浅谈小学语文阅读教学中学生想象力的培养

1、    浅谈小学语文阅读教学中学生想象力的培养    李海霞摘要：想象力是学好语文必备的要素，假设一个学生没有想象力，那学习语文就没有空间可言，就没有思考的余地而言。可以说一个没有想象力的学生是学不好文化课的。小学语文教学中，对学生的想象力的培养是教学的关键所在，所以教师一定要重视，而且要不断地训练、培养学生的想象能力，提高学生的作文能力，种下他们的文学梦的种子。关键词：作文写法；课文结构语文教学中，学生想象力的培养是一个繁复的工程，需要我们教育者认真思考研究。我在教学的过程中，从关键的词语句子来培养学生的想象力，从修辞书法的运用来培养学生的想象力，从课

2、文的结构出发来培养学生的想象力，从作文的写作方法训练方面来培养学生的想象力，还可以在阅读文学作品的时候培养学生的想象力等等，这些途徑是培养学生想象力的最佳途径，我在教学中经常运用，下面就和大家一起分享一下我的教学经验。一、教学中从关键语句入手培养想象力语文教学在于一个读字，书读百遍，其义自见，说的就是此理。在学生的想象力的培养上，我们可以随时抓住课文中的语句进行训练。如古诗词的教学，这方面的语句就特别的多。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”桃花潭是什么样的一个潭，能引起大诗人李白如此的雅兴呢？桃花潭的美景又是如何的呢？是不是桃花开得非常多，满山遍野都是桃花呢？教学中我们就要这样一步一步地引导

3、学生去想象。然后再想，水是什么样的水，真的就那么深吗？也许真的就那么深，也许是作者的夸张，为的是下文的抒情。潭水是永远流不尽的，那么汪伦和李白的感情也是和流水一样，源远流长的。这样既分析了内容，又培养了学生的想象力，可以说是一石三鸟的教学效果。再如，李白的诗句，“手可摘星辰”。人的手有那么长吗？不可能啊！天上的星星有那么低吗？也不是啊！那么李白是怎么摘到星星的呢？学生自然而然地想到“危楼高百尺”。是楼高啊！这个楼有多高呢，作者没有直接写楼怎么怎么高，而是通过人站在楼上一伸手就可以摸到星星来写的，这是侧面描写。教师分析到这里，学生就会在脑子里构建一个高楼的形象，可以顶到天上的高楼。这种大胆夸张的

4、艺术手法，正是李白想象力丰富的表现。所以，我们随手拈来，举一反三，融汇贯通，学生想象力的培养就能水到渠成，毫不费力。二、教学中从课文结构入手培养学生的想象力六年级语文穷人这一课，内容结构比较繁复，对小学生而言，要把它完全理解掌握尚需一定的时日，但是我们不妨就其中的某个方面探讨一下，来培养学生的想象力。课文的结尾很独特，丈夫最终决定收留下两个孤儿，桑娜拉开帐篷，当丈夫看到并排的四个孩子时，他会说什么呢？他是赞美妻子呢还是埋怨妻子事先不跟他商量呢？文章没有写，这时我们可以引导学生来分析课文，托尔斯泰为什么不写呢？那么是写出来好呢还是不写出来好呢！教师这么一发问，肯定能一石激起千层浪，调动学生探讨的

5、积极性。这是写作手法的探讨，也是对文章主题的探讨。主人公美好的心灵作者不发一言，让读者自己去评断，这比作者写出来的艺术效果要好得多。每个人对作品的理解不同，可以得出不同的答案来。这种言尽而意未尽的艺术效果，正是学生要学习掌握的技巧。三、教学中从写作手法入手培养学生的想象力在教学中很多教师对学生的想象力的培养不够重视，那么他们的作文教学就停留在抄袭作文的层面上，强制学生背一些例文。这种背例文的方法就是典型的填鸭式教学，最后把学生的想象力给毁了，学生除了抄就没有任何办法可想了。这点我在刚接手新生的时候体验非常多，一听说写作文，学生马上翻课桌抽屉，看看作文选带来了没有，如果带了就欢呼雀跃，如果没带就

6、灰心丧气。我就纳闷了，离开作文选就真的死路一条？后来我通过调查才知道是填鸭式教学的恶果。怎么办呢？经过一年多的训练，学生起码知道作文离开作文选也能写出好文章来。这其中的秘诀就是培养学生作文的想象力。每当我分析课文内容或者是写作方法时，和作文教学联系起来，一点一滴地培养学生作文的情感要素，最后取得不错的效果。四、教学中从修辞手法入手培养学生的想象力几乎所有的课文都有修辞手法，比喻、拟人等几乎每天都能见到。人往往犯的错误就是熟视无睹。觉得这个有什么好讲的，所以就忽视了。小学生的思维能力正处在发育阶段，说他们想象丰富是真的丰富，说不丰富也真的不丰富。简单的一个比喻，他们在用的时候就漏洞百出错误连篇，

7、细一想，关键是我们教师没有培养好他们的想象力。比喻需要事物和事物之间进行联想比较，找他们的相似点，如果想象力不好就找不出他们的相似点，也写不出通顺的语句来。比如秋季，身在农村的我们，每天看见地上成熟的高粱、稻谷、玉米、葵花等，树上成熟的大红枣、苹果、葡萄、梨等，天空中的云卷云舒、大雁南飞、天高云淡等，难道你的脑海中就只剩下一个“美”字？别人在看到成熟的稻谷时想到“笑弯了腰”，看到成熟的玉米时想到“金灿灿的牙齿”，你的脑海想到什么呢？真的无动于衷吗！不是的，是我们没有开动我们想象的武器，把这大千世界描绘一番。直接描写可能有点困难，也不能写出好的语句来，这时就需要调动想象了，运用修辞来描绘神奇的大自然，就一定能写出精彩的文章来，关键是我们在描绘大自然的时候有没有想象力。想象力的培养方法有很多，我们根据自己的实际情况采取不同的方法，完全可以达到预期的目的。条条大路通罗马，最终的目的是一样的。大家可以借鉴，可以尝试，共同探讨出一条培养学生想象力的好方法来