要下雨了教学设计

1、人教部编版一年级下册语文要下雨了教学设计14.要下雨了 教学目标：1、能正确理解句子的意思，理解每个自然段的主要意思，理解课文内容。2、让学生知道燕子低飞、鱼游上水面、蚂蚁搬家是下雨前的自然现象，启发学生观察自然现象的兴趣。3、能有表情地、流畅地朗读课文。会背诵课文，默写课文第一、二自然段。教学重点：正确理解句子意思和课文内容。教学难点：了解和掌握下雨前的各种自然现象。教学准备：多媒体课件、动物头饰教学过程：一、 游戏闯关，激趣导入导入：今天，老师要带同学们到一个神秘的动物王国，要想顺利到达，得先闯过两关：第一关：读下面的字并组词：直（ ） 潮（ ）&#

2、160;沾（ ） 挎（ ）第二关：“开火车”用你喜欢的方式复习下面的词语（读一读，说一说或演一演）：蚂蚁 翅膀 消息 潮湿 山坡 闷割草 搬家 捉虫 弯着腰 透透气 挎着篮子师：闯关成功，火车已经到达动物王国，那就让我们一起去看看吧！（播放动画片要下雨了）在动物王国里，我们都看到了谁？（生答，师板书：小白兔，燕子，小鱼，蚂蚁）他们可真热闹，要下雨了，他们都慌慌张张的忙碌起来，他们都在忙什么呢？让我们一起来走进课文。（板书课题：11要下雨了）二、初读课文，整体感知请同

3、学们自由读课文，思考问题：要下雨了，燕子、小鱼和蚂蚁分别有什么变化？小白兔是怎么知道要下雨的？从文中划出小白兔与小动物们的对话。三、观察图画，解读文本1、学习第一自然段观察图：谁在哪儿做什么？（小白兔弯着腰在山坡上割草。）天气怎样？（天气很闷。）小白兔怎么样？（强调词语“弯”和“直”。）齐读第一自然段，找生演示小白兔（过渡：这时候，小白兔遇到了谁？）2、精讲第二自然段小燕子从他头上飞过。（齐读，“他”是指谁？）看到小燕子飞得这么低，小白兔感到很疑惑，他说了什么？从文中找出小白兔的问话，读出“大声喊”的语气。燕子为什么飞得这么低？看看燕子是怎么回答的？从文中找出语句读一读。分角色朗读小白兔和燕子

4、的对话。3、自学第三自然段（过渡：燕子说，要下雨了，小白兔相信了吗？它有些怀疑：“是要下雨了吗？”读出疑问的语气。）利用第二自然段的学习方法，让学生分组合作，自学第三自然段。思考：小白兔又遇到了谁？小鱼有什么变化？为什么？从文中找出小白兔和小鱼的对话，同桌之间分角色读一读、说一说。4、第四自然段（过渡：听到小鱼也说要下雨了，小白兔有些相信了，于是“小白兔连忙挎着篮子往家跑。”导入第四自然段。）在回家的路上，小白兔又又看到了什么？小白兔把什么消息告诉了蚂蚁？小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁。（仿照“谁把什么告诉谁”的句式练习说话。）猜一猜，他会怎么对蚂蚁说呢？蚂蚁又是怎么说的？从文中找出来读一读。

5、分角色表演对话。5、第五、六自然段（过渡：燕子、小鱼和蚂蚁都说要下雨了，这下小白兔确信是真的要下雨了。）小白兔加快步子往家跑，他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”指导学生朗读并演示。结果呢，下雨了吗？“忽然，一阵雷声，哗，哗，哗，大雨真的下起来了！”强调重点词语“真的”。四、指导朗读，感悟理解。让学生选择自己喜欢的方式朗读课文,通过齐读、个别读、分组比赛读，分角色朗读等方式。指导学生抓住重点词句，有感情地朗读课文，加深对课文的理解和感悟，并从中体会小白兔的心理变化过程：由不相信（是要下雨了吗？）到半信半疑（小白兔连忙挎着篮子往家跑）再到完全相信（小白兔加快步子往家跑）。五、角色扮演，深化

6、体验让学生带着头饰分角色表演故事内容，加深对课文内容的理解。六、课堂小结，拓展知识1、我知道，我会说要下雨了，天气很（闷 ）。要下雨了，空气很（ 潮湿 ），燕子飞得很（ 低 ）。要下雨了，水里很（闷 ），小鱼游到（ 水面上 ）来透气。要下雨了，蚂蚁往（ 高 ）处搬家。要下雨了，蜻蜓要下雨了，蝉要下雨了，蜘蛛要下雨了， 2、 小结：通过本课的学习，我们知道了燕子低飞、小鱼游水面、蚂蚁往高处搬家，这些都是下雨前的自然现象。下雨前还有哪些自然现象呢？我们要向小白兔学习，多观察，多思考，多发问，大自然里还有很多奥秘等待我们去探索，去发现！七、布置作业，延伸课堂1、有表情地、流畅地朗读课文。1、 把今天学到的知识回家告诉爸爸妈妈，并