2022年《小学语文有效评价多元化的研究》调查报告

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学校语文有效评判多元化的讨论调查报告解放路学校课题组学校语文有效评判多元性的讨论课题为盐城市十二五规划批准立项的 课题,于 xxx 年 xxx月开题；主要目的为通过试验从目前单纯依靠书面测验.考试,检查同学对学问. 技能的把握情形, 转变为运用多种方法综合考查同学在情感.态度.价值观.学问.技能.创新意识和实践才能等方面的变化与进步； 从单纯通过考试对同学一个阶段的学习情形作鉴定,转变为运用多种手段对同学学习过程进行考查； 从目前将笔试作为唯独的考试手段,过分注意等级. 过分注意量化的做法转变为多种形式.内容评判方式有机结合. 敏捷运用； 逐步探究出多样化的考

2、试方法,建立起与之相适应的考试制度,包括命题制度.审题制度. 阅卷制度.组织治理制度.过程监掌握度,从而使考试过程五环节实现最优化；学校语文考试为检测.评判同学运用语言文字进行表达和沟通的重要方式, 为熟悉世界, 熟悉自我, 进行制造性表述的过程； 考试才能为语文素养的综合表达；培育和提高学校生的考试才能,为学校语文课程改革的重要目标和重要的内容之一；现阶段我们的工作, 就为不断的从前面的试验中查找行之有效的方式,来进一步推动学校语文有效评判多元化,并期望通过课堂观测和问卷调查等形式,明白非试验老师对多元化评判的把握及运用情形；使得我们能够在第四阶段的工作更有效,有信心地开展工作, 并逐步形成

3、可实施的, 有推广性的有效的评判体系；老师问卷调查分析参加此次课题调查问卷的老师有16 人,分别为 1.2.4.5.6 年级的非试验语文老师的代表；经过调查统计,情形如下：附：统计表如下：题目内容abcdef1.在课堂教学为不为有时从不中为否常常使用多元16的评判方式？100%精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载2.您在课题中常常使用哪种多元评语言肢体嘉奖物质红花15星级13分百其他7价？161193.781.21243.7100%68%75%3.您认为采纳多有没有一般元评判方式对调动学16生学习的爱好和提高100%同学的阅读才能为否有帮忙？4.同学喜爱您用肢体物质红花星级百其他哪种

4、评判方式评判自语言嘉奖126分1己？131175%37.526.2%81.268%12.%5%5.在设计教案有没有有时时,您设计的评判内16容为否多元话对同学100%学习的才能有所提高？6.在您的课堂中,您的同学喜爱什语言肢体嘉奖物质红花5星级14分百其他4么样的评判方式评判6231.387.51225%自己或他人？37.512.5%75%7.为否有家长参加同学学习的评判,有时5常常7从不都为每次同学与同学之间的互31.24精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载评？%43.75%25%精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1在课堂教学中为否常常使用多元的评判方式？可以看出, 我

5、们的课题在实际运用中具备了很好的评判体系的基础, 有良好的氛围和拓展空间； 我们可以不断地从试验中总结好的评判方法, 促进评判结果多元化的成效,最终达到推动同学探究性学习的目标；2您在课题中常常使用哪种多元评判？“全面开花”的评判方式为我们最终期望看到的, 肢体语言评判方式以100%的比例拔了头筹,看来一个笑脸.一个大拇指.一个拥抱,这样能够会拉近师生 之间情感关系的评判为老师们的首选；但总体来说, 就目前的状况来说老师们常用的方法和使用的频率基本为相同的；而在我们试验的过程中我们在这一点上试图能够有更多的突破, 给老师们供应更多的范例, 使得他们能够依据自己的实际情形和需要有所挑选, 从而达

6、到更好的收效； 例如现在我们使用的简笔画评判方式.勉励语等方式都为在充实选项中的“其他”,使模糊的东西能够有详细的实施方法,就目前的现状来看,我们的努力方向为对的；3 您认为采纳多元评判方式对调动同学学习的爱好和提高同学的阅读才能为否有帮忙？100%没说的,多元评判方式对调动同学的学习爱好和提高同学的阅读才能 的帮忙为确定的； 那么,就我们试验后期的工作而言,不能简洁的定义在有帮忙这个层面上, 而要进一步好好摸索, 上述两种成效能否更深层次的,成递进性的做到深化浅出, 影响同学更多； 例如： 多元性评判方式在调动了同学的学习爱好后能否使同学主动探究有价值的问题,能否在同学阅读过程中主动解决遇到

7、的问题等,都为我们后期工作中要努力的方向；4 同学喜爱您用哪种评判方式评判自己？肢体语言评判以 81.2%名列榜首, 红花以 75%列举其次, 物质嘉奖以 68%排到了第三；老师也为参加多元评判方式的一个多元评判的主体；从老师的视角发觉同学的喜好, 为基于老师参加评判活动中的感受,他们从评判的结果中能够判定出同学的喜好； 这种思维方式为便于我们在后期的工作中,能够从同学的角度有更多的摸索和探究；5 在设计教案时, 您设计的评判内容为否对同学探究性学习的才能有所提高？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学设计为备课过程中的一个重要环节,除了教学目标的达成, 重难点问题的解决,更重要的

8、就为完成这些任务的教学环节的设计；虽然全部的老师都会在自己的教学设计中加入评判的内容；但我们的试验更注意的为评判能否为教学更 好的服务, 能否推动同学探究性学习习惯的养成和才能的培育；这就需要老师在每一课的教学设计中, 能够依据文本设计不同的评判方式,并保持连贯性, 能够引导同学主动质疑,勉励同学进行探究；6在您的课堂中,您的同学喜爱什么样的评判方式评判自己或他人？ 同学受老师示范作用的影响,会第一把握老师使用频率比较高的评判方法；其次,他们喜爱的评判方式会逐步成为他们的首选；因此,我们看到了以星 级评判为首的同学互评方式的脱颖而出；这就需要我们一边试验着, 一边和同学们加强这方面的沟通与沟通

9、, “评同学之所爱,爱同学之所评”才能使评判真正扎根在同学心中7.为否有家长参加同学学习的评判,同学与同学之间的互评？从调查中可以看出, 许多老师都已经注意评判的方式,注意定性评判与定量评判相结合； 有的人过分关注对结果的评判而忽视了对过程的评判；评判内容过于注意同学成果, 而忽视综合素养的评判和全面进展的评判；有的人评判方法单一,过于注意量化和传统的纸笔测验法,而缺少表达新的评判思想和观念的新方法；现阶段我们的工作, 就为不断的从前面的试验中查找行之有效的方式,来进一步推动运用多元评判推动考试改革；并期望通过课堂观测和问卷调查等形式, 能把握试验同学目前所具备的才能处在什么阶段,使得工作更有

10、效地开展, 并逐步形成可实施的有效的评判体系；参加此次课题试验的人数共564 人,有 554 名同学参加本次问卷调查活动,经过调查统计,情形如下：附：统计表如下：题目内容分析统计abcdefg精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1.你喜爱听到谁老给你的评判？师同学家长都无3248喜爱所谓精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载325.788.6%42575.7%76.1.28%71%6%2.在得到他人激激兴奋一般无励性的评判后,你的动19726所谓心情如何？33135.564.7%59.%75%3.在学习过程中,他人对你的评判有404没有6有时15般一为否有帮忙？72.1.08

11、2.712992%5.23%4.在学习过程有没有有时一中,你认为自己的评5081016般价对他人为否有帮91.18%2.8920助？7 %3.61%5.在学习沟通一两种两种不中,你能运用几种方种73以上会法对他人进行评判？2513.1845334.5%81.80.51%4%6.在学习过程有没有特别一中,你认为老师的多161大般种评判方式,对你有29.48310帮忙吗？06%87.181.%81%7.当你遇到问题与询问询问不自自己其精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载时,你认为以下哪些解决问题的方法比较小伙伴沟通老师357家长236解决25己通过查书或亲身参加体验,寻它途径有用？326

12、64.4442.64.5上网查找答案；159.%1%资料421精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载%8.在预习新知能时,你自己能够解决90遇到的问题吗？%不能能解决一部分10%3655%124.7.6%1.99%精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载9.在小组合作学习过程中,听到组员的发言,你能准时.3%主动地评判组员吗？能72.%不能27.7精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载10.你会常常向家长谈起自己在课堂学习中受到老师和同学评判的情形吗？会94.8%不会5.2%精品学

13、习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1.你喜爱听到谁给你的评判？通过调查我们不难看出, 不管为谁赐予同学评判, 他们都为接受的, 也为喜爱的；我认为赐予同学评判其实为赐予同学关注,同学期望并喜爱被更多的人关注着,自然也期望得到评判；然而来自于家庭.学校.社会的多层次.多角度的 评判适用于不同需要的孩子； 但在调查中喜爱得到父母评判一项时,我们会发觉数据虽略略高于老师和同学； 我们通过日常教学发觉了其中的秘密,就为同学期望除了学习以外, 家长也能赐予他们评判； 看来多元化评判, 已经开头走出语文课堂,更多的走进同学的生活了,可见,它所带来的正效应正积极地引导着同学 们的学习方式和生活态度；精

14、品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载2.在得到他人勉励性的评判后,你的心情如何？35.66%的同学很兴奋得到勉励性的评判,59.75%的同学会很兴奋自己能够 得到勉励性的评判；虽有4.7%的同学在得到评判后心情一般,但我们不难发觉 同学在得到勉励性评判后的主流心情为愉悦而舒适的；在这里我们不但看到的为评判所带来的显性成效,更重要的为要看到评判所带来的隐性推动作用；例如： 当一个同学这次由于主动提出了一个有价值的问题,得到了老师的夸奖后会比较兴奋,而在兴奋之余, 他确定也会在下一次质疑的过程中积极摸索,逐步形成好的习惯；3.在学习过程中,他人对你的评判为否有帮忙？用数据说话,72.92

15、%再一次充分的说明白多元化评判对同学的学习为起 着积极地作用； 现在的问题就在于我们要关注的为评判的质量,只有这样才能将推动同学探究性学习才能的工作落在实处；4.在学习过程中,你认为自己的评判对他人为否有帮忙？此题和上一题, 乍一看大同小异, 但细一琢磨就会发觉, 当主客体的身份交换时,其实人物的心理也为发生变化的,但不管同学为评判者仍为被评人为, 他们都认为评判对自己为有帮忙的,而这种帮忙究竟达到了什么程度,为我们接下来在工作中需要深究的；5.在学习沟通中,你能运用几种方法对他人进行评判？81.8%的同学已经可以把握两种或两种以上的评判方式了,看来我们前一个阶段的工作为扎实. 有成效的； 正

16、如当你推开试验班的门时,你会看到常见的一 幕：一生读书声刚落,就有如干只小手高高举起,嘴里喊着“我来评,我来说！”指名评判中,我们的同学已经能够自如的运用自己喜爱的评判方式了；6.在学习过程中,你认为老师的多种评判方式,对你有帮忙吗？老师为在试验初期对同学实施干预手段最多的人,特殊在课堂上仍起着示范成效的人, 自然也更多的影响了同学； 29.06%的同学认为老师对自己的评判有帮忙,而 87.18%就认为帮忙很大,看来,老师每一次的评判都对每一同学都为有所触动.指引的；例如：我班有一名叫马-的同学,她性格内向,胆子也小,平常课上几乎不举手；有一次,她回到了一个问题,而且很出色,我特殊抱了她一 下

17、,她笑了；其次天,她的家校本上写着：孩子回来特殊兴奋,兴奋地对全家人精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载说老师在学校抱了她,看来老师的一句话一个举动对孩子的影响都为庞大的；7.当你遇到问题时,你认为以下哪些解决问题的方法比较有用？推动同学的探究性学习才能,第一为需要培育同学的主动质疑解疑的意识；老师要试着让他们擦亮那双眼睛,能够去发觉.会发觉；通过调查我们可以发觉同学在遇到问题时,能够借助他人的帮忙解决问题的人比较多,但同时可喜的发觉有136 人次的同学为能够通过自己的力气解决问 题；这为一个同学解疑才能提高的一个信息；我们应当因势利导, 连续关注这些能够通过自身发觉问题并解决问题的

18、同学,教会他们更为有用的方法；8.在预习新知时,你自己能够解决遇到的问题吗？语文学习过程中有两个部分也很重要,一个为“预习”,另一个为“复习积存”；通过数据可以看出有90%的同学认为自己有才能解决所遇到的问题,然而我们通过课堂教学过程的信息反馈,可以发觉对于基础层面上的问题同学能够自己解决的较多, 而对于一些有探讨性和值得推敲的问题上,就欠了一些自己能够解决的才能；看来,我们接下来的工作仍应关注到这一点；9.在小组合作学习过程中,听到组员的发言,你能准时.主动地评判组员吗？这一组数据说明白我们工作中存在的弱点,就为在同学小组合作学习时 对同学合作的效度引导不够, 检测方法单一； 通常在同学对某一学问点已经有了明白后,但需要使更多的同学能有参加体验的机会,老师会挑选同桌. 四人小组.找自己的小伙伴等合作学习的方法,来巩固学问； 在同学进行合作时老师通常在 巡察的过程中会详细参加一个组的学习活动；那么,老师应积极通过小组汇报