浙教版八年级科学上册2.3大气的压强教案2

1、大气的压强教学设计(一)课题大气的压强(第一教时)课 时二课时课型授新课教 学 目 标1、知识目标(1)能例举证明大气压存在的实验现象和生活实例(2)能用大气压解释肩关现象2、能力目标(1)通过实验，进一步提高学生实验动手能力和探究能力(2)通过实验的设计，培养学生的思维能力口动手能力3、情感、态度、价值观：(1)通过实验观察、实验设计，培养认真细致、实事求是的科学态度。(2)通过了解大气压的应用，初步认识科学技术对人类生活的影响。(3)通过探究实验培养学生团结协作精神，激发学生科学探究精神。重、难占八、重点：大气压强的存在，用大气压强解释有关现象难点：感受大气压的存在教 具 准 备自制教学幻

2、灯片；抽气机、玻璃管、一只空杯、马德堡半球、塑料片 一张，饮料一瓶，自制饮料一瓶，空可乐瓶一只，胶头滴官一只，红水。教 学 设 想本课的基本教学思想是一一通过大量的实验和生活实例使学生感受大气压确实存在；知道大气压以及大气压对生活的影晌。通过本节课培养学生观察现象和分析问题的能力， 认识实验在科学探究中的重要性。具基本教学思路是一一由学生设计实验证明大气压的存在，调动学生的积极性，培养学生的动手能力，激发学生的求知欲，尔后展开教学。在教学中，通过对实验的观察及幻灯片的展示，由浅入深，层层递进，增强学生对知识的直观了解，竭力做到科学新课程标准的综合性。教 材 分 析本节是作为讲述大气的一个物理性

3、质安若卜在第二章的，也是对压强知识的补充。本节可分为两部分，前FS分通过大量的实验和事实让学生感知大气压强的存在，并了解大气压的大小和测量工具。后FS分为流体压强与流速的关系，并由气体推广到液体。本节内容主要是通过大量的实验和生活实例使学生感受大气压确实存在；知道大气压以及大气压对生活的影响。 通过本节课培养学生观察现象和分析问题的能力，认识实验在科学探究中的重要性。学生在前一章已学过固体压强和液体压强，对压强知识有所了解。但大气 压强更为抽象，虽然我们生活在大气中，但却很难感受大气的存在，因此通过 实验和生活实例让学生体验到大气压的存在是本节课的一个重点。大气压强的 存在很难感受到，学生对大

4、气压的认识不深甚至不止确，在教学中应通过实验 加深或纠正学生的认识。学好本节知识，有利于加深对已学的固体、液体压强 知识的理解，还能加强运用所学知识解决实际问题的能力。教 学 过 程教学内容及教师活动教学过程师演示实验(1)出示玻璃管，将水槽置于管的 止卜力，然后向管内倒水，可 看到水从管底流出。(2)左手拿管，并且用食指紧紧堵 住玻璃管的下端，仍然向管内 注入水，至满。水未从管底流 出。师问：为什么水不会从卜间流出？师续问：若此时将管倒拿，使其开口 端朝下，水会不会流出？师续做实验(3) 左手掌管/、艾，同时用右手中 指抵住玻璃管的上口，然后将 管倒置(倒置过程中，手指不 要松开)(4)接着

5、故意缓慢移开右手指，使 下端的管口露出。这时可见水 柱并没有流出来。师问：为什么水还是没有流出来呢？学生活动设计意图生观察思考探究论证培养学生仔细 观察事物的能力难道是水突然失去了重力？友情提示：虽然我们看不见管口有物 体堵住它，但管口附近是不是任何物 体都没有呢？生思考师陈述：气体堵住了管口，对管底的 水面肩向上的力的作用，所以水柱没 有流卜来！这是大气的压强所导致的 结果。那么今天我们就来学习大气的 压强。转承“同学们都知道，地球外面有一层厚 厚的大气层包围着，大量实验表明， 气体对浸在其中的物体都会产生力 的作用，其作用效果称为大气的压强 简称大气压。”转承生思考并回答“前面我们学过，水

6、的压强是向各个 方向的，那么大气压强的方向是不是 也一样的呢？卜面老师演TK一个实 验，同学们仔细观察，然后思考大气 压是否也向各个方向。”师演示覆杯实验(1)玻璃杯装满水用纸片挡住，倒 立玻璃杯，纸片不脱落(2)向各个方向转动覆水杯，纸片 也不脱落生观察思考师问：此实验说明大气压的方向是怎样的？转承生回答引发学生的兴 趣，调动学生的积 极性，活跃课堂气师：覆杯实验能否说明大气压的方向 是问卜的？展示幻灯片“瓶子吞蛋”演示结束，师总结归纳”上述两则实验，共同证明了大压确 实存在，且方向是向各个方向的”（展示幻灯片相关结论）转承“大气压:确实存在，那么大气压究竟 有多大呢？（叙述马德堡半球实验） 卜而我们模拟一卜马德堡半球实验”师问：马德堡半球实验有什么意义？师总结：马德堡半球实验不但证明了 大气压的存在，而且说明大气压是很 大的。（解释马德堡半球实验现象）转承“一系列的实验都证明了大气压的存 在，同学们能否举出生活中一些与大 气压后关的事例并试着来去解释这 些现象？”展示相关幻灯片并解释生观察思考学生亲自动手实验并思考解释相关现象让学生亲身感 受大气压的存在； 培养学生动手能力所学知识的运用能 力培亦课先由学生自我小结，后由老师以幻灯片样式对本节课便于教师掌握所学知识作总体小结教学信息，锻炼学生总结知识的能力作业布置科学作业本B大气的压强板书设计一、