2022年人教版小学五年级英语上册全册教案及反思3

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载人教版学校五年级英语上册unit1 my new teachers 第一课时一.教学重点本课时的教学重点为lets learn部分的单词： old,short thin,tall ,strong、 young、 funny、 kind 等；要求同学能听懂句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当地替换句中的单词；逐步学会听.说.读.写单词：old,short,thin ,tall ,strong；二.教学难点本课时的教学难点为如何利用所供应的对话和情形,以旧引新, 让同学进入学习状态；lets start部分在同学用书当中首次显现,老师应正确懂得此部分的辅垫作用

2、,可依据实际教学需要进行使用, 并帮忙同学熟识教材strong, tall, short,thin 等词,为本课时听.说.读.写这些单词做好预备；（ 2）日常口语练习, nice to see you. ss: nice to meet you.3 问同学几个问题,引出本课重点 rabbit has many new teachers in her school. doyou have new teachers. 引导同学依据情形图的提示描述新老师；然后老师说：今日我们将学习怎样描述新老师；sarah将为大家介绍几位新老师,大家在先看 一看有哪些为新老师？（ 2）出示 lets learn部分

3、的图片,向同学介绍说：they are sarahs teachers.describe theseteachers引导同学结合预习部分回答出strong, tall, short, thin 等旧词,然后结合图卡向同学出现新词：youny, kindold,funny；老师可利用简笔画.单词卡片或实物图片等 一教授新词,使同学正确懂得.认读；（ 3）老师可播放单词的声音,让同学在听过一遍后跟读单词,逐步把握正确的读音；（ 4）老师依据以下信息请同学判定会话中描述的老师为lets learn 配图中的哪一位：mr hu is the art teacher. whats he like？ he

4、s short and thin完成前面铺垫的学习任务,让学生猜出哪位为 sarah的新老师；老师再引导同学利用 lets learn 部分所供应的替换句型,描述 sarah的其他两位新老师,练习巩固所学新词；（ 4）试着写单词；老师范写四会单词,让同学跟写或在单词卡片背面仿写,达到听.说.读.写四会把握新词的目的；3lets play 趣味操练 （1） ） let s find out 找一找 老师指导同学用所学新词和句型描述let s find out 部分几位老师的体貌特点,然后找出正确的图片； 完成这项活动后, 老师引导同学充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动, 如：my new

5、 chinese teacher is tall and strong. who is he.让其他同学选出正确的图片；（2） ） let s sing 唱一唱 老师放歌曲 my new teacher的录音,同学跟唱,进一步在音乐节奏中感知新精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载词；4consolidation and extension（巩固与扩展）（ l）让同学做本单元a lets learn 部分的活动手册配套练习；（ 2）让同学仿照 let s findout 部分的录音,读给伴侣或家长听；呈现不同老师的图片, 让同学猜出为教哪个科目的老师,然后用所学新词描述这些老师的外貌特

6、点；3让同学参照lets find out 部分设计一些谜语让大家清一猜；可以参考以下语言：she istall shes beautiful shes very young we all like her whos she？4让同学把新学的歌曲唱给家长或伴侣听；5. 小结单词： old,short thin, tall,strong、 young、 funny、 kind教学反思：本课时 let s learn 部分主要为通过情形会话,谈论美术老师的样子,来让同学学习单词： old,short thin,tall ,strong、 young、 funny、 kind 等；教学设计适合与同学

7、身边的人物相联系, 特殊为新老师；可引导同学复习已学过的tall、 short、 thin、strong 等词汇,再进一步学习本课新生词；达到描述不同图片人物的要求；利用一些活动来巩固学问； 老师引导同学充分利用事先预备好的人物图片,进行结对或小组活动,如：my new chinese teacher is tall and strong. who is he. 让其他同学选出正确的图片；unit1 my new teachers 其次课时一.教学重点本课时的重点把握句型为：who s your math teache？rmr zhao what s helike ？hes thin and

8、short. hes very kind 要求同学能在相像的情形中完成替换练习；能敏捷运用这些句子进行交际；二.教学难点lets try 这一形式在同学用书中第一次显现,但难度不大；同学即使不能够听懂句子的含义, 只要明白关键词语的意思也能找到正确答案；老师要帮忙同学听录音熟识新词和新句型, 感知连读. 失去爆破和弱读等语音现象；初步培育同学的听力技能；三.课前预备老师预备教学过程中所需要的图片.声音.课件,人物图片最好为能够直接粘贴在黑板上；2预备一些老师的照片或图片；3老师预备录音机及录音带；四 . 教 学 过 程 1warm up（热身）（ 1）老师放歌曲 my new teacher,

9、让同学感知并复习歌曲中语言；（ 2）结合画有人物不同相貌特点的教学图片进行关键词的替换,引导同学复习上一课时所学的新词,为本课时学习句型做好预备；口语练习内容可参考如下：a： good morning/afternoon. look. our math teacher is very young. hes tall and thin.精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载b： this is our music teacher. shea： who s your art teache？rs young. shes very funny.精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载b：

10、 mr hu a： whats he like？ b： hes short and thin！2 lets try and talk 操练lets try反复播放 lets try 部分录音,指导同学依据声音选出图中相应的人物；在同学依据录音 mr ma miss liu 这时先不要求同学描述这些老师,可把该项任务放到对话教学之后；（ 2）听录音,跟读lets talk 部分的对话；引导同学指现图中的人物 mr zhao 为 english teacher、 而录音中的人物说的为math teache；r（ 3 ）老师再次出示人物图片,让同学分别并对人物进行描述,可利用句型：whos this

11、 man /woman？ whats he/she like？进行操练,先由老师示范,再结对或分小组进行；good to know此部分为选学内容, 要求同学明白中西方国家在人名称呼习惯上的不同；汉语中习惯把姓放首位, 名字放在后面； 英语国家的人却习惯把名放在首位,家族的姓氏放在后面,而且有的在两者之间仍有中间名（middle name）；这些不同需要让同学明白；3consolidation and extension（巩固与扩展）（ l）让同学做 a 部分 lets talk 的活动手册配套练习；（ 2）让同学默记 let s talk 部分的录音,将内容说给家长或伴侣听；（ 3）让同学利

12、用新学的文化背景学问,试着与同学进行沟通,可分别扮演不同国家的人物；再用英语写一写自己扮演的名字；4. 小结句型：whos your math teache？r mr zhaowhats he like？hes thin and short. he s very kind.教学反思：课文通过听声音找图片人物.复述对话.操练句型等方式来学习句型为whos your math teache？rmr zhao. whats he like？hes thin and short. hesvery kind.这些句子在第一课时已接触过,本课重点为让同学进行句型操练；先 学会听懂句型, 再进行复述句型,

13、最终敏捷运用这几句话进行交谈；老师主要参与同学一开头的听说部分, 引导同学把握听英语的技巧,和说英语的语音； 在同学最终的活动中,老师只起帮助作用,进行评分和最终的总结；unit1 my new teachers 第三课时一.教学重点本课时需要重点把握四会句子,要求同学能在相像情形中正确使用；老师需重点强调这些四会句子的规范书写；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载二.教学难点本课时的难点为pronunciation；在正确示范的基础上, 引导同学读出含有这4 个字母组合的单词并发觉发音规律,特殊要强调bl, br 的滑音变化；在句子中显现字母组合提示的单词, 在本册为第一次显现；

14、老师需要加以引导, 正确示范朗读；遇到难度较大的句子, 可让同学明白大意, 不强求每位同学都能精确懂得意思；三.课前预备1老师预备教学过程中所需要的图片.声音.课件,以及本课时的八张单词卡；2预备一些老师的照片或图片；3老师预备录音机及录音带；4同学预备本课时所需的单词卡片和人物卡片；四.教学过程1warm up（热身）描述老师：在多张老师的图片中,让某同学任意抽取一张,对该老师进行描述,其他同学补充； 结合所学句型： hes tall and thinhes our english teacher 结合单词卡片复习所学的四会单词,可让同学进行口头拼读竞赛；2 presentation（新课出

15、现） read and write（ l）用图片呈现的方法导入； 老师介绍说： zhang peng has three new teachers this精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载term he talks about them with his classmate tim. let are the teacher？ss go and have a look！who精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（ 2）同学自己阅读课文；然后与同桌分角色朗读对话,懂得对话pronunciation部分的录音, 读给伴侣或家长听； 针对语音部分, 老师可以找出更多相关单词让同

16、学练习四个字母组合的发音, 也可以要求同学自己去找； 对于找到较多单词的同学要准时勉励；（ 3）让同学参照 pair work 说一说,做一做,设计一些有关老师或亲友的词组卡片,让大家来做句子整合嬉戏；6. 小 结书写句子：whos your english teacher. mr carter.whats he like.hes tall and strong.教学反思：本课时 read and write部分主要为在同学能够在读懂对话的基础上,正确写出所学句子 whos your english teache？rmr carter. whats he like？ hes tall ands

17、trongpair work 部分要求同学动手动脑动口,依据图片出示的句子,制作两组单词卡片；并进行对话练习；学新知导入时,可让同学描述老师,或进行一些口头拼读练习；同学在操练时, 要留意让他们使用所学的新学问；语音的学习虽然在教材为设计在c 部分,但我们应尽量选用此部分；本册教材第一次将字母组合的单词发音与句子结合起精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载来,同学可不留意懂得句义,只试着快速读出句子就可以了；unit2 my days of the week 第一课时一.教学重点本课时的教学重点为let s learn 部分的五个四会单词：monday、 tuesday、精品学习资料精

18、选学习资料 - - - 欢迎下载wednesday、 thursday、 frida,y运用这几个单词；二.教学难点要求同学开动脑筋巧记单词,并结合所给句型敏捷精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载本课时的教学难点为正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词；懂得和使用各科目的名称来表述课程支配；懂得汉语中“上课”这一动作的正确表述方法,wehave； 三.课前预备1老师预备教学过程中所需要的图片.声音.课件,以及本课时的单词卡；2老师和同学分别预备做嬉戏用的标有星期的圆盘,以及单词卡；3老师预备相关媒体的播放设备,如录音机.投影仪.幻灯片等；四.教学过程1warm up（热身）精品学习资

19、料精选学习资料 - - - 欢迎下载（ 1）老师播放 start 部分的歌谣 lets chan,t同学感知星期一至星期五的表述；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载仍可选择播放前几册同学用书中与本单元让同学做a let s lear部n 分的活动手册配套练习；（ 2）让同学听 let s lear部n 分的录音,读给伴侣或家长听；（ 3）让同学依据个人喜好设计英文课程表,在班级进行呈现；（ 4）让同学参照 let s pla部y 分说一说,做一做,猜一猜；仍可让同学报出某天的课程,让大家猜一猜为星期几；（ 5）让同学把新学的歌谣或歌曲唱给家长或伴侣听；5. 小结教学反思：本课时学习

20、单词星期一至星期五：monday、 tuesday、 wednesday、 thursday、 frid,ay要求同学开动脑筋巧记单词, 并结合所给句型敏捷运用这几个单词； 对于星期几, 同学们并不生疏, 可从复习旧知入手； 如,复习怎么说时间的问题, 几点.几号.星期几等；再进而引入哪门功课的问题,如,it s 8 o clock. its time for chinese.结合本班的课表说一说今日上什么课,we have chinese、 english、onmondays.在操练新单词时, 可进行拼写单词竞赛这样的小嬉戏,由于同学们会很 难一下子学会拼写每一个单词；可实行敏捷多样的方式巧

21、教.趣教, 以减轻同学学习的难度；如,引导同学找出它们都含有day 的规律,或者将星期二和星期四进行比较记忆等；unit2 my days of the week 其次课时精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载一.教学重点本课时需要重点把握句型： what day is it today？ it s.what do you have on wednesdays？ we have english,science,computer and pei like wednesdays要求同学在实际情形中自如运用这些句子；二.教学难点精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载本课时的难点为le

22、t s tr部y分,内容多, 易混淆；要求老师多放录音, 正确引导；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载必要时给出听力原文指导同学进行分句听和分段听；另一难点为能够简洁描述一周内的学习和生活情形；三.课前预备1老师预备教学过程中所需要的图片.声音.课件；2老师预备一张日历和课程表；老师自制嬉戏转盘；3老师预备相关媒体的播放设备,如录音机.投影仪.幻灯片等；四.教学过程1warm up（热身）（ 1）老师放 start 部分的歌谣 let s chant 录音,同学复习巩固有关星期的新单词和课程名称；（ 2）日常口语练习,内容可参考如下：a： what day is it today？

23、 b： it s tuesday a： what do you have.b: we have p eclass i like tuesdays 2 presentation（新课出现）（ 1）老师播放 let stry 的录音,让同学认真听,尽量按选出正确的图,并说出先后次序；听了一遍后,老师可给出重点句型；让同学再听录音,完成听音选图练习后,老师指导同学给出正确答案；假如同学听了两遍后,仍不能懂得内容,可出示听力原文的同时播声音,让同学听懂后,在不看文字的状态下再听一遍；反复播放录音能强化对新句型的听觉感知；（ 2）在此基础上,老师出示本课时lets talk 对话部分的图片,利用教学vc

24、d 或录音带,让同学来看一看.听一听amy 要上什么课程；要求同学在听的过程 中做记录, 有意识培育他们听的技能； 小组或班级评比谁为听力王,对同学听的表现准时评判；（ 3）反复听录音,跟读对话；两人一组读对话；3lets play 趣味操练 （ 1）老师利用转盘教具做嬉戏,操练第一组句型：what day is it today ？ it s.然后引导同学依据实际的课程表替换新句型中的关键词,操练其次组句型： what do you have on？ we have.（ 2）让同学依据自己的课程表,预备描述一下自己本周的学习情形；可先在小组内或同桌间进行沟通； 然后在全班宣读； 在预备过程中

25、老师要有意识地引导同学说出本部分重点学习的两组新句型,如：what do you have on wednesday？s we/i have.沟通完毕后,老师不要遗忘让大家评比出最受欢迎的宣读者；（3） ） group work精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载引导同学依据刚刚预备的学习情形宣读稿,分小组争论各自宠爱什么课程和哪一天的课程；总结出各小组最宠爱的课程和最宠爱星期几的课程,在班级内做汇报；勉励同学表述尽可能多的理由；4consolidation and extension（巩固与扩展）（ 1）让同学做 a let s ta部lk 分的活动手册配套练习；精品学习资料精选学

26、习资料 - - - 欢迎下载（ 2）让同学听 let s tal部k分的录音,读给伴侣或家长听；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（ 3）让同学参照自己设计的课程表说一说宠爱的课程和宠爱星期几；要特殊说的宠爱的理由；（ 4）让同学把新学的文化背景学问介绍给家长或伴侣听；制作祝愿卡给父母或伴侣；5. 小结句型：what day is it today？ it s.what do you have on wednesday？swe have english,science, computer and pei like wednesdays 教学反思：本课时通过听.读等活动来学习句型wh

27、at day is it today ？ it s.what do you have onwednesdays？ we have english,science,computer and pei like wednesdays侧重听力和口语的相关训练, 让同学学会简洁描述一周内的学习和生活情形；通过前一单元的学习, 听力部分的形式已被同学熟识,可在导入后, 开头此部分的学习；然后,进行操练语言部分；此时可由老师掌握节奏,进行不同难度.有梯度 的操练；由浅入深练习句型； 由老师主导渐变为老师辅导,由同学在活动中主动使用新句型完成各项任务,如,制作课程表等；unit2 my days of the

28、 week 第三课时一.教学重点本课时需要懂得. 认读的句型：what day is it today？ it s wednesdaywhat do you have onthursdays？ we have english,math and science on thursdays 要求同学重点把握其中两组四会句型的认读和书写,并完成填充句子的练习；二.教学难点本课时的难点为pronunciation,要求老师正确示范读音, 引导同学最终能正确读出相关单词,并发觉其发音规律；字母组合ow, ou 的发音肯定要到位, cl, cr的滑音变化要特殊强调；绕口令的朗读；三.课前预备1老师预备教学过

29、程中所需要的图片.声音.课件；2老师预备相关媒体的播放设备,如录音机.投影仪.幻灯片等；四.教学过程1warm up（热身）（ l）师生齐唱本单元c 部分的歌曲 “my days of the week,复”习巩固有关星期的单词；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（ 2）日常口语练习,内容可参考如下：a： what day is it today？ b： it s thursdayc： i like musicdo we have music today？ d： yes2 presentation（新课出现）（ 1）老师出现本课时教材图片,向同学提出问题说：“it s time t

30、o go to bed. mike puts away his textbooksbut he puts wrong books in his schoolbagwhy ？ ”让同学带着问题快速读对话, 然后请同学尝试解答这一问题,能用汉语表达出来缘由即可；（ 2）看教学vcd或课件,听录音跟读对话,留意懂得和体会上下文的意思,然后完成填充句子的练习；（ 3）老师范写四个句子；同学在练习本上仿写句子；3lets play 趣味操练 （ 1） pair work要求同学先完成课程表的让同学做 a read and write 部分的活动手册配套练习；（ 2）让同学听 read and write

31、.pronunciation 部分的录音,读给伴侣或家长听；（ 3）让同学参照 pair work 说一说,做一做,设计一张自己宠爱的课程表介绍给大家；可参照语言 i like music and english very muchi have english and music on mondays5. 小结句型：what day is it today？ it s wednesdayswhat do you have on thursday？swe have english,math and science on thursdays教学反思：本课通过妈妈与迈克之间的对话,呈现了谈论星期几有

32、哪些课的句型,what dayis it today？ it s wednesdaywhat do you have on thursday？swe have english,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载math and science on thursdays本课的阅读与书写同样重要；为使本课能上得更精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载生动,更能调动同学参加的热忱,可选择训练同学阅读速度的方法,让同学摸索得快.阅读得紧急.回答疑题更积极；在书写部分,要帮忙同学集中精力,先看老师板书,再看书上的大小写,仿写后,认真核对；在操练部分可加入语音的学习,既活跃了课堂气氛,

33、又使同学乐于接受；unit2 my days of the week 第四课时一.教学重点本课时的教学重点为let s lear部n 分的四会单词和短语： saturday, sunday、do homework, watch tv ,read books；要求同学能结合所给句型和词语,在实际情形中娴熟运用新单词和词组；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载二.教学难点联系实际,描述其他活动；三.课前预备1老师预备教学过程中所需要的图片.声音.课件；1老师预备表演故事所需的手偶或头套；2老师预备相关媒体的播放设备,如录音机.投影仪.幻灯片等；4老师和同学共同预备本课时所需的单词卡片；四

34、.教学过程1warm up（热身）（ 1）听音跟唱：老师播放本单元let s sing 部分的歌曲,复习关于星期的单词等 do homework, watch tv , read books；教学反思：本课时学习单词星期六和星期日.以及相关动作词组：saturday, sunday、do homework, watch tv,read books；要求同学能在听.说.读.写的基础上,利用它们表述自己的周末支配；既学习语言, 又学习如何一张一驰地生活；教学过程可从表述动作开头, 也就为学习日常的几个动词词组； 此类动词学习适合通过唱唱做做的方式进行； 可在轻松的状态下把握一些动作, 老师可在教学

35、过程中加入其他新词组,积发同学的求知欲,令他们体会敏捷使用英语的成就感；unit2 my days of the week 第五课时一.教学重点本课时需要重点把握句型：what do you do on saturdays / sundays？i often do homework, read books and watch tv. 要求同学能在真实情形中运用；二.教学难点本课时的难点为正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际；另外,let s try 部分 教学反思：本课时通过听.读等活动来学习句型what do you do on saturdays / sundays？ ioften

36、dohomework, read books and watch tv. 侧重听力和口语的相关训练；在口语操练之后,进行听力部分, let s tr中y 的两组对话难度不大,且与talk 部分相近；可直接做完听力后,播放talk 的录音,让同学想想听到了什么？可重复听几次,再由老师复述, 给出本课重点内容； 在同学练习过后,可通过小组调查活动和check 检测学问的把握程度,同学也可通过此练习巩固新学问；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载unit2 my days of the week 第六课时一.教学重点本课时的重点为四会把握句子：what do you do on satur

37、days. iwatch tvon saturdays. what abut you. i do my homework.二.教学难点本课时的难点为将动作和星期几在一个句子中表达,如i watch tv on saturdays.并能进行词组和单词的敏捷应用；以及句中的大小写书写规范；三.课前预备1老师预备教学过程中所需要的图片.声音.课件,以及本课时的八张单词卡；2老师预备相关媒体的播放设备,如录音机.投影仪.幻灯片等；3老师和同学共同预备纸张和画笔,制作一本有关一周活动的活页书；四.教学过程1warm up（热身）（ l）汇报周末活动把课后收集到的周末活动进行整理,使用句型： what d

38、o you do on weekends？ i在班级内汇报,找出同学们最宠爱的周末活动；（ 2）日常口语练习,内容可参考如下：a： what day is it today？ b： it s mondayc： what do you have on mondays？b： i have mathi don t like mondai ylosve sundays a： what do you do on sundays？2 presentation（新课出现）（ 1）老师出现教材图片,让同学说出表现zoom 周六活动的三张小图代表哪三 个动词短语；并试着依据 zoom 的宠爱程度排序； 老师再问

39、同学： what does aunt cathy do on saturdays？请同学阅读对话后回答；（ 2）看挂图或课件,听录音跟读对话,留意懂得和体会上下文的意思,然后填充表格；（ 3）老师指导同学书写四会句型,同学在练习本上仿写；可在班内进行谁写得又快又好的竞赛活动；3lets play 趣味操练 （1） ） group work分小组争论 amy 和 wu yifan 的周末活动,并找出他们的共同爱好；然后小组争论每位成员各自的周末支配, 发觉共同爱好和不同之处, 依照所给示范在班级内汇报；（2） ） task time这部分为本单元的选学内容, 老师可视教学实际支配在课内或者课外完

40、成；主要任务为把一周的活动设计成一本简易的插图活页书,并进行小组间沟通； 该项任务可以由同学个人完成, 也可以由小组共同设计完成； 在完成任务过程中要留意分工,学会合作,要求同学试着用英语去解决问题,沟通情形；4consolidation and extension（巩固与扩展）让同学做b read and write 部分的活动手册配套练习；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载5. 小结句型：what do you do on saturdays. i watch tv on saturdays.what abut you.i do my homework.教学反思：本课通过两个家

41、庭成员之间的对话,谈论了各自的周末活动支配；学习 what do you do on saturdays. i watch tv on saturdays. what abut you. i do my homework. 本课仍为以阅读为主,帮忙同学把握正确的阅读方法,并对阅读产生爱好；可适当供应一些小故事给同学进行阅读练习,在读前.读中.读后各设一些问题,帮忙同学懂得文章的（热身）老师播放四年级上册第五单元lets sing 部分歌曲和四年级下册第六单元p73儿歌,同学说唱,复习有关食物单词；老师播放教材 p26 lets chant中的儿歌,同学观赏,帮忙同学复习what would y

42、ou like for lunch ？i d like的问答；四.review（复习）请同学说出学过的有关食物的单词（say some words about food）；提问： what would you like for lunch？引导同学用 id like回答；当同学的回答中涉及到单词pork,fish,tomato,potato 时,老师要适时拿出卡片,带领同学拼读；五.presentation（新课出现）1老师播放 lets learn 部分录音,同学听两遍； 老师提问： what would mike like for lunch？引导同学回答： tomatoes and mu

43、tton；出示图片 mutton,同学重复读音, 老师说明 pork 为猪肉, mutton 为羊肉； 引导同学用 what would you like for lunch？提问,老师分别用 i d like some cabbage.id like some green beans.i d like some eggplant.i d like some tofu. 回答,并适时举起图片, 让同学跟录音重复单词： cabbage,green bean,s eggplant,tofu；老师要留意订正cabbage 和 tofu的读音；认读巩固：老师出示单词卡片：mutton,cabbage,

44、green bean,s eggplant,tofu,同学认读；老师播放 lets learn部分录音,同学看书跟读单词和句子；2老师出示 lets start 的图片, 用拟人的方式以食物的口吻说：look ,heres some food.they are my friends. i am food、 too. im yummy to eat.i m red and round.i grow on the ground. my name begins with the letter as.what amteia.让同学进行强答； 老师再次出示卡片tomato,引导同学拼读记忆； 然后出示卡

45、片potato,让同学比较两个单词的异同,对比速记；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载4. let s play趣味操练lets chant老师播放 lets chant 部分录音 2-3 遍,同学以小组为单位将食物单词卡片按歌词中的次序摆好,老师请几个同学参加动画资料的操作；5. consolidation and extension 1exercises完成活动手册 p171.22完成调查表 3reading听 a let s learn 部分录音,读给家长和伴侣听教学反思：本课时 lets learn 部分主要为通过情形对话让同学学习单词： tomato,tofu,green

46、 beans,fish,potato,eggplant,cabbage,mutton,pork；对话中的语句 what would you like for lunch ？i d like、 为同学在四年级上册第五单元操练过的（热身）复习单词老师播放上节课lets chant的儿歌,同学说唱,复习所学食物单词；老师引导同学环绕what would you like for lunch ？进行问答练习； 渗透重点播放本单元歌曲 what do you have for lunch？,向同学出现本课教学（新课出现）老师依据同学的懂得情形可再随便说些句子让同学懂得what would you lik

47、e for lunch？和 what do you have for lunch today？的不同用法；以下内容仅供参考：a： id like tofu、 green beans and cabbage for lunch. but no green beans today. b：what do you have for lunch today？a： i have cabbage and tofu.3 启示同学比较what do you have for lunch today ？和 what would you like for lunch？的不同 、 说出 what do you hav

48、e for lunch today？的功能；情形对话老师将所学食物卡片拿在手中,请一名同学任意抽取1.2 张单词卡片, 然后说： heres your lunch. what do you have for lunch today？启示这名同学依据单词卡片的 lets talk同学自己试着朗读对话；老师播放录音,同学跟读句子；启示同学说说 what about you？的意思和用法；同学分角色表演对话；exercise（练习）listen and tick or cross老师播放 lets try 部分的录音,同学做出正确判定；检验同学的完成情形；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下

49、载listen,number and match老师播放同学活动手册p183 的录音,同学听录音完成练习；共同核对答案；lets play （ 趣味操练）talk and match同学两人一组用what do you have for lunch today？ i have谈论今日吃的午餐,然后依据自己和对方回答的精确懂得 read and write中对话的意思；2.把握句子 what do you have for lunch on mondays？ we have tomatoes, tofu and fish.的书写；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载二.教学难点懂得句子

50、 that sounds good的.三.课前预备含义；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1. 老师自己设计的一张school menu；2. 老师预备教学过程中所需要的read and write 部分图片.声音.课件,以及相关媒体的播放设备,如录音机.投影仪.幻灯片等；1. warm up（热身）lets sing（1） ） 老师播放 lets sing 部分录音,让同学观赏歌曲；（2） ） 让同学说说听到的 巩固 a 部分单词和句型 (2) what day is today？(3) i like sunday and saturday.what about you.复习星期

51、名称单词 精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载(4) what do we have on复.习on 加星期名称单词的介词词组精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载2. presentation（新课出现）谈论一周三餐（1） ） 老师提问： what do you have for lunch on mondays？引导同学懂得意思后用 i have或 we have回答；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（2） ） 变化星期名称提问： what do you have for lunch on.？.同学回答；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（3）

52、） 进一步扩展范畴： what do you have foron？引导同学在懂得的基础上回答；read and write（ 1） 播放 read and write的动画或录像,同学观看,整体懂得对话 this is amy. what does amy have for lunch on mondays.（同学只要说出 tomatoes、 tofu and fish 就可以了；）ke for dinner？（同学回答：potatoes and green bean）s（指桌上的纸） what is this？ （单词 menu 在新知出现中已学过,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢

53、迎下载再次强调它的发音和意思； ）？ is mew mew hungry ,too？（3） ） 老师说：here is the school menu. that sounds goo学d. 生重复句子；（4） ） 同学独立阅读对话,然后完成finish the sentences部分,老师巡察,做一些有针对性的辅导；（5） ） 同学跟录音朗读对话；分角色练习对话,可以在星期.三餐（breakfast,lunch,dinner）.食物方面做必要的替换；谈论菜谱（ 1精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载that sounds good的.意思,并重复句子；精品学习资料精选学习资料 -

54、- - 欢迎下载（3） ） 提问： what do you have foron？先帮同学在表格中找答案,再引导他们用 we have回答疑题；（4） ） 同学分组看表格进行问答：a： what do you have foron？ b：we have3lets play趣味操练 group work（ 1） 将预备好的表格发给同学, 要求每个同学采访三名同学周六和周日的午餐,并在表格中记录： what do you have for lunch on saturdays/sunday？s（ 2）同学两人一组在纸上依据所给单词完成4 句话的拼写；（ 3）老师对能正确拼出4 句话的小组应赐予适当嘉奖；4巩固与扩展（ 1）完成活动手册p19 的练习；（ 2）同学在课下仿照课文自编一段对话进行表演；教学反思：read and write部分要求同学在懂得对话的基础上, 把握句子 what do you have for lunch onmondays？ we have tomatoes,tofu and fish.的书写；老师可以先通过歌曲和口语问答复习 a部分重点