浅谈信息化背景下的初中数学教学的创新

1、    浅谈信息化背景下的初中数学教学的创新    黄跃跃摘 要 现阶段，在信息化不断发展的“信息社会”大背景下，我国教育积极应用信息技术开展教育教学活动，并且取得了很大的成效。信息化出现，不仅让当下的教学课堂焕发新色彩，同时在课堂的教学效率得以提高。笔者作为一名初中数学教师，认为信息化可以助力初中数学教学课堂，所以将结合自身教学实践和经验，谈一谈信息化背景下初中数学教学课堂应如何从多角度实行创新活动，让初中数学教学课堂能够在信息化的融入下，展现新魅力。关键词 信息化;初中数学;教学创新：g632 ：a ：1002-7661（2018

2、）14-0008-01信息化教学虽然已经与我国当下的教学课堂紧密结合，并且展现了一定的生命力。但在实践中笔者发现，数学教师在应用信息技术实施教学活动时仍然存在一些问题。譬如过分的将信息技术作为展示教学的工具或者传统教学模式的工具，仍然没有跳脱出传统教学的舒服，也没有挖掘信息技术在实施教学中其他方面的功效，所以导致其有效性并没有得到真正的发挥。笔者认为，教师要想灵活利用信息技术实施教学，就必须致力于将信息技术与数学课堂进行深度的融合，只有融合，才能够创新。一、利用信息技术，选取合适课件，实施教学活动课件是教师实施教学活动的一大工具，也是信息技术辅助数学教学课堂的一种表现形式。虽然目前互联网上的数

3、学教学课件十分丰富，但符合教学实际需要和教材需要的课件并不多，所以这就要求教师必须合理的选取有关的教学课件进行教学，才能够从这一点发挥信息技术的积极作用。（一）精心搜索有关课件教师要充分利用互联网强大的引擎搜索功能，结合自己的教学需要选取具有“外在美”、“内在美”的课件。同时可以建立课件资源库，将合适的课件纳入其中，进行合理的筛选，以在需要时合理应用。（二）自制课件一些课件可能内容繁琐，又可能偏于美化，所以教师可以根据自己的教学需要来精心制作有关的课件。这就要求教师要学会掌握基本的powerpoint、authorware等课件制作技术，能够让课件在精美、有趣的基础上，内容十分贴切学生学习需要

4、和教学需要，在“简包装”、“精内容”下制作出符合教学需要的教学课件。二、利用信息化教学方法实施教学，转变传统教学观念信息化背景下的我国教育界出现了多种多样的新式教学方法，这些教学方法是传统教学模式的一种突破和创新，更是教师进行教学变革的一种手段。结合信息化的需要，笔者在开展数学教学活动时会采用以下几种教学方法，如微课教学方法、翻转课堂教学法、生活化教学法等等。这些教学方法不仅能够强调学生的主体地位，合理化教師和学生之间教与学的关系，同时能够培养学生的数学思维意识，让学生的学习习惯得以养成。（一）微课教学法微课教学法是信息技术与教学课堂相融合之中最为突出的一种新式教学模式，它能够让固定的教学环境

5、发生变化，满足学生移动式学习的需要，同时能够满足学生的学习自主性，让学生对知识进行进一步的探究和思考。但同时微课教学法也对教师提出了更高的要求，要求教师能够深入剖析教材重难点，同时要能够合理掌握各种录屏软件，制作出满足教学需要的微课视频。（二）生活化教学法新课改下要求数学教师在开展教学活动时，要尽可能的将数学知识与生活相对接，以确保学生能够及时的发现生活中的数学，将数学知识和生活进行合理的对接。这就要求教师要积极的搜索有关的生活中的案例，甚至可以利用多媒体、信息技术等模拟生活中的实际情境，将学生带入其中进行教学。如在学习七年级几何图形初步时，为了让学生认识各种几何图形，教师可以为学生先动态的展

6、示生活中有关的立体几何图形，包括帐篷形似三棱柱，金字塔形似三棱锥等等。学生能够更好的理解教师所教授的知识点，也能够用数学的眼光去看待生活中的现象。三、及时沟通和交流，构建网络学习与交流平台之所以在初中阶段有些学生开始抵触数学学习，是因为缺少和教师的交流，在逐渐的和教师远离下丧失了学习自信心。所以教师要利用信息技术为学生构建一个公开、平等的网络学习与交流平台，在该平台上教师提供有关的学习资源让学生能够自我选择。同时可以满足学生和教师进行及时的沟通和交流，既可以让学生匿名的提出一些建议，也可以让家长登录客户端和教师进行及时的交流，以让家长能够密切配合教师开展数学教学活动。在沟通与交流下，师生关系得以密切，教师的数学教学也更容易被学生所接受。四、结束语可以说信息化的大背景下，初中数学教学课堂面临改革的新契机。教师越想突破当下的教学模式，就越要灵活的利用信息技术。多途径、多方法的信息技术能够作为初中数学有效教学课堂构建的一大武器，关键在于教师能否运用合适方法掌握这一大武器。参考文献：1孙付象.初中数学教学中信息化教学策略的应用探析j.