2022年2022年青海高原一株柳教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载青海高原一株柳教学设计教材简析 青海高原一株柳 以酣畅淋漓的笔触介绍了生长在青海高原上的一株粗大的柳树,这棵柳树虽然为一株极其平常的柳树,但为又为一株令人敬而生畏的.有着坚强精神的. 奇妙的柳树, 告知人们面对人生的困境和艰巨, 不能埋怨命运,应当以坚强的毅力和韧劲与生存环境抗争；这篇课文为一篇散文, 词句堆砌华丽,语言流畅, 气概磅礴, 恰当的比较. 合理的想象使事物特点的描写更具感染力和震动力,如文中把青海高原一株柳与家乡灞河柳树作了比较,第6.7.8 三个自然段的想象占据了文章的一半,有力地写出了青海高原一株柳的精神意象； 教 学 目 的

2、 1学会课文中的生字,重点懂得“锻铸”“虐杀”“摧残”等词语；2能够正确.流利.有感情地朗读课文；3通过研读语言文字和合理的想象能够体会出青海高原一株柳的奇妙,进而能够懂得以坚强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理； 4凭借语言材料激发同学喜爱生命.不埋怨命运.敢于与艰巨环境作抗争的情感； 教学重难点 通过详细的语言环境, 体会柳树的奇妙与望而生畏； 感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出来的强大生命力； 考点1. “锻铸”“虐杀”“摧残”等词语的意思；2. 课文最终一个小节要求背诵；3. 柳树的精神以及揭示的人生哲理；4. 作家陈忠实的代表作；5. 对比衬托.托物言志写作手法；6. 相关诗

3、句的拓展； 教学预备 多媒体课件 教学课时 两课时第一课时 教 学 目 的 1能正确.流利.有感情的朗读课文；2学会本课 8 个生字,懂得词语；3.学习描写青海高原环境的段落,感受环境的恶劣； 教学过程 一.导入新课1同学们,你们学过哪些描写柳树的古诗？（1）贺知章的咏柳（2）介绍柳树2板书课题：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载文章中的柳树为长在哪里的？本文能不能用一个柳字做题目？能不能用“一株柳”做题目？用“青海高原一株柳”做题目有什么好？齐读课题二.初读课文1同学自读课文,摸索这篇课文写了青海高原这株柳树的哪几方面内容？ 要求：读准字音,读顺句子；2检查预习情

4、形（ 1）认读词语锻 铸 伫 立 嶙 峋 深 邃 凝 滞 赭 红铁 锭 抑 制 一 茬 虐 杀 灞 河 畏 怯风情万种 艰苦卓绝 婀娜多姿 不行思议（ 2）懂得个别词语意思锻铸深邃凝滞风情万种（ 3）指名同学分节读课文；（ 4）沟通：摸索这篇课文写了青海高原这株柳树的哪几方面内容？你能找到一个词语来给这一株柳树做个评判吗？板书：奇妙小结：看来课文主要写了青海高原这株奇妙的柳树的生长环境.形状特点.成长经受以及它身上所包蕴的精神； 3.文中作者初次见到这株柳树为一种怎样的感觉？借助反义词,感受“奇妙”出示一二节, 这里有一对反义词找出来, 想想为什么说一颗柳树既为平常的又奇妙的呢？（假如这株柳树

5、长在平原, 长在水边那它就为一棵极其平常的柳树,可假如它长在青海高原就显得特别的奇妙；）三.介绍青海高原的地理环境青海高原为青藏高原的一部分, 它为世界上最高的高原, 因此有“世界屋脊”之称,那里地势高,大部分地区海拔在7500 米以上,因此空气淡薄,人烟稀有,那里气候干旱, 一年四季中降雨量很少, 有时连续半年不下一滴雨； 那里气温低,早晚温差大,温度最低时达零下几十度,不少地方一日之内,要经受“早春.午夏.晚秋.夜冬”四个季节；那里土壤贫瘠,以黄土居多,特殊为降到零度或零 度以下, 土壤里的水分就会凝聚成冰土壤冻结,形成冻土, 植物很难在这样的土壤里存活；3.读一读,你觉得可以用哪些词来形

6、容这个青海高原；一望无际.连绵的山脉.高寒.干旱.苍凉悲壮.贫瘠.苍茫.环境恶劣四.作业1.读熟课文2.誊写课文词语精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载其次课时 教学目的 1.积存词语；2.能够正确.流利.有感情地朗读课文；3.通过研读语言文字和合理的想象能够体会出青海高原一株柳的奇妙,激发同学喜爱生命.不埋怨命运.敢于与艰巨环境作抗争的情感；4.体会文章想象.对比衬托.托物言志的写作手法；教学预备 教学课件 教学过程 一.回忆旧课；同学们,今日我们连续学习第15 课青海高原一株柳（板书课题） ,齐读课题；1.检查学习成效；这篇课文词语使用华丽,你们都积存下来了吗？（

7、开火车的方式认读词语）2.回忆一下,这篇课文写了青海高原这株柳树的哪几方面内容？课文主要写了青海高原这株柳树的生长环境.形状特点.成长经受以及它身上所包蕴的精神；3.通过上节课的学习,谁来说说青海高原的地理环境给你留下了怎样的印象？（一望无际.连绵的山脉.高寒.干旱.苍凉悲壮）3.为啊,在广袤无垠的没有树族的苍茫原野上,长着唯独一株大柳树,突然间给作者一种怎样的感觉？（奇妙）4.出示其次节,齐读课文其次节；二.品读“奇妙”；过渡：这株柳树到底 “奇妙” 在哪里？为什么奇妙到令我望而生畏呢？请同学们打开书,潜心读文,在字里行间去查找答案；依据同学的回答随机进行引导提升；（一）一读柳树,探寻生长环

8、境之奇妙；（板书环境） 同学们,读着这两段文字你的眼前显现了怎样的画面呢？在青海高原,每走一处,面对广袤无垠.青草掩盖的原野,寸草不生.青石嶙峋的山峰, 深邃的蓝天和凝滞的云团, 心头便布满着古典边塞诗词的悲壮和苍凉；走到李家峡水电站总部大门口,我一眼就瞅见了这株大柳树,不由得“哦” 了一声；这为我在高原见到的唯独的一株柳树； 我站在这里, 目力所及, 背后为连绵的铁铸一样的青山, 近处为出现着赭红色的起伏的原地, 根本看不到任何一棵树；没有树族的原野显得特殊简洁而开阔,也显得反常的苍茫；同学沟通精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载这,到底为一片怎样的土地啊？同学们,

9、你们看青海高原的一组图片；这为一片怎样的土地啊？（荒芜贫瘠）文中哪些词句写出了青海高原的荒芜贫瘠呢？请你用笔把它划出来；同学交流,仍有哪些词句也能感受到它的荒芜,贫瘠呢？同学沟通, 你也能读出那样的感觉吗？5.同学们,就为在这样的一片土地上,竟然生长着这样一株柳；我们不禁要称赞这为一株奇妙的柳树；因此它成了高原上如此壮丽的一方独立的风景； 二 二读柳树,感悟其高大,从形象层面上体会奇妙；（板书形象）1.你仍从什么地方感受到柳树的奇妙？沟通：1. 这株柳树大约有两合抱粗, 浓密的枝叶掩盖出大约百十余平方米的树阴；懂得两合抱有多粗.百十余平方米有多大；你感受到这为怎样的一株柳树；（高大.粗大）2.

10、 树干和枝叶出现诞生铁铁锭的色泽,粗砺而坚硬；这句话为描写什么的（树干和枝叶）他们给你一种怎样的感觉？（粗实而坚硬的） 懂得生铁铁锭（给人的感觉为坚硬,颜色深沉）比较：咱们这里的树坚硬吗？有一个词叫“柔柳”,说明我们这里的柳以“柔”著称,可这株高原柳却这么硬；感受奇妙3. 叶子如此之绿,绿得苍郁,绿得深沉,自然使人感到高原和缺水对生命颜色的特殊锻铸；叶子给你一种怎样的感觉？（绿得苍郁,绿得深沉）我们身边的柳树为什么颜色的？你会想到哪些词？嫩绿,草绿,鲜绿,丹绿,但这株柳树却绿得那么苍郁,那么深沉,古怪吗？那么它怎么会绿得那么深沉那么苍郁的呢？4. 它巍巍然撑立在高原之上,给人以生命伟力的强大的

11、感召；从巍巍然撑立里,你感受到了什么？感受到柳树的高大粗大,一种生命的力气；谁能用自己的朗读把这株柳树的特点高大.颜色深.坚硬,读出来？5.指名读；指导朗读：听了这位同学的朗读,老师感觉这株柳树已经直立在我们眼前了； 三 三读柳树, 走进柳树的生长历程, 体会柳树的坚强, 从精神层面体会柳树的奇妙；（板书经受）1. 过渡：那么柳树的奇妙仅仅为表达在它形状的奇妙上吗？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载1）自古以来,人们或许年复一年看到过,一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死, 或许熬过了长久的干旱, 却躲不过更为严酷的冰冷,干旱和冰冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到

12、一岁；（抓住：熬.长久的干旱.严酷的冰冷.绝不宽容.活过一岁这些词语,感受柳树生命力的坚强）师过渡： 不光柳树, 别的生物也活不到一年, 你们知道高原上的干旱和冰冷有多严峻,连续两个季节不下一滴雨,最冷的时候零下几十度. ,在这样的环境下,一茬一茬的柳树苗子全毁了,只有这棵留下来了, 而且长得高大粗大, 的确奇妙 2）长到这样粗的一株柳树,经受了多少次虐杀生灵的高原风雪,冻死过多少次又复苏过来： 经受过多少场铺天盖地的雷轰电击,被劈断了枝干而又重新抽出了新条；它无疑经受过一次又一次摧残,却能够一回又一回起死回生,这为一种多么坚强的精神；a 读到哪些词语特殊有感受？一次又一次摧残,一回又一回起死

13、回生；三个“多少”.四个“又”（说明它经受的困难多,但柳树却依旧那么坚强）狂风咆哮,雷电交加；大雪纷风,在这样的环境中,我们似乎看到这株柳树那种可怜无助的样子了； 你们看到它怎样可怜无助的样子了？你脑海中的柳树正在经受着怎样的摧残？师：这四个“又”字让我们感受到它的坚持为多么执着；我们甚至可以想象,也 许许多时候它被磨练得死去活来,觉得自己快撑不下去的时候, 它会怎么勉励自己？4. 你能用一个词来概括这株柳树的精神吗？（板书：坚强不屈.坚忍不拔.坚持不懈. 宁死不屈.永不舍弃； ）（板书表现手法： 想象,作者的想象合理吗？我们以后在写作中运用想象时也要留意要合抱负象；）5. 这时,你们会和作者

14、一样觉得这为一株奇妙的柳树；（四）四读柳树,感悟人生真谛,在人生启发层面上体会奇妙；1. 同学们, 让我们不妨像作者那样, 再来发挥我们的想象； 当这株柳树在高原的风雪雷电当中苦苦撑立的时候,它的同类, 那些平原柳树它们此时此刻可能在干什么？指名读第8 自然段；2.能用书上的词句来概括说说灞河边柳树的特点吗？（极易生长.婀娜多姿.风情万种）补充材料：陈忠实的家乡在西安灞河,据史料记载：灞河两岸,筑堤五里,栽柳万株；每到春天,柳丝婆娑,柳絮飞扬,为一大奇迹；唐朝时设有驿站,人们多来此迎送来宾,折柳赠别,依依话别,久而久之,灞河折柳赠别成了特有的习俗；许多的文人墨客把柳写进诗词中, 如王之涣的“羌

15、笛何须怨杨柳, 春风不度玉门关” ,柳永的“杨柳岸晓风残月”等；可本文为青海高原的柳,作者陈忠实为什么要花那么多的笔墨来写家乡灞河之柳呢？（读8.9 自然段）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载3.投影图片,这就为顺手一插,就发芽,就生长的婀娜多姿.风情万种的灞河边的柳树,可同学们想过没有当灞河柳正闲适地享受着雨露滋润.正沐浴着辉煌阳光的时候, 青海高原上的这株柳树却在经受高原风雪当灞河柳正在微风中轻轻摇摆着优美的身姿时,青海高原上的这株柳树却在忍耐雷轰电击4.小结：说得多好啊！你们看,虽然作者表面上写的为家乡灞河边的柳树,可 我们每个人心中装的, 分明为青海高原上的

16、这株柳树！（这就为对比衬托写作手法；灞河之柳美在柔.媚,而青海高原之柳美在刚,美在一种令人望而生畏的生 命力）此时,作者对这株柳树又上升为一种怎样的情感？（板书敬畏）5.面对生活道路和命运相差如此之远,这株柳树埋怨了吗？齐读读最终一节： 这段话中的最终一句话, 里面有两个数字不知道引起了你们的留意吗？一个为九十九,一个为一；从这两个数字中,你又读出了什么？（体会柳树的精神）6.难怪作者在开头的时候要写这样写,咱们一起读；这为一株奇妙的柳树,奇妙到令人望而生畏的柳树,它站立在青海高原上； 明确：从“站立” 中感受柳树执着的坚守着； 这株柳树, 他仍哪里仅仅为一株树,他分明为一个个人,为一条条鲜活

17、的生命,久久地稳稳地撑立着；三.拓展延长；1.过渡：为啊,全部的生命都有两种状态：要么顺境和要么逆境；青海高 原之柳身处逆境,在逆境中,要么消亡,要么制造奇迹；我们人也一样,请你再 说说看, 我们的生活中, 或者我们学过的课文中, 仍有那些人也具有像柳树一样的精神？这段话给了你什么启示？（这就为作者写这篇文章的真正意图,不仅在写柳树,更给人以启示,这就为这篇文章的另一个写作手法托物言志；）2.学了课文,你知道真正令作者望而生畏乃至敬畏的为什么吗？（柳树的品质.精神.生命力）（板书精神）3.让我们怀着跟作者一样崇敬和敬畏的心情,再读课文最终一段；4.让我们把这种精神记在心中,试着背诵下来；四.总结：同学们,今日我们读懂了一棵树,它撑起了一片浓荫；我们读懂了一 种精神, 它撑出了一股韧劲； 我们读懂了一份敬畏, 它撑出了一片期望老师期望这棵柳树的精神能够永久站立在你们每个人的心中：不埋怨.不畏怯.敢于面对.敢于抗争,成就属于自己的一