七年级上册英语冀教版教学工作计划

1、七年级上册英语冀教版教学工作方案 七年级上册英语冀教版教学工作方案范文3篇 时间流逝得如此之快，我们又将奔赴下一阶段的教学，不如为接下来的教学做个吧。以期更好地开展接下来的教学工作，下面是精心的七年级上册英语冀教版教学工作方案范文，希望对大家有所帮助。 沐浴着金秋九月的金色阳光，我们迎来了xx中北校区的七年级新生。他们朝气蓬勃，他们积极进取，面对新的校园，新的老师，新的同学，他们充满好奇，充满强烈的求知欲望。为了能让他们在崭新的环境里，更好更快地开展，及早适应充实紧张的初中生活，根据学校统一部署，制定本学期的教学工作方案。 本学期我担任七年级x、x班的英语老师。七年级x班由xx位学生组成，xx

2、位女生，xx位男生。七年级x班由xx位同学组成，xx位女生，xx位男生。学生各个不同的学校，有的实验小学，有的周边社区学校，有些县城或乡镇学校。学生的行为习惯及学习习惯参差不齐，给班级的管理带来一定的难度。 从学生的入学编班考试成绩来看，虽然大局部学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，且他们不同的学校，要求不同，他们的英语学习水平也不尽相同。局部学生出现了严重的偏科现象，主要表现在数学和英语上，尤以英语最为明显。100分的题目，很多同学不及格甚至只考了三四十分，学习形势非常严峻。 本册七年级教材共分12个单元，前3个单元为预备单元，后面正式篇有9个单元，每单元分sectiona和se

3、ctionb以及selfcheck三局部。预备单元旨在做好小学英语与初中英语的衔接与过渡，主要通过对字母的学习开展音标教学，为今后的语言学习打下良好的根底。unit1unit9主要是通过设置每个单元不同的话题，了解该话题的语言功能，理解句子的结构和理清语法工程，积累词汇，不断稳固所学知识，到达对语言知识活学活用的目的。 七年级是英语学习的根底阶段，也是养成好习惯的关键时期。根底打不好、习惯不良，直接影响学生整个初中阶段。所以做好七年级英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施： 1、落实好教学常规，努力提高教育教学水平。做到认真备课、上课，认真批改作业，加强学习，不断反思自己的教学过程。 2、

4、要把音标教学作为起始阶段英语教学的重要内容之一。音标教学主要应通过模仿来进行，教师要提供大量的听音、模仿、实践的时机，教给学生发音规律，特别是元音字母和元音字母组合在开闭音节中的发音，帮助学生养成良好的发音习惯，让音标学习贯穿于整个单词教学始终。 3、每天背诵课文中的'对话及短文，要求学生背诵并默写，培养语感。每周根据所学单元话题，写一篇小短文，不断提高学生的写作水平。 4、认真贯彻上课前的晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 5、坚持单元检测等形成性评价制度。每周对学生的学习情况做一次检测，及时了解学生的学习情况，不断调整教学思路，完善教学设计，改良教学方法，使课堂教学更

5、有针对性和实效性。同时也给学生检验自己努力成果的时机，让进步的同学体会到成就感，让 的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习气氛，培养学生健康向上的人格和竞争意识。 6、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 7、合理划分学习小组，开展小组合作竞争。根据学生性格特点和学业水平表现，划分6人合作学习小组。通过组内竞争，组间竞争，同号学生竞争，营造浓厚学习气氛，开展小组合作竞争。 8、要充分利用现代教育技术，利用电子白板等多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式，提高教学效

6、果。 a、语言知识 b、语言技能 c、情感态度 d、学习策略 e、文化意识 （一）学生情况分析 1、学习水平不均 有的学生对小学英语比拟重视，学得很好，根本上可以很快进入初一的英语学习，但有的学生或学校不重视，学得很不好，特别是在农村学校，还有几个甚至完全没有学过。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。 2、学习习惯不好 学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯可能不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，或者以前的学习方法不再适合初中繁复的学习，所以学习方法都还有待改善。 总之，既要防止优秀生不够学的现象，又要努力把目前英语有欠缺的

7、学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生适当的学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，开展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学 学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，这是新课标和新目标英语的要求。 （二）教材分析 本套初一教材共分十五个单元，每单元分sectiona和sectionb以及selfcheck三局部。 sectiona： 1a呈现本单元的重点单词，语法结构能； 1b呈现任务型听力练习；

8、 1c结对练习核心对话； 2a，2b是多种听力练习； 2c呈现不同的任务。grammar focus呈现语重点； 3a4b提供多种课堂活动。 sectionb： 1a此会扩展； 1b新旧知识综合运用，同时在原有根底上有所扩展； 2a，2b为听力练习； 3a3c提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。 4a为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。 selfcheck：使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默卡通。 1、总体上： 这学期一共要完成三个预备单元（因为是七年级上期，所以前面有三个预备单元）和十二个正式单元。 2、知

9、识方面： 词汇：434个 短语：34组 句型： 1、what questions 2、yes or no questions and short answers 3、how do you spell it？ 4、where questions 5、lets 6、affirmative and negative statement 7、how much questions 8、when questions 9、how old are you ？ 10、what kind of movies do you like？ 11、what time is it ？ 12、why questions 13

10、、who questions 1、present tense to be and to like 2、demonstratives ：this that these those 3、possessive adjectives： my youre his her 4、subject pronouns：i he she they 5、plural nouns 6、prepositions：on in under 7、adjectives of quality 8、modal verb can 9、adverbs of frequency 语音：48个音素，其中20个元音，28 个辅音。（见go f

11、or it 教材第90 页。） 1、meeting friends 2、things around you 3、colors 4、making new friends 5、things in the class room 6、the family 7、things around the house 8、spending time with friends 9、food 10、shopping 11、dates 12、movies 13、joining a club 14、daily routines 15、school subjects 技能包括听说读写，这四个方面的内容。 听的方面：教材上的

12、听力材料和一些教师适当的增加或改版的听力材料。说的方面：围绕教材上的三个预备单元和十二个正式单元的话题和内容来进行说。 读的方面：树上的单词，短语，对话，文章和一些教师和学生之间的互动的语言材料。 写的方面：首先从围绕教材提供的单词，短语，对话，话题展开，然后逐步的以文章中心出发，发表学生的个人看法。 第一周第三周：开学初模拟考及教学准备工作 unit1unit2阶段性检测 第四周第五周：unit3unit4阶段性检测 第六周第七周：unit5unit6阶段性检测 第八周第九周：reviewunit1unit6期中复习阶段 第十周：midexam of unit1unit6迎接期中考试 第十一

13、周：unit7unit8阶段性检测 第十二周第十三周：unit9unit10阶段性检测 第十四周第十五周：unit11unit12阶段性检测 第十六周第十九周：reviewunit7unit12复习迎接期末考试 虽然大局部学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，造成英语两极分化严重，且学习积极性低。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有方案地上好课。因此制定教学方案如下： 本套初一教材共分12个单元，每单元分section a和section b以及selfcheck三局部。 s

14、ectiona ： 1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b 呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a，2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。grammar focus 呈现语法功能重点；3a4b提供多种课堂活动。 section b： 1a此会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有根底上有所扩展；2a，2b为听力练习；3a3c提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。 selfcheck：使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默。 初一年级是英语学习的根底阶段，也是

15、关键时期。根底打不好，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施： （一）注重发音教学，加强语音教学的趣味性 语音是语言的根底，学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想，而且对词汇的学习和记忆力大有帮助。作为初一的英语教师要特别注重发音的教学，更要重视发音的正确性，克服学生发音不准的缺点。所以，教师如何讲解个音素的发音要领和发音比拟，让学生掌握好发音规律，并且要像小学一样，采用多种的教学方法和充分利用多媒体，让学生感到意兴盎然，增强教学效果，就显得尤其重要。根据小学对发音教学不够严格的特点，在单词教学中就要注意元音字母组合，元

16、音和辅音字母组合，辅音连缀，以及多音节的划分，句子朗读等方面的准确性和趣味性。还可以针对初一学生生性活泼好动的特点，选编一些与音素相关的歌谣、歌曲、谜语、以及小短文等，让学生在有趣的活动中稳固所学音标和读音规那么，为掌握好单词打下好根底。课堂中采取多种多样的教学形式，改变传统的教学模式，提高课堂效率。多进行一些“英语小竞赛”、“口语交际”、“情景对话”等活动。 （二）、以旧引新，重视中小学英语知识的联系 初中英语课本有许多词汇是在小学阶段已学过的，重现率高。在讲授单词时，可采用以旧词解释新词，以新词套用旧句型，以新词造句重温旧词，到达温故而知新的目的，做到词不离句，活学活用。也可根据同音、形同音不同的词的特点，写出学过的词汇。为此，可让学生准备一本词汇本，每教一个词，就要求他们写出与此单词发音相近或词形相似的单词，看谁说得多，写得快。 （三）在导入新课中教学词汇 大家都知道，词是为句子准备，是语言的建筑材料。作为初一学生，他们在小学时已掌握大量的词汇及短语（大约七百五十个）。因此，可以利用学生在小学已掌握的词汇，在导入新课中一方面教学词汇，同时用浅显的语言把它们改编成小故事，讲时配以表情、动作来帮助理解，以英语解释英语，新词在句中产生，这样能使学生更容易掌握新学词汇，这也是一种有效的教学方法。还可采取看图提问、创设情景、小短剧等形式学习新单词，不但学得真实、巧妙、自然，而