2022年2022年青岛版小学数学四年级下册第四单元备课

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载电子备课课时教案执教人：学年精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学数年科学级单位四主备人姓名前鲁学校下学拟授课期第时间周精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载课题信息窗 1：小数的读写和意义第一课时个性化修改精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1. 结合详细情境,通过观看.操作等活动把握小数的读写法, 懂得小数的意义；教学2. 在合作探究中,把握小数各部分的名称和小数的数位次序.小数的计数单位；目标3. 培育同学的观看才能. 分析才能.抽象概括才能和迁移才能,使同学在合作与沟通过程中,获

2、得积极的情感体验；教学2. 在合作探究中,把握小数各部分的名称和小数的数位次序.重难小数的计数单位；点教具多媒体预备一.创设情境,复习引入教学1. 谈话：同学们,在我们的数学王国里,除了整数外,你仍知 道哪些数？你能举一个我们学过的小数的例子,并说出它表示过程的意义吗？（同学举例回答,师订正； ）（依据同学的回答, 老师板书一组一位小数： 0.1 1/10；0.4 4/10）老师引导同学观看这组数据,这些小数有哪些共同特点？ （小精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载组内沟通）同学小组沟通后,再集体沟通；老师引导归纳：一位小数表示特别之几；2. 谈话： 看来同学们前面的学问把握的不错,

3、作为嘉奖,老师带来一组漂亮的图片,请同学们看大屏幕；（相伴音乐,出示情境图；）二.结合情境,探究新知1. 学习小数的读写；谈话：从图中你都看到了什么？明白到哪些数学信息？（同学沟通；）（ 1）依据以前的学问,请你从中任选两种蛋的数据试着把它们读或写在练习本上；(2) 全班沟通订正；(3) 老师依据同学的读. 写情形引导同学概括小数读. 写的基本方法；谈话： 对于这些小数,你仍想明白它们哪些学问？（同学自由提问；）下面我们先来争论一下0.25 千克中的 0.25 表示什么意思？2. 学习两位小数的意义；谈话：0.25 千克中的 0.25 表示什么,第一要弄清 0.01 表示什么；（板书： 0.2

4、50.01）（ 1）出示一张正方形纸片；谈话：假如正方形纸片用. 1.表示,那么把它平均分成 10 份,每份可以怎样表示？假如把它平均分成 100份；每份可以怎样表示？（同学发言； ）（师板书： 0.1 1/100.01 1/100 ）（ 2）在正方形纸片上表示出0.25 ；谈话：我们知道了 0.01 就为1/100 ,那么你能在这张正方形纸片上表示出 0.25 吗？它表示什么？（小组合作完成, 全班沟通,师引导同学明确 0.25 就为25/100 , 也就为 25个1/100 ；）板书： 0.2525/100（ 3）老师多媒体出示 0.05 .0.10 的方格图,阴影部分表示什么？板书： 0

5、.055/1000.1010/100（ 4）小组争论：这些小数有什么共同特点？（全班沟通；老师引导同学概括出两位小数表示的意义）3. 学习三位小数的意义；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（ 1）谈话：我们已经知道了两位小数表示的意义,猜想：那么0.001 表示什么？ 0.365 表示什么？ （同学口答； 同学在两位小数的启示下,可以自然迁移）（ 2）老师多媒体出示大正方体塑料块动态平均分产生0.365的过程（教材 51的图）,引导同学懂得 0.365 就为365个1/1000 , 也就为 365/1000 ；）（ 3）多媒体出示 0.305 .0.360 的阴影方块图,阴影部分表

6、示什么？4. 总结小数的意义和计数单位；（ 1）谈话：今日我们熟悉了 0.25 和0.365 这样的小数, 你在生活中见过这样的小数吗？（同学查找生活中的小数,并结合实际说出它们的意义；）（ 2）小组争论：你认为小数为用来表示什么的数？它的计数单位为什么？（集体沟通,师引导同学总结出小数的意义；）三.情境练习,巩固提高1. 课件出示自主练习第一题；同学分别用分数和小数表示图中的阴影部分；2. 自主练习第 3题；同学独立读题,再说一说小数和分数之间的联系；四.课堂总结谈话： 今日我们进一步熟悉了小数,你有什么收成,能和大家共享吗？板小数的意义书设1.52 读作：一点五二计0.25 读作：零点二五

7、电子备课课时教案执教人：学年精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学数年科学级单位四主备人姓名前鲁小学下 学拟授课期第时间周精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载课题个性化精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载信息窗 1：小数的读写和意义其次课时修改1. 结合详细情境,通过观看.操作等活动把握小数的读写法, 懂得小数的意义；教学2. 在合作探究中,把握小数各部分的名称和小数的数位次序.小数的计数单位；目标3. 培育同学的观看才能. 分析才能.抽象概括才能和迁移才能,使同学在合作与沟通过程中,获得积极的情感体验；教学在合作探究中, 把握小数各部分的名称和小数的数位次序.小

8、重难数的计数单位；点教具多媒体预备一.复习旧知,激发爱好谈话： 同学们, 上节课我们熟悉了小数的意义,想不想进行抢答竞赛,看谁把握的学问好？课件出示： 0.3 表示（） 7/10写成小数为（）0.26表示（） 55/100写成小数为（）0.725表示（） 28/1000写成小数（）二.运用旧知,归纳新知教学1. 学习小数各部分名称；过程谈话：小数都有哪几部分组成？（同学回答,师总结板书；）2. 分组整理小数数位次序表；谈话：整数的数位次序表为个位.十位.百位,那么小数的数位次序为怎样的呢？（ 1）课件出示 52页的数位次序空表格,独立完成小数的数位次序表；（全班沟通展现）（ 2）从数位次序表中

9、,你可以知道哪些学问？小组争论；（小组沟通,集体汇报； ）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（ 3） 0.365 的小数部分都有哪些数字？分别表示什么？3. 自主练习第 2题；你能拨出下面的小数吗？老师指导同学在计数器分别拨出不同的小数,帮忙同学进一步体会数字和位值的含义；三.自主练习,巩固深化；1. 嬉戏：我说你猜；（老师说小数的组成,同学说出小数； ）老师说,同学答一个同学出题,全班答双列火车：一个问,一个答）2. 独立填空；课件出示自主练习第 5题,同学独立填空,集体订正；3. 抢答挑选；课件出示,同学手势抢答；（ 1） 0.005 表示5个（）a. 特别之一b.百分之一c.

10、千分之一（ 2）0.8 里面有（）个百分之一； a. 8b.80c.800（ 3） 0.69 里面的 9表示9个（）；a. 特别之一b.百分之一c.千分之一四.课堂总结谈话：同学们通过合作学习收成了很多,能说说你的感受吗？板小数的意义书设0.365 读作零点三六五计121.32 读作一百二十一点三二电子备课课时教案执教人：学年精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学数年科学级单位四主备人姓名前鲁小学下 学拟授课期第时间周精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载课题信息窗 1：小数的读写和意义第三课时个性化修改精品学习资料精选学习资料

11、- - - 欢迎下载1. 结合详细情境,通过观看.操作等活动把握小数的读写法,懂得小数的意义；教学2. 在合作探究中,把握小数各部分的名称和小数的数位次序.小数的计数单位；目标3. 培育同学的观看才能. 分析才能.抽象概括才能和迁移才能,使同学在合作与沟通过程中,获得积极的情感体验；教学把握小数各部分的名称和小数的数位次序.小数的计数单位；重难点教具多媒体预备一.谈话导入,回忆旧知；谈话： 同学们, 通过前两节课的学习,我们已经学习了关于小数的很多学问；你觉得哪些学问你印象最深刻,把握地最扎 实？（同学自由发言, 老师适时勉励引导同学回忆复习前两节课所学内容；）二.练习小数的读写和意义；1.

12、判定对错；（ 1）小数都比整数小；（）教学（ 2）小数为由整数部分.小数部分和小数点组成的；（）过程（ 3） 0.09 米为1米的9/10 ；（）（ 4） 0.0004 表示千分之四；（）（ 5）两位小数表示百分之几,所以0.05 表示百分之五十；（）（ 6） 606.605 为三位小数；（）（同学手势判定,并说明错在哪儿； ）2. 自主练习第 4题；课件出示体检表, 让同学说说从体检表中都明白到哪些数学信息？谈话：你的体检结果如何？相互沟通一下；同学相互沟通,老师指导同学运用小数学问表达体检结果；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载3. 自主练习第 6题；4. 自主练习第 8题；课

13、件出示图片和统计表；谈话：从表中你获得了哪些信息？你能提出什么问题？（逐题出示填空题,同学回答,老师勉励订正；）5. 小嬉戏：自主练习第 10题；老师说明嬉戏规章,找3名同学演示,然后各组开头嬉戏；三.综合练习；1. 自主练习第 7题；引导同学先感受这些小数的数值大小,再判定对错, 让同学弄明白错在哪儿；2. 自主练习第 9题；谈话：你知道这些小数表示什么吗？3. 聪慧小屋；四.评判总结,实践应用；谈话：在这节课中,你对哪些学问应用得更好了？课后拓展：调查一下生活中哪些地方用到了小数？与同学们课后沟通一下；小数的意义板书像 1.52.0.25.0.365 这样表示几分之几,设计百分之几.千分之

14、几的数叫做小数电子备课课时教案执教人：学年精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学数年科学级单位四主备人姓名前鲁小学下 学拟授课期第时间周精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载课题信息窗 2：小数的大小比较第一课时个性化修改精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1. 在解决实际问题的过程中, 使同学懂得并把握比较两个小数大小的方法,会正确比较两个小数的大小；2. 结合详细事例探究小数的性质,并利用小数的性质解决问教学题；目标3. 在学习的过程中, 培育同学探求学问的爱好, 提高合作探究学问的才能；4. 在活动过程中, 培育同

15、学思维的有序性及比较.概括.归纳的才能；教学重难结合详细事例探究小数的性质, 并利用小数的性质解决问题点一.学问铺垫.引出课题谈话：我们已经学过了比较整数大小的方法,请你在各题里填上 . .或. ； 口答832 799612462141003999谈话：说说怎样比较整数的大小.引导同学明确：当整数位数不同时, 位数多的那个数就大；当整数位数相同时, 从高位开头比较, 按数位次序一位一位地比,哪一位的数大,那个数就大,就不再比下一位了；谈话：我们已经把握了比较整数大小的方法, 小数大小怎样比较呢？今日就来争论小数大小的比较方法； 板书课题：小数的大小比较 二.开展活动.探究方法教学1. 提出问题

16、：（展现信息窗二）过程谈话： 自然界里隐藏着无穷无尽的奥妙；读了这些信息,你能提出哪些有价值的问题？依据同学的回答,有挑选的板书：（ 1）绿毛龟蛋与金钱龟蛋相比,哪一个重？（ 2）小鳄龟蛋与平胸龟蛋相比,哪一个重？2. 比较整数部分不同的小数的大小谈话：先解决第一个问题；比较11.85 与24.3 的大小；引导同学明确： 整数部分 11比24小,小数部分就不用比了,所以比较小数的大小要先看整数部分,从而得出11.85 千克24.3 千克；板书： 11.85 24.3谈话： 金钱龟蛋分别与平胸龟蛋.小鳄龟蛋相比,哪个重？为什么？（归纳板书： 先比较整数部分, 整数部分大的那个小数就大； ）3.

17、比较整数部分相同的小数的大小精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载谈话：再解决其次个问题；11.84 与11.68 哪个大？小组争论, 老师参与： 整数部分相同的小数怎样比较大小呢？说说你的想法；班内沟通, 引导同学比较归纳： 当整数部分相同时, 看特别位,特别位上的数大的那个小数就大；板书：11.84 11.68比较：（1）小鳄鱼龟蛋与绿毛龟蛋相比,哪个重？绿毛龟蛋与平胸龟蛋相比,哪个重？（ 2）在填上. =2.35 2.651.023 1.02610.654 10.3归纳板书： 整数部分相同, 再比较小数部分特别位上的数,特别位上数大的那个小数大,依此类推；4. 比较位数不同的小数

18、的大小谈话：看来,同学们对比较小数的大小的方法有了自己新的熟悉,下面老师写一个小数 （出示0.562 ）,你能写出几个比它大的整数部分为 0的小数吗？引导同学写出不同的位数, 如：0.5621 ,0.563 ,0.61 ,0.7 , .全班沟通争论： 我们来看看同学们写的这些小数, 谁来说说你的想法？（在此基础上引导同学观看.发觉.总结；）同学们写的这些小数都比0.562 大,观看这些小数,它们有什么不同？（这些小数的位数不同； ）虽然这些数的位数不同,却都能比 0.562 大,这说明什么呢？（师生共同小结：位数不同的小数也要从高位比起； ）三.联系生活.巩固应用1. 自主练习 1：填写在书上

19、,让同学回答,并说一说填写的理由；2. 自主练习 2：填写在书上,让同学回答,并说一说填写的理由,应留意什么？3. 自主练习 3：先让同学独立解决问题,再沟通解决问题的方法；4. 自主练习 4：练习时,引导同学留意观看题中隐含的信息,学会敏捷运用所学学问解决实际问题；5. 播放2004年雅典奥运会上,刘翔夺得110米跨栏世界冠军的录像；谈话：刘翔从 2004年到2006年期间, 几次国际重大竞赛的成果为12.91 秒.13.12 秒.13.05 秒,你认为哪个成果最好？你能不能猜测一下, 2021年北京奥运会时, 刘翔跑出什么成果就可以破世界记录？四.总结：精品学习资料精选学习资料 - - -

20、 欢迎下载通过这节课的学习, 你学会了什么？解决了什么问题？学得高兴吗？板书24.3>11.85设11.84>11.68计.电子备课课时教案执教人：学年精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学数年科学级单位四主备人姓名前鲁小学下 学拟授课期第时间周精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载信息窗 2：小数的大小比较课题其次课时1. 在解决实际问题的过程中, 使同学懂得并把握比较两个小数大小的方法,会正确比较两个小数的大小；2. 结合详细事例探究小数的性质,并利用小数的性质解决问题；教学3. 在学习的过程中, 培育同学探求学问

21、的爱好, 提高合作探究学问的才能；目标4. 在活动过程中, 培育同学思维的有序性及比较.概括.归纳的才能；个性化修改精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学. 结合详细事例探究小数的性质, 并利用小数的性质解决问题；重难点一.联系实际,供应素材谈话： 同学们课前进行了调查； 现在请大家沟通,生活中哪些地方用到了末尾有 0的小数？老师也收集了一些： 一副手套的价钱为 6.50 元,一支铅笔的价钱为0.50 元,小红的身高为 1.40 米,爱的训练的价钱为 12.00 元 .信息窗中也为我们供应了一组信息：平胸龟蛋的长度为 0.4 分米,小鳄龟蛋的长度为 0.40 米；二.创设情形,引导

22、探究谈话：平胸龟蛋与小鳄鱼蛋相比,哪一个长？1. 小组合作,初步感知小数的性质：谈话：你的猜想为否正确？老师为每个组预备一把直尺,两张同样大小的纸： 一张平均分成10份.一张平均分成 100份；小组合作,挑选你喜爱的工具,可以量一量.涂一涂,来验证教学你的猜想；过程（小组活动,老师参与其中； ）谈话：各组选一名代表, 说一说你们为怎样做的？0.40 分米和0.4 分米相等吗？（同学边说边演示,老师依据同学的活动引导出0.4 分米=0.40 分米,板书： 0.4=0.40 ）谈话：观看等号左右两边的小数, 你能发觉小数有什么样的规律吗？请你大胆进行猜想！（先留给同学充分的时间独立摸索,然后小组内

23、沟通）谈话：哪个小组的代表情愿来谈谈你们的看法？（引导出小数的末尾有没有0,小数的大小一样；）2. 进一步感知小数性质谈话：我们的猜想为否正确？为否对全部的小数都适用？仍需 要用更多的小数来验证； 依据你们的猜想, 你能举出一些你认为为相等的小数吗？依据同学回答, 挑选板书： 0.2=0.20 0.10=0.100. 谈话：它们的大小为不为真的相等？仍需要进一步验证； 请连续用这些材料来验证一下； （小组合作验证）班内沟通：谁情愿来说说你们验证的结果？从而证明0.4=0.40 ,0.2=0.20 , 0.10=0.100精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载谈话：连续大胆猜想一下, 0

24、.10 仍有可能等于什么数？依据同学回答, 板书：0.10=0.1000000.说得完吗？这可真为个好玩的现象！那这为偶然现象吗？0.3 仍等于什么数？ 0.3=0.3000003. 揭示小数性质,板书课题谈话：观看这些数据,你有什么发觉？板书： 小数的末尾添上 0或者去掉 0,小数大小不变；这就为我们今日所学的小数的性质； （板书课题：小数的性质）三.小数性质的应用1. 化简小数1 老师在黑板上写 0.600 ,问：你能说出一个和它相等的小数吗？老师随着同学的回答写出0.60000000000问：小数的大小变了吗？也就为说与0.600 大小相等的小数有多少个？在这很多个小数中,最简洁的为哪一

25、个？同学答后老师揭示： 0.600 写成0.6 ,就叫化简；谈话：你能将 0.500 和13.040 化简吗？同学回答, 并说一说理由；问： 13.040 特别位上的 0可以去掉吗？为什么？ ;2. 改写小数谈话：假如 5后面不添小数点,直接写0行吗？为什么？生活中在哪些地方看过小数末尾添了0的数？四.拓展应用,巩固提高1. 自主练习 5：同学独立做后,同桌沟通；2. 自主练习 6：同学独立做后,沟通订正；3. 判定对错：（ 1）在小数点的末尾添上 0或者去掉 0,小数的大小不变；（2）0.5 与0.50 大小相等, 计数单位也一样；（）4. 0.52 中的2在（）位,表示（）,在0.52 的

26、末尾添上三个0后, 2在（）位,表示（）； 0.300 里有（）个（）.（）个（）和（）个（）；0.3 里有（）个（）； 0.230 里有（）个（）.（）个（）和（）个（）,0.23 里有（）个（）和（）个（）；5. 按要求写小数；全部的 0都能去掉；全部的 0都不能去掉；有的 0能去掉,有的 0不能去掉；五.总结归纳,概括提高： 通过这节课的学习,你有什么收成？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载板设书小数的性质：小数的末尾添上0 或去掉 0,小数的大小不变 ；计电子备课课时教案执教人：学年精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学数年科学级单位四主备人姓名前鲁小学下 学拟授

27、课期第时间周精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载信息窗 2：小数的大小比较课题第三课时1. 在解决实际问题的过程中, 使同学懂得并把握比较两个小数大小的方法,会正确比较两个小数的大小；2. 结合详细事例探究小数的性质,并利用小数的性质解决问教学题；3. 在学习的过程中, 培育同学探求学问的爱好, 提高合作探究目标学问的才能；4. 在活动过程中, 培育同学思维的有序性及比较.概括.归纳的才能；个性化修改精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学结合详细事例探究小数的性质,并利用小数的性质解决问题；重难点教具多媒体预备精品学习资料精选

28、学习资料 - - - 欢迎下载一.回忆复习基本练习1. 故事导入谈话：老师给同学们带来一个好玩的故事：唐僧师徒去西天取经 、 途中口渴了,唐僧拿出三根标有 :0.2 米.0.20 米.0.200 米长的甘蔗,想分给三个徒弟,馋嘴的八戒抢先一步说：.我肚子大,我吃长的；. 说着就拿走了标有 . 0.200米.甘蔗；沙和尚不服气,就对师傅说：.八戒好吃懒做,长 的应当给大师兄吃；.悟空却只为笑了笑,就对沙和尚静静耳 语；请同学们猜一猜,孙悟空会对沙和尚说什么？（同学回答：三根一样长）如何知道它们为一样长的？（引导同学复习上节课学习的学问并解答）谈话：刚才同学们在解决问题的时候表现的和孙悟空一样聪慧

29、,能又快又精确的把下面的数对号入座吗？2. 自主练习第 7题；（ 1）出示题目,同学读题后独立解答（ 2）全班沟通；（引导同学说说用了什么学问）教学3. 自主练习第 10题过程同学独立解答,集体订正；二.走进生活综合练习谈话；刚才我们复习了上节学习的学问并运用这些学问解决了问题,在生活中我们也常常要用到这些学问；1. 自主练习第 8题（ 1）独立填写（ 2）集体订正 2. 自主练习第 9题（ 1）看图独立解答（ 2）全班沟通三.拓展实践延长练习谈话： 同学们表现的真杰出, 让我们连续来解决问题,好吗？1. 自主练习第 11题；（ 1）独立解答；（ 2）小组沟通；2. 自主练习第 12题让同学以

30、小组为单位课后相互测量身高和体重,并比较记录的结果精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载四.总结评判谈话：今日同学们解决了这么多问题,有什么收成？板书0.500=0.513.040=13.04设0.90=0.9006.07=6.070计电子备课课时教案执教人：学年精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学数年科学级单位四主备人姓名前鲁小学下 学拟授课期第时间周精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载课题信息窗 3：小数点位置的移动引起小数大小的变化第一课时1. 借助运算器探究并把握小数位置移动引起小数大小变化的规律；个性化修改精

31、品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学2. 引导同学找出与问题相关的条件,并能解决问题；目标3. 培育同学独立摸索才能和小组合作探究才能,提高同学的规律思维才能和语言表达才能；4初步培育同学用联系变化的观点熟悉事物；教学借助运算器探究并把握小数位置移动引起小数大小变化的规重难律；点教具多媒体预备精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载一.创设情境,提出问题1创设情境,激发爱好谈话：上节课我们明白了各种各样龟的蛋,令我们大开眼界,这节课我们再一起走进鸟的世界,去看看鸟蛋宝宝的情形吧；请看大屏幕；（播放情境图）2观赏图片,搜集信息谈话： 请大家认真观赏图片, 并要认真阅读下面的文字

32、,看你从图中能得到哪些信息？谈话：谁能沟通你的看法？同学沟通自己的想法；3 依据信息,提出问题；谈话：依据我们得到的这些数学信息,你能提出什么数学问题？同学提出问题,老师把本节课要重点解决的问题板书在黑板上；同学可能提的问题：锦鸡蛋.杜鹃蛋.蜂鸟蛋各有多重？；教学二.自主探究,解决问题过程（一）探究小数点位置向左移动引起小数大小变化的规律1解决问题,供应素材谈话：刚才有同学提出想知道锦鸡蛋. 杜鹃蛋.蜂鸟蛋的重量,你能找到相关的信息,解决这些问题吗？谈话：请你列出算式,可以先不写得数；沟通同学列的算式,老师准时板书；谈话：我们没有学过这种除法怎么办？对,利用手中的运算器算一算；同学利用运算器运

33、算并沟通运算结果,老师完成板书；2观看素材,发觉规律谈话：观看黑板上的三个算式,你能发觉什么？（ 1）同学独立摸索；（ 2）小组内沟通；老师深化小组当中,引导同学一个算式一个算式的观看,逐步发觉小数点像左移动的规律；（ 3）全班沟通：（全班沟通,勉励同学用自己的语言表述发觉的规律；）同学可能回答：把46.5 除以10,就为把它缩小到原数的 1/10 ,小数点就向左移动一位精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载把46.5 除以100,就为把它缩小到原数的 1/100 ,小数点向左移动了两位 （ 4）适时梳理,总结规律老师适时引导同学用数学语言总结小数点向左移动的规律；老师板书：小数缩小到

34、原数的 1/10 ,小数点就向左移动一位, 小数缩小到原数的 1/100,小数点就向左移动两位,小数缩小到原数的 1/1000, 小数点就向左移动三位,（二）探究小数点位置向右移动引起小数大小变化的规律谈话：同学们真了不得,你们喜爱孙悟空吗？说一说你为什么喜爱；（同学沟通自己的理由； ） 三.运用规律,深化熟悉 1 完成 63页的绿点问题将40.59 缩小到他的 1/10 .1/100 .1/1000 ；做在练习本上,并沟通；（ 1）同学独立试做（ 2）集体沟通；谈话： 40.59 缩小到它的 1/1000 ,小数点向左移动,整数位数不够,该怎么办呢？同学可能说出假如整数位数不够,要在数的左边

35、用零不足；沟通时老师留意强调 .补零.问题；2完成 64页自主练习第 1题由同学独立完成, 集体订正时留意让同学说说每组题目运用的为什么规律；3. 完成64页自主练习第 2题；（ 1）同学独立完成,做完后在组内沟通说自己的想法；（ 2）全班沟通；四.反思总结,提升熟悉谈话：谈一谈这节课你有什么收成？板460.5/10=46.05书460.5/100=4.605计设460.5/1000=0.4605精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载电子备课课时教案执教人：学年精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学数年科学级单位四主备人姓名前鲁学校下 学拟授课期第时间周精品学习资料精选学习资

36、料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载课题信息窗 3：小数点位置的移动引起小数大小的变化其次课时1. 借助运算器探究并把握小数位置移动引起小数大小变化的规律；个性化修改精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学2. 引导同学找出与问题相关的条件,并能解决问题；目标3. 培育同学独立摸索才能和小组合作探究才能,提高同学的规律思维才能和语言表达才能；4初步培育同学用联系变化的观点熟悉事物；教学借助运算器探究并把握小数位置移动引起小数大小变化的规重难律；点教具多媒体预备一.创设情境,激发爱好谈话：孙悟空听说同学们学习了小数点报移动引起了小数大小教学的变化, 想

37、来凑个喧闹, 他带来了很多题目,大家有信心战胜吗？过程二.在情境中进行巩固练习1.奇妙的金箍棒谈话： 孙悟空拿出他的法宝金箍棒,让你帮他运算一下,你能精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载行吗？（课件出示自主练习第3题）指名说答案,集体订正对错；老师强调小数点移动时应留意的问题；2.直接写得数谈话：孙悟空对同学们的表现很中意,他想试试大家的速度,请进入其次关；（课件出示自主练习第4题）老师把握时间,同学竞赛；找出口算大王：班中前十名；3.按要求填空谈话： 大圣对大家竖起了大拇指, 他仍想试试大家的本事,请连续闯入第三关；（课件出示自主练习第 5题）这回大家可要认真观看,积极动脑呀！4.

38、魔术箱谈话：大家真了不得,悟空都夸你们很聪慧,他仍为不服气, 想要考倒大家, 这次他拿自己的火眼金晴与我们比,预备好连续闯关； 课件出示自主练习 6题 指名说出对错,并着重让同学说出错误缘由；三.回忆总结谈话：大家顺当闯关, 对小数点位置移动引起小数大小变化把握的确特别扎实,只要你肯努力,信任你的本事悟越来越大；四.拓展延长谈话： 悟空对大家算为心服口服了,在离开我们课堂时,他仍想请大家帮他解一道他也没有解开的题目；大家情愿帮忙吗？（课件出示： 小明在写数时, 在中间点一了一个小数点,这个小数就比原先小了 22.5、 这个数原先为多少？）板0.08*10=0.8书0.08*100=8计设0.0

39、8*1000=80精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载电子备课课时教案执教人：学年精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学数年科学级单位四主备人姓名前鲁小学下 学拟授课期第时间周精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载信息窗 4：名数的改写第一课时个性化课题修改1. 结合详细情境,学习名数的改写；教学2. 应用学问的迁移,学会单名数和复名数之间的改写；目标3. 培育同学探求学问的爱好,提高合作探究学问的才能；教学结合详细情境,学习名数的改写；重难点一.创设情境谈话：同学们, 你们喜爱天鹅吗？你明白天鹅的哪些信息呢？出示情境图,同学观看；谈话：你从图上明白到哪些信息？能提

40、出什么数学问题？同学可能提出：天鹅长大后比诞生时体重增加了多少？二.探究新知教学谈话：谁能列出算式？同学独立列式,老师板书：10.5 千克-200 克=过程谈话：你能解决这个问题吗？在运算当中遇到了什么困难？让同学体会到统一计量单位的必要性；谈话：怎么改写成相同的单位呢？和小组内的同学争论一下；同学分小组绽开争论,老师指导；谈话：哪个小组情愿把自己的想法和大家沟通一下；同学可能会显现两种想法；把千克改写成克： 把克改写成千克：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1千克=1000克1千克=1000克就为把 10.5 扩大到它的 1000倍,将小 就为把 200缩小到它的 ,将小数点向左

41、移动三位；数点向右移动三位；10.5 千克=10500克200克=0.2 千克10500-200=10300克千克10.5-0.2=10.3同学介绍自己的想法,师生予以评判；老师总结改写方法；三.巩固应用1. 想一想,填一填；自主练习的第 4题,让同学独立完成,然后集体沟通,让同学说一说改写的方法；2. 比一比,填一填；自主练习第 3题,同学自己填写,同桌相互检查；3. 算一算自主练习第 6题,同学做完后说一说自己为怎么想的；四.全课小结谈话：这节课你有什么收成？你对自己的表现中意吗？板10.5千克-200 克=10300 克书1000 克=1 千克计设1 千克=1000 克电子备课课时教案执

42、教人：学年学数年四主备人单位前鲁小拟授课下 学精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载科学级学时间期第精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载姓名课题信息窗 4：名数的改写其次课时1. 结合详细情境,学习名数的改写；周个性化修改精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学2. 应用学问的迁移,学会单名数和复名数之间的改写；目标3. 培育同学探求学问的爱好, 提高合作探究学问的才能；教学结合详细情境,学习名数的改写；重难点教具多媒体预备一.情境创设；谈话：前面我们明白到吉尼斯世界纪录大全中的.蔬菜之最.,最大的葫芦周长为 1.77 米,最重的南瓜重 0.607 吨；1.77 米

43、=（）厘米0.607吨=（）千克（同学回答；）谈话：你为怎样换算的？请多名同学回答；最重的芹菜重 23千克800克；最长的胡萝卜 3.35 米；教学（课件出示图片和数据）过程二.自主探究；（一）探究 23千克800克=（）千克（ 1）同学独立摸索；（ 2）小组沟通改写方法；（ 3）组间沟通；谈话：刚才各小组都争论得特别投入,哪个小组先发言？同学可能显现两种情形： 800克=0.8 千克,再加上 23千克得 23.8 千克； 23千克800克=23800克,23800缩小到它的 1/1000 ,将小数点精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载向左移动两位, 23800克=23.8 千克；谈

44、话： 同学们更喜爱哪一种呢？ （生答）其次种先转化成上节课学的学问, 再解决问题； 而第一种摸索步骤要少一些,各有优点,大家可以依据情形选用, 在不断实践中查找适合自己的方法；（ 4）巩固练习；谈话：请同学们试着做一做这组题目, 体会一下哪种方法更好；出示：沟通答案后,同学谈体会,然后老师总结第一种方法更简便；（二）探究 3.35 米=（）米（）厘米同学独立摸索；老师引导同学沟通优化方法；巩固练习 5.6 米=（）米（）分米7.09 吨=（）吨（）千克三.应用学问；（一）谈话：同学们自己动脑解决了问题,真了不得！你能运 用学过的学问解决下面的问题吗？（课件出示图片, 自主练习第一题）同学解答在

45、书上, 沟通时有问题的题目找同学说说摸索方法；（二）谈话：星期天,同学们要从学校到少年宫参与活动,走哪条路近？近多少？你能算一算吗？（出示自主练习第八题）同学可能会显现两种方法： 把米改写成千米把千米改写成米；两种方法都可以；同学独立摸索后,全班沟通评判；板1 米 26 厘米=1.26米书设计4.3 吨=4吨300千克电子备课课时教案执教人：学年精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学数年科学级单位四主备人姓名前鲁小学下 学拟授课期第时间周精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载课题信息窗 5：求小数的近似数个性化修改精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1. 借助已有体

46、会, 使同学把握求一个小数近似数的方法,能够正确地求一个小数的近似数；教学2. 在解决问题的过程中, 培育同学自主学习的才能, 初步学习用猜想.比较.归纳等数学方法学习数学学问；目标3. 通过独立摸索,培育同学认真审题.解题的良好学习习惯；教学1. 借助已有体会, 使同学把握求一个小数近似数的方法,能够正确地求一个小数的近似数；重难2. 在解决问题的过程中, 培育同学自主学习的才能, 初步学习用猜想.比较.归纳等数学方法学习数学学问；点一.创设情形1. 谈话：同学们, 本单元前面几个信息窗我们学习了形形色色的鸟蛋和龟蛋带给我们的数学学问；本节课我们连续来学习本单元最终一个信息窗绿毛龟蛋带给我们

47、的数学学问；出示情境图, 认真观看画面, 你知道了什么？你又能提出哪些数学问题？同学合作沟通；2. 谈话：.这节课重点解决他们说的结果为什么不一样和 绿毛龟蛋的宽径约为多少这两个问题； 其他问题放在问教学题口袋里以后解决,可以吗？.二.探究新知过程1. 同学独立摸索他们说的结果为什么不一样？这一问题；谈话：观看两位同学说的结果,你能发觉什么？让同学观看,引导同学发觉：小华读出的结果为一个一位小数,小明读出的结果为一个整数；谈话：对,求 3.94 的近似数,依据不同的要求,既可以保留一位小数, 也可以保留整数； 请同学们挑选一种情形,依据我们求整数的近似数的方法,争论一下怎样求一个小数的近似数；同学独立争论后,再在小组内沟通；谈话：哪位同学情愿说说