、床表现等知识点;第三，评估心理社会状况，通过和病人交谈了解病人的心理状态;第四，医生则根据疾病开出医嘱，带出疾病的辅助检查和治疗的知识点;第五，护士根据收集的资料和病人所体现出来的状况，列出主要的护理问题，制定护理计划并实施，组长、负责在整个模拟过程中负责进行案例背景介绍和旁白解说。三、情景教学法在护理教育中的优势1.根据教材内容设计丰富的教学情景。现如今，信息技术发展迅速，为情景教学模式的应用提供了便利条件。在教学过程中，教师应根据护理教材内容，结合教学要求，选择相关教学场景，在教学场景构建过程中融入专业知识，使得学生可以切实的感受到护理环境。另外，教师不仅可以结合教学内容创建教学场景，而且

6、还可以鼓励学生充分发挥想象力和创造力，选择具有代表性的剧情，使得学生可以充分感受到教学过程中的知识点。2.分组实施模拟实践。通过应用情景教学法，能够充分激发学生的学习积极性。教师在为学生创建好教学场景后，即可设置一些具体问题，引导学生查阅资料，自我思考，积极主动的参与学习过程。在对学生进行分组时，不仅要求各个小组成员合理分工，而且还应该加强合作，共同学习护理干预实践操作中的要点，将理论知识与实践进行有效结合。在小组学习中，学生可采用模拟绘图和动手演练的方式，最后由小组长对学习情况进行总结。3.师生之间展开互动交流。在教学过程中，教师不仅需要为学生布置具体的学习任务，同时还应该与学生加强沟通交流

7、，了解学生学习过程中遇到的问题，并加强指导，给予学生启发。教师可以采用视频、挂图等学习资料，为学生提供疑问，并引导学生积极思考。学生在查阅资料和相互讨论后即可总结出解决方案，教师可对学生的回答进行评估，判断护理方案的有效性。4.拓展情景教学的时间和空间。信息技术在情景教学模式中的应用，可以为教学时间和教学空间提供有效保障。在情景教学过程中，可以积极融入微课程模式，积极学习护理知识要点，然后在课堂上分享交流知识内容。随着医疗技术的快速发展，护理教学也应该坚持与时俱进，而微课程是一种新颖的教学方式，灵活性比较高，是传统课堂教育模式的延伸，能够有效启发学生。总之，情景教学法通过增加学生课堂的参与度，激发学生的好奇心，进而调动学生的课堂学习积极性，提高课堂教学效果，可以有效改善学生在课堂上的厌学情况及对学习的抵触情绪。但在实施过程也存在一定的缺陷，如教学完整性的把控、学生情景模拟中知识传递的准确性等方面，还需要在今后的教学实践中不断的完善和加强，使情景模拟教学在护理教学中发挥更加积极的作用。参考文献1蒋立昀，苏芬菊，孙立娜.情景教学法在护理教育中的应用现状研究j.中国卫生产业，2017，14（