《幼儿园韵律活动设计与实践》教学大纲

1、幼儿园韵律活动设计与实践课程教学大纲一、老师或教学团队信息老师姓名职称办公室电话电子信箱二、课程基本信息课程名称（中文）：幼儿园韵律活动设计与实践课程名称（英文）：design and practice of the rhythmic activity in kindergarten课程类别：通识必修课通识选修课专业必修课þ专业方向课专业拓展课实践性环节课程性质*：学术学问性þ方法技能性争辩探究性þ实践体验性课程代码：周学时：2总学时：32学分:2 先修课程：舞蹈基础训练授课对象：学前训练同学三、课程简介幼儿园韵律活动设计与实践是高等师范院校学前专业一门有用性较强

2、的 专业方向课。课程以舞蹈艺术综合表现与设计为中心任务，旨在进展学前训练专 业同学的艺术专项力量。课程内容包含理论与实践两大模块：理论部分结合国内 外优质幼儿园韵律活动课例进行争辩分析，介绍韵律活动设计的一般理念与方法； 实践部分运用“模拟课堂”的教学方式，旨在具体实践过程中逐步渗透韵律活动 从设计、执行到评价等具体环节，使同学具备组织该类教学活动的一般方法，积存艺术实践阅历，从而提升同学在幼儿艺术训练领域的综合运用力量。四、 课程目标1. 使同学了解二期课改背景下幼儿园集体教学活动的价值取向，深刻生疏幼儿舞蹈训练在学前训练阶段中的重要意义。2. 通过实践训练，使同学初步具备设计、指导、评价幼

3、儿园韵律活动的能力，并且能够依据幼儿进展的实际水平与需要开展舞蹈活动。3. 提高同学团队合作力量，加深对学前训练工作的生疏，培育与提高同学从事幼儿训练工作的艺术素养与综合力量。五、教学内容与进度支配*次周讲课内容绪论课程目标、教学方法、1课程考核方法介绍第一单元幼儿园音乐活动2 简介（听辨、唱歌、节奏乐、韵律、观赏）其次单元幼儿园韵律活动3 概述（指导思想、老师具体任务）第三单元韵律活动内容选4 择与教学程序设计（三段式与开放式结构）第四单元优秀课例与活动5 评价（小班律动、中班集体舞、大班创意舞蹈）各组汇报韵律活动设计初步构思及教学活动设计方案，老师6进行点评并提出修改建议，各组再进行争辩第

4、一组进行“模拟课堂”教学实践，老师依据教学活动设计7与执行状况进行点评并总牢固践性学问与要点其次组进行“模拟课堂”教学8实践，老师依据教学活动设计与执行状况进行点评并总牢固授课形式与学习要求讲授法讲授法案例分析法分组争辩法讲授法 案例分析法分组争辩法讲授法 案例分析法分组争辩法讲授法 案例分析法分组争辩法工作坊 分组争辩法模拟课堂工作坊模拟课堂工作坊布置课外作业课时预备活页手册2撰写幼儿园韵律活动设计与实2践手册（简称手册）复习课上内容完成课后作业撰写2手册复习课上内容完成课后作业撰写2手册 复习课上内容完成韵律活动初步设计构思与教2学活动设计方案撰写手册2完善活动设计撰写手册与教学反思2完成

5、活动设计撰写手册与教学反思2完成活动设计践性学问与要点第三组进行“模拟课堂”教学实践，老师依据教学活动设计9与执行状况进行点评并总牢固践性学问与要点第四组进行“模拟课堂”教学实践，老师依据教学活动设计10与执行状况进行点评并总牢固践性学问与要点第五组进行“模拟课堂”教学实践，老师依据教学活动设计11与执行状况进行点评并总牢固践性学问与要点第六组进行“模拟课堂”教学实践，老师依据教学活动设计12与执行状况进行点评并总牢固践性学问与要点第七组进行“模拟课堂”教学实践，老师依据教学活动设计13与执行状况进行点评并总牢固践性学问与要点第八组进行“模拟课堂”教学实践，老师依据教学活动设计14与执行状况进

6、行点评并总牢固践性学问与要点各组汇报进一步修改与完善后的韵律活动教学设计方案，教模拟课堂工作坊模拟课堂工作坊模拟课堂工作坊模拟课堂工作坊模拟课堂工作坊模拟课堂工作坊撰写手册与教学反思2完成活动设计撰写手册与教学反思2完成活动设计撰写手册与教学反思2完成活动设计撰写手册与教学反思2完成活动设计撰写手册与教学反思2完成活动设计撰写手册与教学反思2完成活动设计递交手册给15 工作坊师汇总各组“模拟课堂”教案等资料老师对本学 期各组 “ 模拟课2老师打分16 讲授法/2堂”进行总结并接受同学答疑教学重点及难点：本课程教学重点落在幼儿园韵律活动设计之基础理论的讲析与实践阅历之总结两个方面。教学难点在于挂

7、念每一位同学通过“模拟课堂” 的教学实践过程，逐步把握韵律活动设计、执行与评价等具体环节的基本方法， 培育同学分析问题、解决问题以及团队合作等综合实践力量。五、 修读要求1. 遵守课堂纪律，讲练结合，不迟到不早退，不无故缺勤；2. 课堂上能够自信、乐观地进行练习，留意与他人的合作；3. 乐观参与课堂实践，认真倾听，认真观摩，勇于表达观点；4. 课后合理支配时间，按要求认真完成老师布置的课后作业。七、学习评价方案幼儿园韵律活动设计与实践课程留意教学过程中同学的学习表现与力量提高。因此，考核分为寻常考查和期末考核两种形式，满分 100 分。寻常考查所得成果占学期总成果的 50%，期末考核所得成果占

8、学期总成果的 50%。寻常成果50%期末考核50%分值评分标准符合二期课改要求下的课程价值取向；所设计的韵律活动目标明确、90100 分 难度适宜、过程紧凑合理、教学效果良好、师生互动性强、教具制作精良、教学执行力较好，并能够体现出肯定的体态美与语言美。符合二期课改要求下的课程价值取向；所设计的韵律活动目标明确、8089 分 过程紧凑、教学效果较好、师生互动较强、教具制作较为精良、教学执行力较好。基本符合二期课改要求下的课程价值取向；所设计的韵律活动目标基7079 分本明确；教学步骤基本连贯有规律性；基本能够完成教学活动。其中，寻常成果的组成包括：课堂参与（包括出勤率）占 20%、幼儿园韵律活

9、动设计与实践手册撰写占30%；期末考核占总成果 50%，要求同学依据本学期所学的基础理论部分，三至两人一组合作完成一堂不少于二格外钟的幼儿园韵律活动的设计与教学。具体要求为：体现二期课改背景下对幼儿园艺术活动的价值取向；所设计与执行的活动目标清楚、难度适宜、步骤合理、师幼互动效果良好， 并能够体现出肯定的体态美与语言美。评分标准说明如下：6069 分60 分以下尚且符合二期课改要求下的课程价值取向；所设计的韵律活动尚且符合三段式的结构要求；教学效果一般。不符合二期课改要求下的课程价值取向；所设计的韵律活动目标不明确、过程拖沓不符合规律、教学效果与执行力量较差。八、课程资源本课程教学将结合训练学

10、院“blackboard 在线教学治理平台”课程资源，为同学供应更为便捷与强大的网络施教与学习虚拟环境，提升师生沟通与沟通效果。本课程参考资料如下：1. 吴珺 史红茵.幼儿老师舞蹈基础m.上海：交通高校出版社，2014.2. 黄式茂.幼儿舞蹈教学指导m.上海：音乐出版社，2008.3. 董丽.幼儿园老师舞蹈技能m.北京：高等训练出版社，2012.4. 陈康荣.舞蹈基础m.上海：复旦高校出版社，2012.5. 美特里萨·伯赛尔·康恩，史蒂芬·l·康恩.美国儿童舞蹈教程m. 张婕 译.北京：中国文联出版社，2011.6. 许卓雅.学与教的心理探秘幼儿园集体音乐舞蹈教学指南 m.南京：南京师范高校出版社，2006.7. 陈淑琴.玩耍化韵律