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文档简介

1、陈述句与反问句的互相转化微课教学设计临潼区马额街办吴家小学 李巧锋教学背景：陈述句与反问句的互相转化是小学语文教学中一种较为重要的句式训练。在进行句型转化时，学生常会改错，主要是因为还没有找到有效的方法。这个微课将通过分析陈述句与反问句的特点，教学生掌握陈述句与反问句互相转化的方法，在练习中熟练掌握这一类题型。教学内容：陈述句与反问句的互相转化适用年级：三六年级学科：语文教学目标：1.帮助学生了解陈述句和反问句的句型特点，了解并掌握二者之间的互换方法。 2.能熟练地进行陈述句和反问句之间的转换。教学重难点：掌握陈述句与反问句互相转化的方法。教学方法：教师引导法、讲解法、比较法、练习法教学过程：

2、一、认识陈述句和反问句的特点同学们，今天我为大家讲陈述句与反问句互相转化的方法，那我们首先要了解陈述句和反问句的特点。陈述句：用来说明事实的句子。有时表示肯定的意思；有时表示否定的意思。最大的特点是句末标点用句号。反问句：表面上看，是疑问句；实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案。这类句式常和“难道”等词联接。通常答案就在句子当中.反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。反问句结尾时正常用问号，而有些特殊的句子也可以用感叹号。如：1.不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗? 2.得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！（意思就是说同死人待在一起不行，表示极度强调。）陈述

3、句和反问句虽然句式上不一样，但他们表达的意思是一样的，只是反问句比陈述句的语气更强烈。二、 学习 反问句转化为陈述句的方法（一）关键词：“两去掉” ，“两改” 1.去掉表示反问的词语：如难道、怎么等 。 2.去掉表示疑问的语气词，如 “呢”“吗”等。3.改：（1）肯定改为否定，“是”改为“不是”，“能”改为“不能”。（2）否定改为肯定， “不是”改为“是”，“不能”改为“能”。4.问号（感叹号）改为句号。（二）大显身手 1. 我们怎么会忘记这比山还高比海还深的情谊呢?2.四周围黑洞洞的,难道不容易碰壁吗?三、学习陈述句转化为反问句的方法（一）关键词：“两加” “两改”1.加上表示反问的词语：如难道、怎么等。 2.加上表示疑问的语气词，如 “呢”“吗”等。3.改：（1）肯定改为否定，“是”改为“不是”，“能”改为“不能”。（2）否定改为肯定， “不是”改为“是”，“不能”改为“能”。 4. 句号改为问号（感叹号）。（二）大显身手1.上课认真听讲，我能做到。2.我们不能甘当落后。3.朝鲜人民永远也不会忘记志愿军战士。四、辨一辨，突破难点在反问句与陈述句的互相转化中，常常会忽视句子内容上的肯定与否定的转化，导致转化后改变了句子的意思。 例如：他喜欢帮助

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