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文档简介
1、 浅议如何进行多元化作业设计 张敏2013年在西宁市城中区教育局的倡导引领下,城中区的一线教师开始了关于多元化作业的研究,我也对小学语文的多元化作业进行了思考,并进行了实践探索,这过程让我受益匪浅。义务教育语文课程标准提出:“学生是学习的主体。”而作业是课堂教学的延续和补充,是巩固和消化课堂教学知识的有效手段。作业,既可以让学生巩固课堂上学到的知识,掌握科学的学习方法,也有利于教师了解教学情况,及时反思,改进教学。但是,现如今许多的语文作业设计在要求“减负而不减质”的环境下都离不开形式呆板、内容枯燥、机械抄写的怪圈。如何让学生乐于接受作业,在
2、轻松愉快中完成作业,成为当下需要关注的问题。一、当前的作业布置存在的问题我们往往认为通过“量”的追求可以达到知识的巩固,其实这样只会加重学生的学习负担,同时老师的作业批改量也必然加重。长期大量单一、枯燥无趣的机械重复作业,使学生不堪重负,不仅不能激发学生的学习兴趣,还打击了学生学习的积极性,也限制了学生的思维,创造能力、创新意识受到约束。作为一名语文教师,我认为语文作业是对课堂教学的延伸,既能巩固学生在课堂上学习到的知识,又可以激发学生的学习兴趣,还能拓宽学生的知识面。但是实施“零作业”也是不可取的,学生如果没有进行有效巩固,就不能使所学知识得到落实,因此必须有相应的练习。所以我认为教师合理地
3、布置作业是必要的,但是要做到有效,让学生跳出“题海战术”,这就需要我们潜下心来深入研究,跳进题海,精选作业内容,以一当十,从而产生“负担轻,收获大”的作业效应,这样学生快乐,我们轻松,何乐而不为?二、多元化作业,形式多样竞展风采为了改革现有的作业形式和内容,实施有效作业,教师必须在选题、编题上下工夫,既要有针对性又要有趣味性和互动性,这就要求教师要不断提高自己对作业的选择和编制技能;要根据文本特点和学生的学情精心设计作业,从而达到举一反三、事半功倍的作业效果。(一)设置个性化作业,尊重学生个体差异对于这一类型的作业主要是要发挥学生的主观能动性,所以要给学生自己选择作业的空间。教师应多设计几种形
4、式的作业,让学生自选内容和形式,让学生自主学习。如:在学习新型玻璃一文后,让学生做一回发明家,设计一种新型玻璃。这项作业就发散了学生的思维。最后,在班级中进行展示,给大家介绍自己玻璃,做一名推销员,介绍清楚玻璃的功能和作用,这样对学生的书面和语言表达能力都有所锻炼;如,学习古诗时,让学生根据对诗意的理解,给古诗配画,既锻炼了审美,又提升了学生的绘画能力。(二)设置生活实践作业,培养动手实践能力课堂作业内容通常都具有一定的针对性,即针对当天学习的课文而设计,在布置作业时应该注重知识的拓展运用,重视学生综合动手实践能力的培养,所以在内容设计上应注意联系生活实际。如,根据课文内容懂得生活哲理,如通过
5、学习借生日可贵的沉默,明白关心父母;通过学习小熊住山洞,知道环境保护的重要性;学习说明文时,让学生找一些商品说明书,了解说明文的写作方法。(三)设置开放性作业,多渠道学语文生活是学习语文的大课堂,生活处处皆语文。语文教师在布置作业时要形式多样,让学生通过各种渠道去完成作业,学习语文。如,在进行低年级识字教学时,设计一个“识字袋”,既可以让学生和家长一起写家人的名字认识其中的生字,也可以通过在家具或生活用品上贴标签来识字,还可以让学生边看电视边识字;节假日时,让学生在家长的带领下到大街上、超市里去识字,也可以在家读课外书认识更多的字。(四)设置针对性作业,努力做到持之以恒在一年级的教学中,拼音是
6、难点,我设计了“我是拼读小能手”的作业,让家长跟孩子一起参与,孩子每天滚动式地读一些音节,进行拼读练习,家长对拼读的正确率和耗时进行评判,让孩子自己能感受到自己每天的进步。另外,朗读训练也是一年级语文学习的重点,我在班里进行了“小小播音员”的活动,让孩子每天将学到的课文或古诗的朗读录下来用qq等方式传给我,每周一我将这些录音或视频进行汇总,并给孩子们进行反馈,找出其中的优缺点。以上的几种方式孩子们参与热情高涨,我适时也会进行奖励,一学期下来效果较好。布置作业,既是一种艺术,也是一种创新。在具体的教学工作中,教师应根据实际情况,因时而异,因事而异,因人而异,设计有效的、形式多样的作业。让作业成为学生增加知识、丰富生活、拓展思维的向导,最大限度地拓展孩子的学习空间,真正减轻了孩子的课业负担,激发了孩子学习的积极性和自主性,发展他们的个性,提高他们的素养。让作业也成为孩子快乐学习的一部分!参考文献:1张家军.当前我国中小学生作
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