信息化背景下大学英语课堂新型教学法研究

1、    信息化背景下大学英语课堂新型教学法研究    李茜摘 要：随着信息化技术在教育领域中的普及应用，大学英语教育应用信息化技术教学已经成为必然趋势。英语教师在应用信息化技术后，可有效创新当前教学方法，带给学生更为多样、新颖的教学模式。因此，大学英语教师需积极创新自身英语教学理念，提升信息化技术应用能力，以此拓展英语教学资源，增强师生沟通频率，带给大学生更为先进、科学、高效的教学模式。关键词：信息化;大学英语;新型教学法信息技术可为大学提供丰富的英语学习方法，有效延伸英语课堂教学，锻炼大学生英语语言运用能力。同时，信息技术还可有效培养大学生想象力、思维

2、能力，转变传统教学模式下枯燥、乏味的教学方法，满足大学生对英语知识的多元化需求，形成高效化英语课堂。一、信息化技术对大学英语课堂的重要作用（一）创新英语教学理念英语课堂本质上是让学生学习语言，因而英语教学不仅仅是传授学生英语知识，更多的是要培养学生英语应用能力。以往大学英语课堂教学模式一直处于传播知识的阶段中，英语教师通过黑板、粉笔、投影仪、录音机等辅助教学设施传授给学生教材内容，学生在教师的指导下被动学习英语知识。整个教学环节完全在教师的主导下进行，在此情况下，学生只能获得基础英语知识，英语语言应用能力十分薄弱，对社会所提倡的创造性人才培养标准并不适用。同时，学生在被动接受英语知识后，极大程

3、度抑制自身学习自主性发展，从而导致整体教学效果不佳。信息化背景下，大学英语教师应积极发挥信息化优势，有效整合英语教学资源，并适当改革教学方法、教学内容与课程设置三个方面，以信息化英语教学为主要方法，带给学生更加丰富、生动的教学课堂。英语教师在新型教学模式与教学理念的指导下，学生将占据教学主导地位，而教师则发挥自身引导、辅助、组织者的作用，培養学生在学习过程中具备主观能动性、独立创新与自主学习的积极性。（二）延伸英语教学领域随着我国教育英语信息化技术的普及应用，大学英语教学也逐渐深入信息化教育方法，教师在教学环节中摒弃以往单调、枯燥的教学模式，而是利用信息技术来改革与优化教学方式，让教学内容更加

4、丰富。英语教师在信息技术的应用下可从互联网信息中选择相应教学资源，扩充课堂教学知识储备量。同时，英语教师还可利用计算机技术与多媒体技术带给学生更加丰富、生动的教学知识，并以情景教学法、小组合作模式等方法让英语知识更加具体。如此一来，学生不仅能够充分掌握基础知识，还可在学习过程中具备探索精神与交流兴趣，以此强化学生自主学习能力。二、大学英语课堂信息化教学的思考（一）帮助教师正确认识信息化技术信息化背景下，高校英语教师首先要认识到信息化教学的重要性，明确信息化教学对优化教学质量、教学方法、教学效率的重要价值，以及教师在信息化教学中所扮演的角色。信息化英语教学中，英语教师不仅是知识的传授者，更是帮助

5、学生学习的组织者与引导者。因而教师需将信息教学模式与传统教学模式有机结合，发挥出自身信息化技术与教育水平，带给学生更为前进、科学的教学方法。（二）提升教师信息化技术应用能力信息化技术在大学英语课堂的应用对教师提出更高的要求，需要英语教师应用信息技术来选择适当的教学资源，并合理应用、设计、管理、分析。在此环节中，英语教师需要深入理解信息化技术，并充分掌握信息化在教学中的应用技能与应用理念，才可在英语课堂教学中发挥最大化教学价值。（三）培养学生信息化操作自制力信息化背景下，虽然学生已经对传统教学模式具有一定依赖感，从而对信息化英语课堂需要逐渐适应。因此，学生与教师首先需要了解信息技术、学习信息技术

6、、掌握信息技术，然后学会对互联网的使用与操作。同时，信息化英语教学要求学生具备自主学习能力，因而学生在学习过程中，英语教师需不断督查、鼓励学生，以此培养学生自制力与自觉性。三、信息化背景下大学英语课堂新型教学策略（一）应用信息化技术拓展英语教学资源信息化背景下，大学英语教师可围绕教学主题，在网络信息资源中筛选相应教学内容，并设计合理、科学的教学方法。由于英语信息化教学需要教师满足学生个性化需求，以此促进学生养成自主学习的好习惯。因此，英语教师需对学生个性需求及学习情况充分了解，以此设计与组织英语教学活动。首先，在面对学生英语基础水平差异时，英语教师需利用信息化技术来自动分级教学素材，形成不同难

7、度的英语知识，并鼓励学生在学习英语知识过程中能够独立达成学习任务。其次，大学英语教师需将网络英语课件上传至教学平台中，让学生根据自身英语能力来选择相应知识内容下载预习。如此一来，教师可在平台系统中答疑学生学习情况，并重点辅导英语能力较差的学生。同时，当学生对平台知识与单元主题充分了解后，英语教师还可鼓励学生在网络信息中寻找英语资料，并从中引导学生快速、准确获取所需内容，以此培养学生信息技术应用能力与英语在线学习能力。一般来说，大学英语教学在应用信息化技术时，需英语教师明确教学目标，为学生设定相应学习难度的任务，而后采取启发学生教学难点、重点的教学方法来引导学生感受真实、生动的教学情景，带给学生

8、更加丰富、具体的英语知识。例如大学英语中由很多知识内容涉及到历史文化、风土人情、民族习俗，英语教师可利用互联网技术寻找相关视频、图片内容，并利用信息技术有效整合、加工、分析、润色、处理所选资料，让学生学习到更为生动、直观、有趣的英语知识，以此增强学生英语学习兴趣，并推动大学英语教育信息化发展效率。（二）应用信息化技术提升教学效率信息技术带给大学英语教学的不仅仅是提升教学效率，还可带给英语教师更为丰富的教学方式与先进的教学理念，由学生可在网络信息中学习与阅览英语知识，并在课堂教学时间向教师提出问题，以此最大化英语教学效率。当前互联网中有很多英语教学平台，如中国大学mooc、好大学在线、智慧树、学

9、堂在线、超星慕课等，这些平台不仅能够为学生提供丰富的英语知识，还可帮助英语教师进行授课。首先，教师也可根据学生在平台中的学习情况进行检测，了解学生当前学习情况，以此开展针对性教学。其次，英语教师可在网络教学中增强师生互动频率，英语作为语言工具，具有一定特殊性，从而要求英语教师在教学中强化学生语言应用能力与应用习惯。因此，英语教师可带领学生在互联网中辩论某个英语主题，将学生在互联网中组建学习小组，学生在思考后表达自己的观点或是反驳他人观点，以此强化学生英语语言组织能力与思维逻辑能力，最终提升学生英语水平。信息化技术在大学英语教学的有效应用，不仅能够激发大学生学习积极性，还可让学生主动参与到英语活动中，颠覆以往传统教学模式下学生不敢表达与参与的情况，且教师也在此过程中适当引导学生讨论情况，让学生跟随教师的教学方法来思考问题、讨论问题、解决问题。综上所述，信息化技术不仅能够带给大学英语教师更为丰富的教学资源，还可激发大学生学习兴趣，让大学生在网络英语平台中提升自身英语应用能力与交际能力。因此，高校英语教师需积极提升自身信息化应用水平，带给大学生更为丰富、多样的教学方法。参考文献1 吴斌. 信息化环境下大学英语课堂生态化教学模式构建策略探究j. 英语教师