浅谈师生关系在音乐教学中的建立

1、    浅谈师生关系在音乐教学中的建立    吉羽佳摘 要 对于音乐教学来说，如果师生关系良好，教师能让学生能够保持对音乐的长久兴趣，那么他就会主动去接触音乐，学习音乐，这样学习起来也就没有困难了。教师可以针对孩子们特点，培养起他们对音乐的兴趣，这样可以激发起他们学习音乐的动力，使得学生从情感上接受音乐，从而使得音乐教学顺利展开。关键词 音乐教学 师生关系 学习兴趣 课堂教学：g64 ：a0引言时代的发展同时也呼唤着教学方式的变革，音乐教学中的师生关系建立是当前改革的一项重要任务。学生的音乐素养除了在课堂上学习上逐步形成之外，很大程度上还在于音乐实践活动

2、，努力开发和积极利用课外学习资源，是提高学生音乐素养的重要途径。因此在音乐教学中加强师生关系，这有利于体现新课程标准，促进素质教育，提高学生的音乐实践能力。1当前音乐教学的现状及存在问题改革开放三十年，教育作为重中之重的战略地位不断提高，特别是近年来国家对教育改革发展的重视，给教育带来不小的变化。但由于受到家庭或者社会的影响，音乐教学在当前社会受到冷遇。大多数家长教师都认为为音乐在当前的升学中影响甚小，导致音乐器材少、学生实践少、音乐教学形式单一、音乐教学仅仅在课堂等等。这也就影响了音乐实践的发展。1.1教学环境问题现阶段我国音乐教学方面没有合理的情景对话场景，课堂气氛难以活跃，学生不爱学习占

3、大多数，而家长对孩子的音乐教育重视程度不高，这些都给孩子的音乐教学带来许多负面影响，音乐教学质量难以提高。1.2教师原因目前我国的许多音乐教师队伍主要还是以非音乐专业的教师居多，很多都是大专毕业，本科毕业的相对较少。这些教师对音乐教学有所欠缺，因此在教学过程中往往非常被动，显得有心无力。在具体音乐教学过程中，他们不能做到因人而异、因地而异、因时而异，只是片面、笼统地将相关知识填鸭式的教给学生，导致学生在学习过程中一知半解，致使偏误层出不穷。1.3家长的制约家长的人才观，影响着家庭教育的方向。在许多家长看来，上大学是孩子成才的唯一途径，学历是孩子进入社会的资本，因此对孩子的学历期望越来越高。在这

4、种盲目的高学历期望的作用下，家长们把孩子学习好看得高于一切，对音乐知识运用能力的培养意识就相对减弱。2优化师生关系，提高音乐教学质量2.1提高教师教学水平，引导学生兴趣要想深入引起学生对音乐的兴趣，教师的教学水平是极其重要的一个因素，因为教师的教学水平决定了教学质量的高低，从而决定着学生对音乐的好感程度。2.1.1营造音乐教学的课堂氛围教师应当采取多种手段，布置出音乐的氛围，这样可以突出音乐的主题，从而诱发学生走入音乐情境当中，使得他们对音乐产生极大兴趣，这样就可以帮助他们快速地了解本节课所需要掌握的音乐内容和题材。比如在教学孔雀飞舞时，教师可以在播放一段优美的音乐，让学生在欣赏的同时走进教室

5、，仿佛融入了美丽的大自然，使得孩子们走入本节课的主题之中，为他们营造了轻松的学习氛围，激发起了他们学习音乐的兴趣。2.1.2引导学生走入课堂教学音乐是多变的，教师在上课激发学生兴趣时，采取的手段也应该是多变的。要根据音乐主题的不同，采取多种方法来引导学生走入课堂教学。一是采取舞蹈导入的方法，有些音乐课的主题音乐十分优美，能够编为舞曲；二是采取故事导入的方法，有些音乐故事性较强，比如龟兔赛跑这堂课，可以采取在课堂之前给学生们讲故事的方法。2.2精心设计教学过程，激发学生兴趣在初步引起学生们的兴趣之后，教师就应当采取多种手段，利用自己的教学特色，在教学的过程中不断激发学生的内在兴趣，提高教学的质量

6、。2.2.1利用多媒体刺激引起学生兴趣在教学过程中，教师可以采取利用多媒体形式来刺激的感官，引起学生的兴趣。比如在播放小青蛙这首乐曲的第一段时，教师可以利用多媒体在银幕上呈现出小青蛙生活的自然环境大荷塘，这时可以引导学生。这样可以引起学生浓厚的兴趣，将动感的画面和音乐的旋律结合在一起，加深学生对乐曲美的感受。2.2.2利用表演手段激发学生兴趣在具体的教学过程中，不仅可以采取多媒体的方式，还可以采取表演的手段来让学生参与到教学过程中，这样可以帮助学生加深的音乐的印象，提高教学的效率。比如可以利用唱歌、表演的形式来激发学生的兴趣。3结论音乐教师的责任，应该明确音乐教学的目的是培养学生对音乐的理解感

7、悟，要以审美为核心，在整个音乐教学过程中要用音乐的美感去感染学生，要用音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。参考文献1 周世斌、宫正：国外音乐教育文献选读与分析，上海音乐出版社，2014年9月第1版2 曹理、何工：音乐学习与教学心理，上海音乐出版社，2016年4月第1版3 吴跃跃：学生音乐学习心理研究，湖南大学出版社，2015年8月第1版4 郭声健：音乐教育新概念，湖南文艺出版社，2