关于提高小学语文课堂教学有效性的探究

1、    关于提高小学语文课堂教学有效性的探究    潘成兴【摘要】随着素质教育改革工作的不断深入，我国小学教育事业也在逐渐的进步，并推进了教学方式和教学内容的改革，如今小学的语文教学，已经不再是传统教学课堂上以教师作为主体的模式，更注重锻炼学生的自主学习能力。语文作为小学阶段的基础课程，对学生语文学习能力的培养和语文综合素质的提高是很重要的，因此教师一定要注意将语文学科的实用价值发挥出来，积极地进行教学创新，提高学生的语文学习兴趣，并逐渐提升他们的语文学习能力和综合素质。【关键词】小学语文;课堂教学;有效性;探究引言语文是小学阶段的基础课程也是重要课程，

2、是小学生学习的重点内容，因此在素质教育改革背景下，提升小学语文课堂教学有效性对学生的语文能力培养和综合素质的提升都有很大的帮助。提高小学语文教学有效性并不完全在于课堂上教师教学内容讲解的多少，最关键在于教师教学内容的科学甄选和教学方法的灵活变换，只有将学生的主观能动性充分的唤起，才会使他们透彻的理解语文知识，达到提高小学语文课堂有效性的目的，本文的以下内容是对提高小学语文课堂教学有效性的策略进行阐述。一、培养学生的语文学习兴趣众所周知，兴趣是最好的老师，教育工作者也曾多次提出，要在教学的过程中注重对学生兴趣培养，充分将学生的学习兴趣调动起来，学生才会带着学习的热情展开对知识的探索与交流。尤其是

3、面对小学生，他们好奇心强，对新鲜的事物兴趣浓厚，教师应当利用学生这种先天的优势在课堂教学中挖掘学生学习兴趣，但在以往的语文课堂教学中，课堂教学并没有结合学生的学习兴趣开展。以往的应试教育以教师向学生灌输知识点为主要的模式，这对学生兴趣的开发有严重的影响，不仅课堂效果不理想，有的小学生甚至出现了厌学的情绪。因此教师要转变传统的教学理念，积极创新教学方法，最大限度地激发学生的学习兴趣，结合学生的知识点设计语文教学内容，抓准小学生的兴趣点，通过对学生興趣的激发不仅能够有效的培养他们对语文的学习兴趣，对学生养成良好学习习惯的培养也有很大的帮助。二、建立和谐的师生关系建立和谐的师生关系对提高小学生的语文

4、学习热情，提高语文课堂的师生互动都有很重要的意义，和谐师生关系的建立不是一蹴而就的，是在平时的师生交往中逐渐建立的。教师不仅要在学习方面关心学生，更要在生活中关心爱护学生，与学生展开良好的沟通，及时了解学生的心理动态，为和谐师生关系建立沟通的桥梁，使学生放下心里戒备，从内心深处接受教师。通过师生之间的良好沟通，也能够让教师及时的为学生解决在学习中遇到的困难，并端正学生的学习态度。通过沟通，教师要将良好的学习经验和学习方法引导给学生，并让学生形成自己对知识的见解，养成良好的思维习惯，从而逐渐地提升语文学习能力。三、培养学生自主学习的能力在新课改的背景下，在小学语文教学中，教师对学生自主学习能力的

5、引导是十分重要的，学生掌握良好的自主学习能力，对他们语文思维的发展和语文学习能力的提高都有很大的帮助。教师要在教学的过程中将学生的思维带入一个良好的情境，引导学生通过自主探索和学习完成对知识的理解。例如在小蝌蚪找妈妈教学中，教师可以运用情境创设的教学方法，在课堂上通过角色扮演的方法让学生将文章的内容表演出来，引导学生自主进行分析、探索，自主进行角色和台词的分配，通过自主学习能力的培养能够加深学生对文章的理解，以及对语文知识点的独立见解。四、引导学生进行课外知识的拓展在小学语文教学过程中，教师要注意引导学生进行课外延伸和拓展。因为固定教材的学习内容毕竟是有较大局限性的，只有做到有效的课外拓展，才

6、能够帮助学生丰富语文知识，锻炼学生的语文逻辑思维。如今是信息技术的时代，教师可以借助网络媒介为学生的课外知识延伸创造条件。例如在雾在哪里一课的教学中，在对文章进行初步的学习之后，教师可以引导学生进行对文章的课外拓展，让学生在网络上搜集一些描写雾的文章，通过学生自己在课下对文章进行的欣赏感悟，可以有效地加深学生对文章内容的理解，并且通过课外知识的拓展，也能够让学生发现语文学习的乐趣，还能有效地提高他们的语文学习能力。五、丰富教学内容，变换多样化的教学方式要想有效地提高小学语文教学的效果，教师不断地对教学内容进行丰富，并灵活变换自己的教学方式是非常重要的。教学内容的不断丰富能够增加学生的知识含量，拓宽学生的语文学习思路，对学生语文素养的提高有很大的帮助。灵活的变换教学方式，不仅能够有效地激发学生的学习兴趣，营造课堂良好的学习氛围，同时还能使教师在语文教学课堂上对学生因材施教，使语文教学更具有目的性，对学生更有针对性，从而有效地提高语文课堂教学的效率。结语总之，在素质教学改革的要求下，小学教师要树立正确的教学目的，要以提高语文课堂的效果为目的有针对性有策略的开展教学活动，要不断地丰富教学内容，充分调动学生的语文学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，注重对学生自主学习能力和逻辑思维的开发，通过自主能力的培养和逻辑思