校本教学设计

1、剪纸 课程纲要课程名称适用年级课程简介（ 200 字内）背景分析（ 500 字内）剪下生花三年级总课时16剪纸是我国一种具有特色的民间艺术奇葩，是最具群众性的、大众艺术形式之一，与民族民俗的关系密切。我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“学生应有剪纸的机会。”他认为剪纸可以使学生安静下来，专心致志地干一件事，还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵美，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。目的和意义：继承我国民间剪纸艺术的文化，更有利于教育教学，同时从自己动手动脑的活动中，体味到生活的乐趣，更加热爱生活，提到审美的能力，同时激发学生的学习兴趣，培养学生的绘画能力、构图能力、想象能力等综

2、合素质能力的提到，更让学生对美好未来的向往和对美的追求。学情分析：小学美术教材也已将剪纸内容列入其中，学生已从美术课上对剪纸有了初步的接触。由于它制作材料、工具极其普通，方法简便，集审美与实用于一身，很多学生都喜爱有加。资源分析：1、学生资源：根据学生年龄和身心发展的特点和剪纸艺术的基本技法和技能，循序渐进安排教学内容，以学生的身边感兴趣的事和物作补充，练出一双灵巧手。所需材料简单：彩纸、剪刀，花费低，易于操作；2、教师资源：随着素质教育要的逐步推进，更多的老师也展示了自己多才多艺的一面，我受到剪纸传统艺术的感染，平时喜欢剪纸，课余时间就经常剪，因此热爱剪纸；3、家长资源：我校周围的城中村就有

3、剪纸的艺人，学生自幼就受到熏陶；4、学生可以充分利用网络带来的优势，在网上查找有关剪纸的视频，以此为基础，鼓励孩子创造性的发挥，尊重孩子的选择。1. 了解剪纸艺术的历史，教育学生继承民俗文化，激发对剪纸艺术的追求。2 、了解剪纸的相关知识，认识一定的剪纸语言和表现手法；3 、培养学习兴趣，受到美的感染和熏陶，提升审美、观察、动手等综合能力，锻炼学生课程目标的意志；4、发展学生的个性，更多地体验成功的快乐，享受愉快的童年生活，培养热爱生活的情感。周次 /课时内容实施要求1/1分享课程纲要1/2了解剪纸的发展历程1/3基础知识 剪纸的艺术特性1/4基础知识 剪纸的表现手法1/5基础知识 剪纸的制作

4、步骤1/6操作练习（双喜）师讲授方法，和学生一起做学习主题/1/7操作练习 自由创作活动安排1/8操作练习（心形双喜）师讲授方法，和学生一起做（请列出1/9操作练习 自由创作教学进度，1/10操作练习（五角星）师讲授方法，和学生一起做包括日期、1/11操作练习 自由创作周次、内1/12操作练习（花朵）师讲授方法，和学生一起做容、实施要1/13操作练习 自由创作求）1/14操作练习（窗花）师讲授方法，和学生一起做1/15操作练习 自由创作1/16基础知识 剪纸的保存本课程评价的根本目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现，而不在于对学生发展水平做出终结性的评定，

5、更不是利用评价结果对儿童评价活动 /进行比较与分等。因此，要从每个学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励成绩评定为主的发展性评价过程性评价（60%） +终结性评价（ 40% ） =校本课程成绩主要参考文献备注教学设计单元主题背景分析基础知识单元课时5分享课程纲要总课时5第 1课时继承我国民间剪纸艺术的文化，更有利于教育教学，同时从自己动手动脑的活动中，体味到生活的乐趣，更加热爱生活，提到审美的能力，同时激发学生的学习兴趣，培养学生的绘画能力、构图能力、想象能力等综合素质能力的提到，更让学生对美好未来的向往和对美的追求。教学目标评价设计学与教活动设计1 初步了解剪纸的含义；2 了解剪

6、纸的必备工具（针对上述目标，设计评价任务）1通过让学生对剪纸的初步的了解，小组内互相交流，小组进行评价。2教师通过示范，并小组在讨论时进行巡视指导，教师给予评价。结合具体教学内容和教学方式，按照教学环节，设计学生活动和教师活动一、 课程简介剪纸是我国一种具有特色的民间艺术奇葩，是最具群众性的、大众艺术形式之一，与民族民俗的关系密切。我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“学生应有剪纸的机会。”他认为剪纸可以使学生安静下来，专心致志地干一件事，还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵美，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。二、 背景分析1、 目的和意义2、 学情分析3、 资源分析三、 课

7、程目标1. 了解剪纸艺术的历史，教育学生继承民俗文化，激发对剪纸艺术的追求。2 、了解剪纸的相关知识，认识一定的剪纸语言和表现手法；3 、培养学习兴趣，受到美的感染和熏陶，提升审美、观察、动手等综合能力，锻炼学生的意志；4、发展学生的个性，更多地体验成功的快乐，享受愉快的童年生活，培养热爱生活的情感。四、 学习活动安排五、 学习活动的评价过程性评价（ 60%） +终结性评价（ 40%）= 校本课程成绩（备注或反思）让学生认识剪纸，了解剪纸，才能为剪纸做好准备。通过亲身体验，把文字性的知识落实到实践中，手脑并用，加强对新知的理解内化。培养学生思考问题，根据自身已有经验尝试解决问题的意识。备注教学

8、设计单元基础知识单元课时 5主题了解剪纸的发展历程总课时5第 2课时背景继承我国民间剪纸艺术的文化，更有利于教育教学，同时从自己动手动脑的活动中，体味到生活的乐趣，分析更加热爱生活，提到审美的能力，同时激发学生的学习兴趣，培养学生的绘画能力、构图能力、想象能力等综合素质能力的提到，更让学生对美好未来的向往和对美的追求。教学1、了解剪纸的文化背景目标2、 掌握剪纸的工具材料和基本技法评价本节课是一节展示课，评价主要分为过程性评价和终结性评价。在学生汇报的过程中，老师针对孩子的准设计备，语言的组织和上台的气氛进行评价。而在学生展示完毕之后，老师对进行展示的小组进行终结性评价。1、2、3、4、5、学

9、与教活动设计备注一、情景导入：多媒体播放古筝乐曲，学生在音乐中欣赏各种剪纸。二、同学们：你们在什么地方见到过剪纸呢？1、逢年过节2、结婚 三、教师向各小组发放自己的剪纸作品让学生很直观的感受。并且查阅资料思考讨论：1. 剪纸的主要产地2. 剪纸的形式3. 剪纸的分类4. 剪纸的工具材料5. 剪纸的基本技法四、剪纸游戏老师现场演示简单的对称剪纸学生自由展示剪纸游戏五、小结，布置下节任务。（备注或反思）通过我的努力，孩子们能真心喜欢上中国民族特色的剪纸艺术，能在以后的人生道路上又多了一项修身养性的艺术活动。能感受到中国的民间艺术丰富多彩，更加热爱自己的中华民族。教学设计单元基础知识单元课时2主题剪

10、纸的艺术特征总课时5第 3课时背景本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。分析本课知识点与图案有相通之处，学习时可相互联系。教学唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增目标强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。评价（针对上述目标，设计评价任务）设计展示学生作品，自评互评相结合。设置创意奖。学与教活动设计结合具体教学内容和教学方式，按照教学环节，设计学生活动和教师活动一、 激趣导入请同学们观看视频老鼠嫁女片段。思考：短片讲了一个什么故事？它是通过哪件民间艺术

11、来完成的？二、 讲授新课师：说到剪纸，你对了解多少呢，剪纸是怎么由来的呢？西汉时， 人们用麻纤维造纸， 传说汉武帝的宠妃李氏去世后， 帝思念不已， 卧不安度，食不甘味，于是请术士用麻纸剪了李妃的影象为其招魂，这大概是最早的剪纸。师：剪纸有什么样的用途呢？张贴用、摆衬用、刺绣底样、印染用，现代剪纸在继承传统的基础上有了新的发展。在书籍装帧、贺卡设计、装饰艺术等方面都有应用。师：剪纸有哪些题材？剪纸作品都有什么寓意？我们可以看出劳动人民什么样的思想感情？剪纸题材的范围大致可以包括以下几个方面：1实际生活题材2吉庆寓意的题材（ 1） 谐音法以音象形的表现手法。（ 2）谐形法将某一形象进行简化作为代表

12、。（ 3）象征法借某一物象来表示一个概念，使人产生联想。3戏曲人物和传说故事师：剪纸可以分成哪些种类？南方剪纸与北方剪纸有什么不同？什么是阴刻什么是阳刻？三造型表现师：教师示范，与学共同创作。（备注或反思）教师出示课件并提出问题。学生观看视频，思考问题。简短的传说故事讲解剪纸的由来，再次激发学生的兴趣。使学生学以致用，将剪纸应用到日常生活当中。适时总结，有利于学生理清思路。体现评价的激励作用。备注教学设计单元基础知识单元课时5主题背景分析教学目标评价设计学与教活动设计剪纸的表现手法总课时5第4课时剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。早在汉唐时代，民间妇女即有用剪纸贴于鬓角作为装饰的风尚。这些作

13、品出自农村劳动妇女之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。剪纸的样式及民间剪纸的表现内容教师示范剪纸。学生练习，教师巡视指导。一、回忆民间剪纸艺术（备注或反思）1 、 剪纸艺术的流派我国幅员辽阔，常言道：“千里不同风，百里不同俗”，剪纸艺术亦如此，虽在艺术风格上各有千秋，但希望圆满顺利及吉祥的心理是相同的。(1):北方剪纸：粗放朴拙，天真浑厚; 陕西的安塞、山西的浮山、河北的蔚县等地区本节课回顾了(2): 南方剪纸：精巧秀丽、玲珑剔透。广东的佛山和潮汕地区。剪纸艺术的流2、剪纸的样式：窗花、墙花、门花、喜花、炕围花、寿花、礼花等。具有单纯、派、样式、形式

14、、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。表现内容， 欣赏3、民间剪纸艺术的形式了几种具有代形式：折纸剪、随意剪表性的民间剪纹样有：纸艺术，讲解并（1）阴刻：刻去表示物象结构的线，在背景色块面中展现线条的方法。北方剪纸多用。示范了剪纸方（以块面为主）（展示作品实例）法。重点讲解了（2）阳刻：刻去空白的面，留下线条或稀疏的块面，以保留各种变化的线条。南方剪剪纸的样式、 民纸多用。（以线条为主）（展示作品实例）间剪纸艺术的（3）阴阳兼刻：在同一幅作品中，出现了阴刻和阳刻两种方法。（展示作品实例）形式及表现内二、民间剪纸艺术的表现内容及作品欣赏( 讲出作品的内容、含义)容，并对民间剪1、祈得吉祥纸进行了欣

15、赏。2、消灾避祸讲解并示范了3、获得丰收剪纸的方法。4、美好祝愿5、神话传说人物6、文学作品人物7、生肖剪纸8、标志三、课外作业任选一种表现形式，以自己喜爱的物象为内容，练习剪纸一副，表达美好心愿。完成后贴于 16 开白纸上。备注教学设计单元基础知识单元课时2主题剪纸的制作步骤总课时5第 5课时背景此课题是为学生学习和了解剪纸的艺术风格与装饰特点而设置的。重点介绍了剪纸的来源、作用、分析特点、制作方法等，它属于设计应用学习领域。让学生感受到我国传统剪纸艺术的审美及其文化内涵并学会设计制作具有传统文化意蕴的剪纸作品。教学1、通过讲述和欣赏使学生明确剪纸的艺术特色和社会作用，了解剪纸的来源和特点。

16、目标2、初步学会剪纸创作的方法，并运用剪纸的基本技法，自己创作一幅剪纸作品。评价（针对上述目标，设计评价任务）设计展示学生作品，自评互评相结合。设置创意奖。结合具体教学内容和教学方式，按照教学环节，设计学生活动和教师活动l 、教师出示剪纸作品，问学生：同学们看一下老师手里拿的是一幅什么艺术作品呢？学生回答：剪纸教师问：那同学们在哪里看到过剪纸呢？答：教师小结： 春节的时候在窗户上贴的窗花、还有婚礼上随处能看到的喜子等等，剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。 其形式也是纷繁多样。今年咱们就一起来学习美丽的剪纸。2、咱们来看一组剪纸，同学们想想这些剪纸都采用了什么样的表现手法呢？学生回答：夸张的表

17、现手法。（从哪能看出来呢？）学与3、咱们知道了剪纸都是运用了夸张的表现手法，那剪纸都有那些特点呢？教活（从构图上看、从线条上看、形象上看）动设4、了解了剪纸的特点，那剪纸从着色上分哪两类呢？从这两幅作品中你能计看出是哪两类吗？学生答：那彩色剪纸又分哪几类呢？5、教师讲述：这些作品出自农民之手，这些作品表现了农民的怎样的思想感情呢？（小组讨论，选出代表回答）它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。6、下面咱们就来欣赏一组剪纸作品。欣赏的同时小组合作归纳剪纸的题材种类。教师小结： 剪纸的样式很多，花鸟虫鱼、 人物、 自然景观、 吉祥图案、 传说、神话。总之生活中的

18、各式各样的题材我们都可以将其夸张变形作成剪纸。7、下面同学们小组讨论一个问题：这两幅作品的构成形式有什么不同？（备注或反思）常言道“授人以鱼，不如授人以渔。 ” 所以，增强学生自觉学习的欲望，提高学生独立探究学习的技能和方法，培养其刻苦学习的良好个性品质，是我们日常教学的实质和最终目的。剪纸作为一门传统的艺术，必不可少地带来了技能的问题，学生只有掌握了技能，才能更好地了解剪纸艺术，才能培养学生的动手实践能力。备注教学设计方案单元对边折剪单元课时6 课时主题喜字总课时6第1课时背景手工制作是一门实践性、综合性很强的课程，如果我们能在课堂中有效地开展教学，便能较好地达到新课标分析的教学要求，使学生

19、在操作中学习，手脑并用，在动作的内化中学会思考、学会审美、学会创新、学会做人。教学目标评价设计学与教活动设计1、学会折纸，绘画双喜。2、让学生体会到我国民间艺术的绚丽，激发他们欣赏美、创造美的热情。1 、请学生将作品按要求贴在黑板相应的区域（创意好、形式美、需努力）2 、挑选其中有代表性的作品请学生评价，并发布金点子3 、教师简评一、 故事导入。1双喜的由来2提问 : 在现代生活中，我们还能见到双喜吗?它表达了人们一种什么样的心理？3 揭示课题：剪喜花二、 分析与尝试。1、分析喜字的结构特点（找对称轴）2、示范讲解喜字的折叠方法3、重点讲解喜字剪法的关键4、学生试剪双喜5、评价学生作品找出剪错

20、的原因三、感受与体验。1、欣赏民间优秀喜花作品（课件呈现）2、分析民间剪纸的内涵谐音：连（莲）年有余（鱼） 喜上眉（梅）梢 蝙蝠（福） 鸡（大吉大利）寓意：石榴 （ 多子多福） 牡丹（富贵）龙凤 吉祥 3、讲解剪纸制作的步骤：画稿设计-剪刻 -托裱4、教师示范剪纸制作过程启发学生在喜字基础上怎样进行变化创作四、 想象与创作。1、出示作业要求，请同学们设计一幅带花边的喜字要求 （1）、花边内容不限,要与喜子巧妙结合（ 2）、形式不限（ 3）、将作品粘贴在白色铅画纸上五、小结。（备注或反思）手工制作强调了“以审美为核心”，提出了“以兴爱趣为动力”，“面向全体学，注重个性发展”等新的教育念。我在教学

21、过程中， 紧紧绕以学生发展为本的教育理设置教学目标和要求 ,运用了种教学方法调动学生 ,环环相,循序渐进 ,重视学生的实践操过程 ,精心组织开放而有活力课堂教学活动， 在活动中充分挥学生的积极参与、交流信，致力于创设一种快乐的教学围 ,努力构建和谐、民主、宽松、好的师生情感。备注教学设计方案单元对边折剪单元课时6 课时主题熊猫总课时1第2课时背景随着科技的发展和人类生活水平的不断提高，人们有更多的时间来研究和发掘民间工艺。各省市也都成立了分析许多民间美术研究社，不少传统手工艺已逐渐从生活用品转化为一门独特的艺术创作形式。民间工艺品不但受到收藏家的青睐，也越来越多走进" 寻常百姓家 &

22、quot; 。教学目标1、发现生活中美的形象与图案。2、用自己喜欢的方法，制作有趣的对称图案熊猫。3、欣赏我国民间剪纸艺术，对自己的创作充满信心。评价1、学生作品贴展示设计2、小组互评、自评。3、教师点评一、欣赏作品，揭示课题1、欣赏作品欣赏三张动物剪纸欣赏三张对称剪纸学生观察、发现：两种剪纸有什么不一样？你欣赏到的后三张图案有什么特点？（对称）2、揭示课题对称剪纸3、这些都是民间剪纸作品，美不美？二、欣赏与发现，尝试剪窗花1、对称剪纸出示几张对折剪纸的图案2、学生活动：学与研究 设计制作过程中最关键的是什么？教活怎样表现外形？（抓住特征）动设怎样设计制作花纹？计3、小结 对折方法可以是多样的

23、，教师可启发学生灵活运用对折方法剪、花纹。用剪刀先剪出外轮廓或大的造型，再剪出细小部分。4、学生尝试、质疑问难（基础好的学生进行创作）5、作业要求：图案有创意三、作业评价，课堂小结小结：剪纸艺术是中华民族的文化艺术，为聪慧的中国劳动人民所创造，人们剪的作品美丽有趣，真了不起！（备注或反思）进行民族艺术熏陶，激发学生对我国民间艺术的热爱。让学生自己发现、互相探究，发挥主体性注重主体性，让学生去观察、去发现、去研究。本课教学中我注重活动性，学生在自主研究的活动中，了解折纸方法。注重差异性，让基础好的学生进行创作，一般的学生可仿照。备注教学设计单元对边折剪单元课时2主题心形双喜总课时5第 5课时背景

24、分析教学目标手工制作是一门实践性、综合性很强的课程，如果我们能在课堂中有效地开展教学，便能较好地达到新课标的教学要求，使学生在操作中学习，手脑并用，在动作的内化中学会思考、学会审美、学会创新、学会做人。1、学会折纸，绘画心形双喜。2、让学生体会到我国民间艺术的绚丽，激发他们欣赏美、创造美的热情。评价设计学与教活动设计备注（针对上述目标，设计评价任务）展示学生作品，自评互评相结合。设置创意奖。结合具体教学内容和教学方式，按照教学环节，设计学生活动和教师活动一、欣赏范例：师：瞧，今天老师带来了一幅剪纸，请你们猜一猜，是怎么做出来的？生自由讨论师：我们发现这幅是将纸怎样折后一下子剪成的。二、分析与讨

25、论：教师示范操作，注意事项：1、圆头起笔；2、横线朝上弯曲，所有的横线弧度相同，相互平行；3、两个“口”变成心形，上小下大，显得比较稳定。三、学看步骤图：四、学生操作，教师个别指导：剪好后将纸打开，贴好后添画 五、学生作品欣赏、互评。（备注或反思）剪纸教学是美术学中要求极高的一门独的艺术，要上好它由于工的限制，对小学生来说难很大 . 但是有很多学生对纸有很大的学习兴趣。让儿童在活动中受到美的熏陶、培养和发展了儿童的创造力，而且还让儿童感受了中国的传统艺术文化。教学设计方案单元对边折剪单元课时6 课时主题蝴蝶总课时1第4课时背景通过网络和教师的演示资料，欣赏民族风光片和图片，感受我们祖国美丽的河

26、山和灿烂的民族文化，适时进分析行爱国主义教育。指出剪纸艺术是我国劳动人民热爱生活、热爱美的结晶，同时，听一听优美的民族音乐，多方位感受民族文化的美。教学1、学习蝴蝶的折剪方法，会用剪刀在其边缘剪出空缺。目标评价设计学与教活动设计备注2、感受剪纸的美以及体验协作成功的快乐。1 、小组互评、自评。2 、教师点评一、引导同学们想象，激发同学们活动的兴趣。师：同学们你们喜欢春天吗？为什么？（议论）1、春天到了，美丽的蝴蝶姑娘飞呀飞，最后飞到了什么地方？（花丛中）2、为什么蝴蝶姑娘会飞到花丛中呢？（同学们想象）3、（出示教师范画）蝴蝶姑娘被花园里的美景吸引住了，它们纷纷飞到了花园里，老师用手工纸剪了一幅

27、美丽的蝴蝶找花。二、你们想知道老师是怎么剪出这么漂亮的蝴蝶吗？1、蝴蝶的剪法对折 蝴蝶画一半 剪刀剪（在剪好的蝴蝶身上剪去不同的形状）2、把剪好的花朵和蝴蝶贴在卡纸上，成一幅美丽的画，可以和好朋友一起贴。三、学生剪纸，教师巡回指导。指导学生协作完成画1、指导能力强的学生剪各种不同的蝴蝶。2、指导能力弱的学生照样子剪蝴蝶。四、欣赏小组作品。请小组代表介绍作品，每组的蝴蝶有什么不同。（备注或反思）在教学此环节时教师要边讲解边示范，师生共同操作，强调学生用剪刀时的注意事项，及卫生管理教学设计单元四折剪纸法单元课时2主题五角星总课时2第 1课时背景适用于小学三年级 ,内容是用四折剪纸法剪五角星,并能有

28、所创新 ,剪出各色花色五角星。分析教学1.通过自主尝试等活动,知道剪五角星可以用四折剪纸法,了解四折剪纸法剪五角星的折、剪方法。目标2.引导学生在 “自主、合作、探究 ”中学会用四折剪纸评价设计学与（针对上述目标，设计评价任务）展示学生作品，自评互评相结合。设置创意奖。结合具体教学内容和教学方式，按照教学环节，设计学生活动和教师活动一、欣赏范例：师：瞧，今天老师带来了一幅剪纸，请你们猜一猜，是怎么做出来的？生自由讨论师：我们发现这幅是将纸怎样折后一下子剪成的。二、分析与讨论：教师示范操作：1、 准备一张正方形的纸。2、 对角折叠成一个等腰直角三角形。3、 对折两边的锐角，在底边中点处摁一个折痕

29、。（备注或反思）剪纸教学是美术学中要求极高的一门独的艺术，要上好它由于工的限制，对小学生来说难很大 . 但是有很多学生对纸有很大的学习兴趣。教活动设计备注4、 折痕摁过之后，展开。5、 将右边（手指摁的那条边）从中点折起2/5 角（即 72 °），折后左边的角是右边角的一半。6、 将左边角沿边折过来（此时中间线的两边是两个大小一样的角，如果不一样，要调整至一样。）7、 将相等的两个角沿边对叠。8、 看到用铅笔标注的两条线了吗？我们沿斜线剪开，最高处不能超过横线。9、 打开下边的角，五角星变剪成了！三、学看步骤图：四、学生操作，教师个别指导：剪好后将纸打开，贴好后添画 五、学生作品欣赏

30、、互评。让儿童在活动中受到美的熏陶、培养和发展了儿童的创造力，而且还让儿童感受了中国的传统艺术文化。单元主题背 景分析教 学目标教学设计方案对角折剪单元课时2 课时剪春天总课时2第2课时剪纸活动有利于培养学生的动手能力，想象力。结合时令季节，以"剪春天 " 为活动主题，目的在于激发起学生热爱春天，热爱大自然，珍惜春天光阴的情感。"一日之计在于晨，一年之计在于春。" 通过这次剪纸活动，既锻炼学生动手实践的能力，审美能力，有使他们接受一次实实在在的思想教育。1 、指导学生用简直图案来布置春天的景象。2 、通过活动来感受大自然的美，热爱春天、并且珍惜春天的光阴

31、。评 价纹样的简约、概括、变化、虚实得当设计一、 音乐导入，并揭示活动1 、听一听春天的声音，说一说春天的色彩。师：同学们，春天来了，万物苏醒了，让我门先听一听春天的声音吧。（放音乐）师：刚才你们听到小鸟的歌声，河水流动的声音，春天的声音是那么动听，春天的颜色更是美，想一想春天有那些颜色。（桃花是粉红的、柳条是绿的 ）整个剪纸活动过程，师：春天是多么美丽啊，春天不仅同学们喜欢，小动物们也喜欢，今天就让我们用自己的我主要一这样三个环巧手剪春天。节展开：欣赏教师作二、指导学生动手实践并布置版面品 - 徒手剪纸评出小1 、欣赏老师布置的春天的景物。能手 -合作剪纸布置师：春天的景物很多，你们在平时业

32、已经学会了不少剪纸的本领，都会剪些什么呢？画面。在徒手剪纸时，师：老师把同学们会见的这些景物布置在一起，组成了一幅春天的画，你们看。（出示贴要求学生自己画了剪图）是有一定难度的，我介绍画面：再这幅剪纸图上，穿黑衣的燕子从南方飞来，小鸟在柳条间飞来飞去，地上有采用评选剪纸小能学 与绿色的草，鲜红的、嫩黄的花，小河里有小鱼儿在游，穿绿色衣服的小青蛙多神气呀，河手，获得剪纸章这一教 活岸边有一棵开着粉红色花的桃树。你们喜欢老师剪的春天吗？形式来激励他们。而动 设2 、 学生徒手剪春天的景物：（放背景音乐）合作剪纸时，我预先计师：看了老师剪的春天，你们也等不及了，想马上动手了，下面老师就让你们剪一样自

33、己设计好一些图案，让最喜欢的最拿手的春天的景物，等会儿我们还要评出几位剪纸小能手，他们还会得到光荣学生在剪纸时不致产的剪纸章呢。生话不象而剪不象的学生练习。（剪）害怕心理，主要让他3 、小组评议：平出最好的作品，班级上展示，并给小能手发剪纸章。们学会和伙伴合作完4 、学生合作布置一幅春天的剪纸图：成版面的布置。师：接下来老师要同学们以小组为单位，每个小组布置一幅春天的剪纸图，现在每个小组都有一张不同背景的图，根据画面内容要求小朋友先讨论如何布置自己的画面，然后再剪贴。注意事项：图案位置的合理性，色彩的和谐性。学生进行剪纸活动。（放背景音乐）5 、小组作品展示：请小组代表说一说自己小组剪纸画面的

34、特色，评出最佳作品奖。三、活动总结：今天的活动课，同学们用自己灵巧的双手剪出了美丽的春天，热闹的春天，在活动结束以前，老师要给同学们一句谚语：一日之计在于晨，一年之计在于春。这句谚语告诉我们春天的时光是宝贵的春天也是充满希望得季节，老师希望你们在这么美丽的春天里好好学习，好好成长。备注教学设计方案单元对角折剪单元课时2 课时主题花总课时2第1课时背景剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史可追朔到公元六世纪，但人们认为它的实际开始时间分析比这还要早几百年。剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。教学1、通过教学，使学生认识对称纹样。目标2、学会对折一次剪纸的方法，剪出角花纹样。评价设

35、计学与教活动设计3、培养学生手脑协调的能力和简约、概括的审美情趣。纹样的简约、概括、变化、虚实得当一、教师传授角花的折纸方法。1、指导学生看书自学，教师提问：制作单个、 两个、四个相同的角花分别怎样折纸？（ 1）、制作一个角花：（ 2）、制作两个角花：（ 3）、制作四个角花：2、学习设计描绘花纹。3、剪制纹样。请看老师剪。（教师示范剪）是不是很难？你们自己剪剪看。学生试剪，教师观察，发现问题提请大家注意。针对学生在剪的过程中出现的问题，教师边讲边示范分解步骤：贴。在考虑好构图大小布局的基础上开始粘贴。角花最好贴在有色底纹纸上。鼓励同学用剪刀剪弧形是本活动的重点，也是难点，他们之间的水平也有很大

36、差距，有的学生已经能够在剪好的小花的基础上，创造镂空的图案。们套色剪贴。二、补充观摩。教师将收集的图案给学生看，稍加特色说明，引发学生的创作愿望。三、随后作业。布置学生剪出大小形式各异的角花，剪得好而快的同学可让其粘贴在底纸上，提请注意底纸要尽可能把角花衬托明显。教师巡行指点， 并不断出示剪得好的角花，加以表扬。五、学生自评、师生互评作业，课堂总结。创作作品的过程中要对学生的作品更多的是给予鼓励的评价，充分发挥他们的主动性和积极性。备注教学设计方案单元对角折剪单元课时2 课时主题燕鱼总课时2第2课时背景本案例是剪纸教学中最基础的内容，学生在学习过程中能较快地掌握方法和技巧，使学生在了解我国民间

37、剪分析纸的艺术美，发扬我国民族的优秀艺术传统，增强学生的民族自豪感。教学1、初步认识剪纸语言的审美特征，用发展的眼光、开放的思维学习剪纸技法并能注意运用最适合的剪纸技目标法表现作品。制作有特点的剪纸作品。2、激励学生在探究剪纸语言特点的过程中，积极、主动、灵活地使用剪纸技法制作作品。3、在欣赏中使学生得到美的享受，在操作中体验创作的快乐，始终贯穿愉悦的教学气氛。评价1、学生作品贴展示设计2、小组互评、自评。3 、教师点评、小结一、导入展示鱼的剪纸作品，揭题：鱼的剪纸鱼是人们司空见惯的水中动物，形态多样，学生的创作的兴趣点比较广，容易发挥想象。二、新课1、感受鱼的不同形态，将多元形态带入创作思维

38、中。2、师演示。选用深色彩纸用铅笔构思起稿刻制作品调整作品粘贴作品三、作业：让学生能完成创作，鼓励学生刻自己喜欢的鱼。培养学生艺术的原创能力，捕捉自学与教活 己的艺术灵感，用 “我最喜欢 ”来肯定学生对艺术表达的自信心。这样一定可以出现风格迥动设 异的作品。计六、小结1、组织学生以不同的方式来感受自己的作品，或分组、或个别。2、教师和学生一起对作品的分析、修改、调整。备注（备注或反思）感受、分析剪纸语言通过学生的自主体验与观察培养学生的发现与归纳问题的能力。充分运用直观的视觉形象，提高学生的感悟能力；培养学生的创新思维。教学设计单元三角折剪单元课时2主题窗花（三瓣花）总课时2第1 课时背景窗花

39、，是我国传统的民间艺术，其文化、历史、艺术都是中华的财富。在喜庆的节日里剪贴，既装点了我们分析的环境，又给我们的生活营造了浓浓的热闹喜庆的氛围。历经千年，窗花剪纸已经渐渐淡出人们的视线，如何将这样一门独有的艺术传承下去呢？所谓艺术源于生活，又回归于生活。通过这类活动，我们不仅可以引导幼儿发现美、感受美，更重要的是能够引导他们表现美，创造美并由对美的追求，引发幼儿对生活的热爱，萌发出一种美化生活的积极欲望。其中既包含了对审美情趣的培养，又囊括了对表现、创造美的技能的习得，从而无形间将这门传统民间艺术传承下去。教学1. 基本了解剪纸（折剪）三瓣花的特点。目标2.中国民间剪纸图案造型特点。评价（针对

40、上述目标，设计评价任务）设计1、 看一看，比一比；2、 评一评；3、 议一议，互相交流心得结合具体教学内容和教学方式，按照教学环节，设计学生活动和教师活动（备注或反思）一、课前准备检查学生准备情况剪纸教学是美术二、问题导入学中要求极高的一门独1、我国四大发明都有什么？（造纸、火药、印刷、指南针）的艺术，要上好它由于工今天我们就来学习一个与纸有关的内容剪纸。的限制，对小学生来说难三、欣赏与价绍很大 . 但是有很多学生对1、介绍剪纸的历史：纸有很大的学习兴趣。2 、欣赏教师为同学准备的课件（18幅有特色的剪纸图案。有对称、窗花、图案）让学生感受剪纸作品的艺术魅力。四、制作方法剪纸的制作过程，传统的剪纸主要是单色，形象以动物、植物和文字为主，技法单一。现代剪纸拓宽了题材，人物、风景均可。表现力、思想性强，技法除了剪、刻还有撕纸，现学与代感极强。教活说说剪纸好不好看，喜不喜欢？想不想自己也动手作一幅剪纸作品？让儿童在活动中动设1. 三瓣花剪纸折纸要点是什么 ?受到美的熏陶、培养计